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1、音体美专业大学英语学习现状调查与分析宋国双(衡水学院外语系。河北衡水053000)众所周知音体美专业的学生在大学中属于特殊群体他们入学时的英语成绩远远低于文理类有些学生甚至连最基本的英语日常用语和简单的语法都没有掌握还有的学生只在初中学过英语，高中基本没上过英语课。但随着经济全球化科技文化国际化正成为新的时代特征和社会发展的趋势，英语课又是各高校所开设的必修课那进入大学后他们的英语学习状况如何呢?笔者对此做了详细调查并分析了调查结果。随着我国改革开放的不断深入国际间文化、艺术、体育的交流与合作掌握英语这一交际工具显得更加重要与迫切，中国的文化、艺术及体育若求全方位地走向世界，高校必须担负起培养
2、既懂专业知识又具有英语实际应用能力的复合型的外语人才。然而。由于我国艺术类和体育类大学生的外语水平偏低在一定程度上影响了我国的改革开放、国际交流与合作的进度。可见，这三个专业的英语课的教学有待进一步提高其现状已不能满足社会经济和科技文化发展的需要。但至今仍未引起有关部门和广大师生的重视。笔者从事大学音体美专业英语课教学多年。切身体会到这三个专业的英语教学已成为整个英语教学的老大难问题。这三个专业的多数学生的英语基础较差。课堂教学气氛沉闷，课堂活动很难开展，有的学生甚至课上睡觉、说话、玩手机，出现了老师不愿意教，学生不愿意学的局面这种教学状况的改变已经到了刻不容缓的程度。它已阻碍了相当多优秀的音
3、体美专业人才进入更高学历层次的学习也不符合高等教育要培养掌握一定的专业知识，能够熟练地使用计算机与英语，从事专业工作的复合型、应用型人才的目标。综上所述，对大学音体美专业的英语课程开设情况的调查有着极其深远的现实意义。音乐、美术、体育这三个专业，专业性较强，学生的英语基础较差。为了解目前音体美专业学生大学学习现状，笔者对我校的200多名学生进行了问卷调查并同部分学生进行了座谈，旨在了解目前音体美专业的英语教学状况，针对存在的问题，提出相应的改进措施有利于这三个专业的英语教学再上新台阶。跟上教育改革的步伐。问卷调查分两个步骤进行：第一步对我校音体美专业2006级200多名学生进行了问卷调查，课上
4、发放问卷，学生作答后收回。第二步，分析答卷。分析结果如下：问卷内容其中一项是：就你所学专业。你认为英语重要吗?90的学生认为学好英语很重要。还有一项是：你想在大学学好英语吗?100的学生的回答是很想学好英语。当问及对学习大学英语的目的时85的人认为迫于通过考试，获得毕业证或四级证不得不学。对大学英语课上所持态度的调查，70的学生认为英语是必修课、考试课，不得不学。对在基础阶段，需要学习哪些内容的调查。75的学生认为考什么就学什么，想学习有关专业方面的简单词汇和对话。由此可见，音体美专业的学生并不是不想学英语。而是迫于基础太差。所学教材不适合从而感觉英语太难。目前我校使用的教材有新编大学英语、二
5、十一世纪大学英语及高职高专英语，这些教材体现了外语教学发展的趋势。这些新教材选材新颖，具有时代感；内容丰富，信息量大；趣味性强，围绕主题；编排科学，具有超前意识。在入学基础好的学生中使用必定能取得预期的效果。但是，绝大多数音体美专业学生入学时的英语成绩普遍偏低有些学生甚至连最基本的英语日常用语和简单的语法都没有掌握。新教材对他们来说内容偏深，无从入手。而且，教材中文章涉及的内容与专业内容相差太远，因此学习动机和兴趣不足。问卷调查也涉及到对学生的英语课学习情况的唯一的评估(期末考试)，多数学生认为，只凭期末的一张笔试考卷，这显然不能体现学生的学习效果。对学生学习英语能力的评价也不够全面，重书面能
6、力表达。忽略情感动机策略。笔试当然是必要的，而且也应该占主要地位。但外语毕竟是一门应用学(4)We offer you(5)We look forward to your order(6)Please quote us the lowest price5使用倒装句。倒装是英语中一个重要的修辞手段。在商务英语中，倒装句的使用是为了保持句子平衡或是为了强调句中的某个成分而将其放置到句首或其他突出的位置。(1)Enclosed please find a money orderf2)Should you require the insurance to be covered as per insti
7、tute cargo clauses，we would be Oad to comply三、结论中国在经济贸易等各个领域都越来越受到全世界的关注我国与世界各个国家和地区的经贸往来日趋频繁。在这种形势下。中外商务信息的交流就变得更为重要。商务英语对于从事跨国商务活动的人员来说是商务交流与沟通的重要工具在进行商务交际时，只有把握住商务英语的特点，才有利于商务活动的顺利进行，并达到预期的目标。同时，商务英语也日益受到当今社会尤其是高校的广泛重视把握商务英语的特点有利于语言学习者对这种语言有更深入的理解，有利于教学者更理性地进行商务英语的语言教学。参考文献：1向嫣红商务英语课程设置之浅见现代外语，20
8、00年增刊2杨梅，岳秀红商务英语浅谈郑州牧业工程高等专科学校学，2004，(4)3李大立浅析WTO下我国商务英语教育煤炭高等教育编辑，2002，(1)4张新红等商务英语翻译高等教育出版社，2003(5李明论商务用途英语的语言特点和语篇特点广东外语外贸大学学报200446夏露浅析商务英语的语言特点科技信息(学术版)，2007，(15)7游娟。肖琴华商务英语特点探究考试周刊，2007，(52)8李玉香谈商务英语的语言特点及翻译江西师范大学学报(哲学社会科学版)，20055，第38卷，(3)9郭冬辉现代商场中的商务英语特点分析商场现代化，2007。(19)10庄学艺，周耀宗外贸业务与函电上海外语教育
9、出版社1993105 英文电影在自主学习中的运用袁辉珍吴素琼(江西理工大学，江西南昌330013)摘 要：英文电影在英语教学中是一种重要的教学资源观看英文电影在英语网络自主学习中是一种寓学于乐的极好的学习方式。本文分析了自主学习的理论基础及英文电影的优越性和英文电影在自主学习中的应用。旨在提高学生的英语学习兴趣训练学生视听说能力。培养学生的文化素养和跨文化交际能力。从而提高学生的英语综合应用能力。关键词：英语教学 英文电影跨文化交际 自主学习随着大学英语教学改革的不断深入发展。传统的教学方式已满足不了当前英语教学的需要。大学英语课程教学要求(试行)作为教改的纲领性文件起到了极其重要的指导作用它
10、强调“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力”、“增强其自主学习能力”，同时指出大学英语教学模式“应大量使用先进的信息技术。推进基于计算机和网络的英语教学”，“使英语教学朝着个性化学习、自主式学习方向发展”。由此可见基于计算机网络的大学英语教学及大学生自主学习这两个方面已经成为大学英语教学改革的重点。英文电影在英语教学中是一种重要的教学资源便于网络学习是自主学习中是一种寓学于乐的极好的学习方式。英文电影教学能为学生营造多感官刺激的输入环境激发学生学习兴趣和学习动机，同时活跃课堂气氛和调节学生的学习情绪：此外。电影语言内容丰富、地道、通俗，是最接近生活的会话语言能够很好地弥补英语课本刻意
11、为教学编排的语言材料的不足为学生提供了更为广泛、生动、逼真的语言环境。使学生在潜移默化中提高英语水平。1自主学习相关理论在自主学习的定义方面，不同理论学派有着不同的观点。Holec指出自主性是自我控制学习的能力，其中包括决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法、控制习得过程以及自我评价。该定义主要关注的是学生的自我管理能力和组织能力。Little对此定义作出了补充他从心理认知的角度对自主学习作了描述，认为每主性首先是指学习如何被组织的。Littlewood在吸收两者优点的基础上提出了自己的观点认为语言学习中的自主性是由三个层面的自我控制构成的即学习管理、认知过程和学习环境【引。Krash
12、en认为。语言学习通常是在不知不觉中(即我们并不注重语言本身时)发生的。学好语言课堂的系统讲授与“学得”固然重要，课外的语言环境与“习得”更是不可或缺。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的而是学习者在一定的情景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的31。它强调课堂教学以学生的学习为中心，不仅要求学生成为信息加工的主体知识的主动建构者；而且要求教师变为学生主动建构知识的指导者、促进者；还要求媒体作为创设情境、提供信息资源。支持学生探索认知的工具。因此建构主义成为自主学习教学模式的理论指导。2电影用于大学英语教学的优越性21提供直观真实的交际语境激发学生学习
13、兴趣。电影故事情节取材于生活其中的场景、道具及其他方面都充分展示生活的真实【s】。因此看电影时，学生有亲I临其境的感觉，这等于把语言学习放在真实的交际情景中进行。无疑使语言学习十分真实自然。在英文电影所反映的真实情景中学生不仅亲耳听到人们在各种场合进行的交际言语。而且还能亲眼看到各种具有文化特征的场景，如表情、手势、着装等超语言线索(extralinguistic clues)。这些信息加深了学生对电影内容的理解，避免了以往听说教学中常见的烦躁、走神等现象。电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以很好保持学生的学习兴趣，使语言学习成为一种精神享受，进而成倍地提高学习效率。22提供真实的语言材料。
14、电影中的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄的人们的对话，是最接近现实生活的语青。通过反复听说，一方面学生能积累词汇，掌握地道的表达法、俚语和经典句型，另一方面，学生能在潜移默化中培养语感。感受英文电影中语言所携带的大量信息，如连读、弱读、缩读、失去爆破等很多语音现象等。学生可以从一些单词的发音学起，不断模仿、不断重复，练习正确的发音方式，以及英式英语和美式英语的不同。23沟通文化的桥梁、帮助学生了解东西方文化的差异。从某种意义上说，电影是一种包罗万象的文化载体。英语电影从多方面、多角度展示英语民族的文化包括英语民族人们的思维方式、生活习俗等。同时东西方在文化方面有很多科，仅仅
15、靠笔试是不够的。容易造成“考试的高分，应用的低能”。传统的测试方式过于注重结果目标，忽视了过程掌握原则，忽视学习过程的重要性。也不能很好地体现学生掌握知识的整体水平，不能为教师提供能够帮助学生改进学习的反馈信息。可见，这种考试脱离了教学实际，有碍于学生能力的全面发展和培养。通过这次调查，笔者认为，音体美专业的学生之所以英语学不好，有多方面原因。英语基础差是由于该部分学生在高中时用较多的时间来学习专业课程，忽略了英语学习这并不表明他们没有学习外语的天赋，更不能说明他们永远都不能学好英语。考人大学后，学习环境相对宽松对英语又没有多大兴趣，所以他们就降低了对英语学习和要求。只要能通过期末考试便万事大
16、吉。但只要我们对学生加以正确引1导，让他们认识到在大学还可以将英语学好从而使他们增强学习的信心、兴趣和动力，让他们知道学好英语并不是件难事。教师还要调整学生认识与学习实践，向学生介绍一些行之有效的学习方法。但更主要的是教师应运用适当的教学方法在具体的教学实践中调整学生对目的需求和学习需求的认识。例如，针对学生在课堂上的被动状态。教师可以设计一些语言情景把学生的积极性调动起来。并安排一些语言活动由学生独立完成。尽量地为学生创造语言表达的真实环境，使学生有机会用所学的语言知识表达、交流思想，达到语言交际的真实目的。衡水学院科研基金资助课题。课题题目我院音体美学生大学英语学习现状调查与分析。课题编号：2008018
