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1、25 太阳是大家的(第一课时再设计)螺门小学 张意红设计理念诗歌的语言是精练的。学习诗歌最重要的是朗读和想象，在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。在本课教学中我通过多首儿童诗的链接，引导学生在诗歌的情景中自读自悟，通过评读、范读、创读中点亮书声琅琅的课堂；我激发学生大胆想象，在拓展说话写话中丰富课堂。 教学目标知识与能力目标：1 认识“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞”2 个生字，能练习用“红彤彤的（ ）”说话。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。能进行模仿课文第二自然段想象写话。过程与方法目标：3.运用多种形式的读、想象等方式，
2、理解“太阳是大家的”含义。情感、态度、价值观目标：4懂得地球是人类共同的家园，全世界的人类应友好相处，共同分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。教学重点：运用多种手段引导学生朗读，并能背诵。教学难点：理解“太阳是大家的”的深层含义。【教学过程】一、诗歌导入，激趣揭题 1.儿童诗导入：春天太阳公公教鲜花微笑笑着笑着花儿就红了；夏天太阳公公带着彩云散步走着走着树叶就绿了秋天太阳公公变了魔术变着变着小草就黄了冬天太阳公公睡觉了睡着睡着大地就披上了银装鸟儿说 太阳啊 快点升起来吧 我需要温暖的照耀 草儿说 太阳啊 快点升起来吧 我需要阳光的哺育太阳说我来了马上就到你身边了请赶快睁开你的眼睛吧自由读，
3、齐读，交流：这两首儿童诗的主人公都是谁？（太阳）你能用一句简短的话介绍太阳吗？（学生可以联系太阳一课介绍太阳）出示太阳图片，引背：没有太阳，就没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 揭题读题：太阳是大家的读了课题，你觉得这里的“大家”会指谁呢？二、整体感知，理解“大家指的是谁？”1自由练读课文，要求：把生字词读准确；能自由读课文两遍，注意停顿；把自己喜欢的词句用横线画出来，并且多读几遍；边读边想：诗歌中的大家指谁呢？2.反馈：（1）学习生字“霞”、“陪”出示：霞：晚霞、朝霞、彩霞、云霞、 霞光 、 霞帔陪：失陪、作陪、 陪同、 陪伴 、陪护、陪审自由组词，揭示组词的一种方法（2）指名读：红彤彤点
4、拨：大多数的情况下，abb 中的 bb 读轻声，指名读准字音，举例如“绿油油、香喷喷、亮晶晶、水灵灵（注上声调）”，但有的却读原来的音，如“金灿灿”（2）练习（填空）（ ）的太阳 （ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的阳光 （ ）的小朋友（3）朗读课文检查：你最喜欢哪一小节？能读给我们听听吗？（4）交流：诗歌中的“大家”指的是谁？（鲜花、小树、小朋友，别的国家的小朋友、鲜花。）三、理解诗歌内容，感悟诗歌精炼的语言（一）学习第一小节1. 老师范读第一小节，并配上多幅图片，让学生感受到变化的美。听完后交流：你觉得这是一幅怎样的画面？2配上图片，赛读，比比谁能读得更美！3 尝 试 背 诵
5、师：俗话说：朝霞不出门，晚霞行千里。这红彤彤的晚霞正微笑地告诉人们：明天又是一个艳阳天。 （二）学习第二小节1.过渡：你知道，这一天中太阳为我们做了多少好事吗？请自由读读第二小。（反馈：做了三件好事。）2.再读读这一小节，你觉得哪些字词用得特别的好，并想想好在哪里？（1）预设 1：“洒”字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，偏偏用洒呢？（2）预设 2： 我从“拔”中，看出了太阳对小树的爱护！（3）预设 3：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们爱护着我们。（4）预设 4： 从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（5）对比朗读，加深体会：一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上
6、照，她把小树往高处拉；她晒着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花（3）再练读第二小节小结（师）：一个字一片情，一句话一颗心！作者就这样选用了准确生动的词，展现了太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。3.想象说话：师：万物的生长离不开太阳，课文中只写了鲜花和小树，但我们能通过这个“”知道这一天太阳还做了许多事情，你能展开你的想象，也尝试着说一句，或者说一段吗？（出示多幅图片，为学生提供想象的参考。）交流，反馈。预设：太阳做了多少好事呀：她让柳树长出了绿色的头发。她让桃树结出了甜美的果子她让春天变得万紫千红！5.配乐朗读，尝试背诵第二小节。6.小结：太阳为我们带来了什么？（快乐、幸福的生活）7.
7、激发情感（出示、齐读）：“太阳，我们爱你！”“太阳，我们感谢你！”（三）学习第三小节师引读：可是太阳就要从西山落啦！（引导学生感受对太阳离开的不舍。）并借助一定的情景，（师：有一个小朋友在日记本上写下了这样一段话：太阳，太阳，留下来吧，留下来吧。我的小花需要你，我的小狗需要你，我离不开你。）引导学生讨论：你想对这个小朋友说些什么呢？（感受：要与人分享的。并自然的引出第四小节。）（四）学习第四小节：1.引读第四节。自由练读，配乐展示这段的朗读？（指导读，读出快乐，最后读得轻柔些。）2.联系第二自然段，完成练习(想象说话：完成小练笔）别的国家里的鲜花等着她把金光往它们身上洒，别的国家里的( )等着
8、她（ ），别的国家里的( )盼着她（ ），师：多有诗意的语言呀！小诗人，你们真了不起！你们用诗一般的语言，告诉大家大地万物都需要太阳。太阳是大家的！（点题）3. （配乐齐读全文）孩子们，让我们拿好书，用我们最美的朗读告诉全世界的人们吧！四、总结谈话，拓展提升 1.你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？2.听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，记得诗中写到太阳是大家的， 月亮是大家的。 地球每时每刻都自转着 哪里的白天都不会永驻， 哪里的黑夜都不能持久。 地球上的每一个人， 都有权利分享 阳光的明媚， 月亮的温柔。 海洋是大家的， 陆地是大家的。
9、 地球把海洋和陆地， 送给白皮肤的欧洲、北美洲， 也送给黄皮肤的亚洲， 黑皮肤的非洲， 和棕色皮肤的大洋洲、南美洲。 森林是大家的， 草原是大家的， 荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。 地球教导我们： 珍惜生存的家园， 学会利用和保护。 不要贪婪地索取， 不要奢靡地享受。 地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂得自私和吝啬， 总是倾其所有。为了这美好的一切， 我们今天能够拥有， 子孙万代还能继续拥有， 人类的千百种语言， 凝成了一句不用翻译的话： 地球万岁！ 万岁地球（学生练习自由读）3.师引读自由读，说说你读懂了什么？预设（地球、世界都是大家的，全世界的人类都要学会珍惜，热爱和平，保护环境，用我们
10、的行动让世界变得更加美好！）（在同一片蓝天，同一个太阳下，我们希望世界永远和平，不要战争，不要贫穷，让我们的世界充满爱！）五 、 作 业 超 市 背 诵 太 阳 是 大 家 的 读 熟 地 球 万 岁 ， 并 能 将 自 己 喜 欢 的 句 子 摘 抄 、 背 诵 。 学 习 下 列 三 句 儿 童 诗 ， 能 留 心 观 察 生 活 ， 并 能 尝 试 着 写 诗 句 。（选做）（ 1） 太 阳 睡 觉 以 后 ， 灯 就 起 床 了 。（ 2） 风 最 讨 厌 了 ， 每 次 都 偷 偷 的 掀 起 我 的 裙 子 。（ 3） 螃 蟹 ！ 螃 蟹 ！ 你 为 什 么 嘴 巴 吐 白 沫 ？ 是 不 是 在 流 口 水 ， 想 吃 我手 里 的 大 苹 果 ？ 我要当小诗人,写一首赞美太阳的小诗。（选做）板书 25 太阳是大家的世界和平 鲜花（洒）快乐幸福 天地万物 小树（拔）保 护 自 然 小 朋 友 （ 陪 ）
