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1、1八上课外古诗词阅读练习（一）长歌行（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，昆黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 作者借 比喻 ，感慨 ，劝勉 写法有何特点？野 望王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1、“东皋薄暮望，” 点明时间 、地点 、事件 。2、“徙倚”是 的意思。 “欲何依”，表现了 心情。3、 “树树皆秋色，山山唯落 晖。”描绘了一幅怎样的画面？4、本诗写景有特色？5、“相顾无相识，长歌怀采薇。 ”表达了作者怎样的思想感情？早寒有怀 孟浩然 木落雁南度， 北风江
2、上寒。 我家襄水曲， 遥隔楚云端。 乡泪客中尽， 归帆天际看。 迷津欲有问， 平海夕漫漫。1、本诗写的是哪个季节？ 2、首联“木落雁南度， 北风 江上寒”描绘了一幅怎样的画面？3、尾联情景交融，请分析。望洞庭湖赠张丞相2八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1、对诗句解说不当的一项是（ ）A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。2、对此诗分析不当的一
3、项是（ ）A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B 二 联 是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以 “波撼”显气势。C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。3、首联描绘了一幅怎样的画 面？4、品味“蒸”与“撼”。5、后两联一语双关，请分析。黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。（1）解释下面的词浯。 （2 分）历历： 乡关： （2）除“黄鹤楼”外，被称为
4、 江南三大名楼的还有哪两座？（3）诗的一、二两联借今昔 变化之大抒发了作者怎样的感情？（4）诗中最能概括作者感情的是 哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。3送 友 人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1、首 联写 送 别 之景，其中 “横 ”与 “绕 ”写 得 极 妙， 试 分析。2、 颔联写 送 别 之事。其中 “别 ”照 应诗题 中的 “ ”， “孤蓬 ”是比 喻 手法，照 应诗题 中的 “ ”。 。 “蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出 3、颈联情景交融，试分析。4、尾句 “
5、班 马鸣 ”犹 作离 别 之 声 ， 衬 托了 离情别绪 。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1、自古 “秋 ”“愁 ”难 离， 马 致 远 有 ， 。王 绩 有 ， 。2、 “晴空一鹤排云上”，是一幅 怎样的画面？3、本 诗 表 达 了作者什 么 思想感情？鲁山山行梅尧臣适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径行独迷。霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。1、首 联 中 “惬 ”意 为 ； 颔联 中 “迷 ”指 。2、颔联中 “改 ”与 “迷 ”妙在哪里？3、本 诗 表 达 了作者 怎样 的思想感情？44、本 诗 中 与 “鸟鸣 山更幽 ”意境相 类
6、似 诗 句是 浣溪沙 游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。 宋 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。1、 从 表 达 方式上看，上片 写 景，描 绘清 新明 丽 的春景，流露出 词 人 心情。下片议论 ， 表达出词人老当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取的人生态度，2、同 为 浣溪沙 ，晏殊却 写 “无可奈何花落去，似曾相 识 燕 归来 ”，抒 发 了 词 人 对时 光易逝的 ？.十一月四日风雨大作 (陆游)僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(1)诗中“僵”与“孤”，写出了 诗人当时怎样的处境
7、？它们在诗中有什么作用？(2)本诗表达了作者怎样的愿望 ? 人教版八年级语文上课外古诗词练习题长歌行1、诗中写大自然中景物目的是什么？ 2、如何理解“百川东到海，何时复西归”一句？3、这首诗在说理方面有什么特点？ 野望1、描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。2、说说“牧人驱犊返，猎马带禽归”句中那几个词用得好？3、 “长歌怀采薇” 一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？早寒江上有怀1、本诗表达了诗人 的思想感情。2、说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。5望洞庭湖赠张丞相1、你对作者不甘于隐居山林，而希望得到引荐，突出他出仕愿望是怎样看的，并说出理由。2、试分析“气蒸云梦泽，
8、波撼岳阳城”一句中“ 蒸”和“撼”字好在哪里？3、尾联表达了诗人 的思想感情。黄鹤楼1、诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”蕴含着诗人怎样的感情？2、品读全诗，展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面。3、 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ”这两句诗情、景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。 送友人1、展开联想与想象，描绘首联所展现的画面，并赏析“横”与“绕”两字的妙处。2、颈联是情景交融的佳句，请结合送别的情景，阐释该联的句意。3、诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。秋词1、本诗一反传统秋词的凄凉情调，为秋天谱写出一曲欢畅、明丽的赞歌。从诗
9、中可以看出诗人具有怎样的情怀？ 2、写出含有“秋” 字的诗句。 鲁山山行1、颔联“好峰随处改，幽径独行迷。 ”“改”、 “迷”用得好，请简要分析两字好在何处？2、展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面。3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 浣溪沙 （山下兰芽短浸溪）1、描绘上片所展现的画面。 2、理解“休将白发唱黄鸡” 的意思。3、文中表现了作者怎样的人生态度？十一月四日风雨大作1、本诗表现诗人处境的词语是 ，表现诗人情怀的词语是 。2、请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。3、梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘竟不平。 ”从这首诗中你体会到做着什么样的品格？ 6参考答案
10、：长歌行1、用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限。 2、以江河东流入海不复西归为喻说明光明一去不返。 3、用联想和一连串的比喻使抽象的道理形象化。野望1、层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。 2、这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词“驱”、 “返”、 “带 ”、 “归”，用得自然而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。远景和近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐思，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。 3、薇，是一种植物，相传
11、周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。早寒江上有怀1、思念家乡，想念亲人 2、作者捕捉当时带有典型性的事物点明季节。树叶渐落，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。作者活画出一幅深秋景象，渲染了悲凉的气氛。望洞庭湖赠张丞相1、这是一道开放性试题，可答赞成，也可答不赞成，但都要说明理由。示例：赞成。作者希望出仕为国效力的精神值得肯定。不赞成。应该像陶渊明那样， “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，做一个不追求功名利禄的人，不更好吗？ 2、 “蒸” 显示出洞庭湖丰厚
12、的积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱；“撼”衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气势宏大。 3、表达了希望有人引荐，积极出仕的愿望。黄鹤楼1、蕴含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。 2、阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片绿绿的芳草覆盖。 3、太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色愈来愈暗，何处是我的家乡？等待我的又将是一个不眠之夜。长江上烟雾笼罩，波涛浩淼，更引起作者的无限乡愁。送友人1、远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。“横”字勾勒出青山的静姿， “绕 ”字描画白水的动态，十分准确传神。 2、天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难
13、定，漂流他方；一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍遽然落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。 3、诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻。不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。秋词1、可以看出诗人开阔的视野，和乐观的情怀。2、例如：秋风萧瑟，洪波涌起。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。万里悲秋常作客，百年多病独登台。常恐秋节至，焜黄华叶衰。鲁山山行1、 “随处改” 这个“ 改”字用得妙。幽静的鲁山，随着观察角度的变化，景色7也在变化。因为“行” ，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以“改”字体现“ 行”，正切合诗题“山行” 的意思。 “幽径独行迷 ”， “迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路
