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1、2014年度高职高专“应用电子技术”专业骨干教师培养方案（省级培训）根据教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成【2011】14号）和教育部办公厅、财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2011年度项目申报工作的通知（教职成厅函【2011】64号）文件精神，我校根据河南省教育厅下达的培训任务，申请2014年度“应用电子技术”专业方向省级培训计划。一、培训机构背景与培训能力河南科技学院始建于1949年，前身是渊源于延安自然科学院生物系的北京农业大学长治分校和平原省立农业学校，历经平原农学院、百泉农业专科学校、河南职业技术师范学院等时期。2004年5月，经国家教育部批准，
2、更名为河南科技学院。学校地处中原名城新乡市，占地面积1700亩，校舍面积62万平方米。图书馆各类文献资源总量达169万余册，中外文期刊3600余种。现有11个河南省重点学科开放实验室、省高等学校重点实验室培育基地、省高等学校工程技术研究中心、省高等学校实验教学示范中心，8个河南省科技创新团队、省高等学校科技创新团队、省高等学校教学团队，建有国家级现代蜜蜂产业技术综合试验站。学校是教育部确定的首批“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家高职高专师资培训基地”、河南省“阳光工程”农民创业培训基地和农业新技术培训基地。近年来，培训高职、中职院校“双师型”骨干教师5000多人，其中，面向全国高职院校开
3、展了生物技术、现代园艺技术、食品质量安全、市场营销等7个专业方向的国家级培训，培训“双师型”骨干教师600多人。学校设17个教学院（系、部），49个本科专业，学科专业涵盖农学、工学、教育学、管理学、文学、理学、经济学、法学、艺术学等9大学科门类。有3个国家级特色专业，11个河南省特色专业和名牌专业。有河南省重点一级学科、二级学科3个，有4个硕士学位授权一级学科、21个硕士学位授权二级学科。开设有“职业技术教育与经济社会发展研究中心”。学校大力实施“人才强校”战略，拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。现有教职工1478人，其中专任教师1045人，博士、硕士生导师170余人，“双聘院士
4、”1人，省级特聘教授1人，校级特聘教授4人，教授108人，副教授389人；博士、硕士822人。国家有突出贡献的中青年科技管理专家、国家有突出贡献专家、河南省优秀专家17人，全国模范教师、优秀教师11人，河南省教学名师、河南省学术技术带头人、河南省优秀中青年骨干教师等112人，河南省杰出人才创新基金、河南省杰出青年科学基金、河南省高校杰出科研人才创新工程、河南省高校科技创新人才支持计划等项目获得者38人。学校大力实施“质量立校”战略，教育教学质量稳步提高。根据经济社会发展对人才的需求，适时进行教学内容和课程体系改革，突出实践性教学环节，创造性构建了在全国颇具影响的“双师型素质、双基地建设、双技能
5、训练、双证书制度”“四双”工程人才培养模式，实施了职教师资培养的“双岗实习、置换培训”实习新模式，开展了“专业+专项+专证”和“学科+专业+基地+公司+农户（企业）”的人才培养模式创新实践。2001年以来，完成教育部教改项目8项、河南省教改项目50项；获国家级教学成果二等奖2项、省级教学成果奖33项。学校大力实施“科技兴校”战略，科技创新能力显著提升。改革开放以来，完成国际合作项目、国家863、973、自然科学基金、重大科技攻关、支撑计划、转基因生物重大科技专项等科研课题1786项，获科技成果奖914项，其中国家技术发明二等奖2项，国家科技进步奖6项，国家发明专利多项。学校培育的小麦高产品种“
6、百农3217”，获国家发明二等奖，创造社会经济效益50亿元。应用电子技术专业现有教师25人，其中教授5人、副教授12人，硕士研究生导师2人，博士4人、硕士20人。大部分教师工作在教学科研一线，长期致力于应用电子、电气工程、自动化等学科的教学、科研及实践培训工作，积累了丰富的理论基础和实践经验，其中多人多次承担过中、高等职业院校专业师资的培训任务。应用电子技术专业依托于检测技术及自动化学科，该学科为校级优先发展学科，相关专业应用电子技术教育专业是省级特色专业，电气工程及其自动化是校级特色专业。该专业拥有雄厚的试验培训条件，相关的实验室有电工电子、电力电子、电力系统自动化、电机拖动、电机调速、电气
7、控制、PLC、单片机原理、传感器与检测技术和维修电工实训中心等，完全能够满足高职院校应用电子技术专业师资培训的相关软硬件要求。PLC实验室可使学员掌握工业生产中先进的主流PLC控制系统；电机拖动与电气控制实验可使学员掌握电机、变压器特性，熟练设计调试各种电气控制系统；单片机原理实验室由仿真技术及模块化实验电路有机结合而成，可用于51系列单片机的仿真开发。电力电子技术、电力系统自动化和信号处理实验室可满足电子电气专业学员的传感器、电气自动化控制、无线数据传送与处理方面的实验与实训任务。此外，本专业还与新飞电器、科隆集团建立了长期的合作关系，在培训教学中起到了良好支撑和实践的作用。二、培训专业范围
8、培训专业主要包括：应用电子技术、汽车电子技术、电器技术、供电技术、信息电子技术等以应用电子、电气技术为核心教学内容的高职高专专业。三、培训目标1.通过培训应用电子技术新理论，使学员及时掌握应用电子技术领域的最新理论、前沿技术和关键技能；通过理论学习与技能训练，使学员掌握应用电子技术的关键技能，同时能应用新知识、新技能和新方法独立进行应用电子技术设计。2.通过培训教学业务，培养学员树立现代化职业教育意识、具备改革创新精神，能协作开发课程、完善教学方法、丰富教学手段、为本专业制定工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养方案的制定提出建设性意见。3通过本次培训班的学习，使学员具备“双师型”教师素养，成为
9、本专业的教学骨干和实践能手，并能影响和带动整个教学团队在专业建设和课程建设上迈上一个新台阶。从而提升高职院校应用电子技术专业课师资的专业素质、提高业务水平，为高等职业教育应用电子技术及其相关专业的发展提供强有力的人才保障。四、培训内容培训内容主要涉及应用电子技术专业领域的最新理论、前沿技术和关键技能，包括理论学习与技能训练、实习与考察、课题研究等三部分内容。1理论学习与技能训练该部分采用模块化教学，主要包括电子技术基础模块、通信技术模块、电子电器设备模块、职业教育与教育技术学模块。其中电子技术基础模块主要包括电路分析、数字电子技术、模拟电子技术、信号与系统等；通信技术模块主要包括无线传感器系统
10、、通信原理、程控交换技术、移动通信技术等；电子电器设备模块主要包括制冷设备、电声设备、智能仪器仪表、嵌入式系统等；职业教育与教育技术学模块主要包括职业教育新理论、现代教育教学方法等。见表1.本次培训包括三个教学模块，分别为教学理论与方法、专业知识及技能、企业实践，具体培训内容见表1。 表1 培训项目及具体内容序号培训项目培训内容1教学理论与方法1）科学合理的制定人才培养方案2）本专业工学结合项目的实施3）专业课程建设研讨4）教学方法改革研讨2专业知识及技能1）电子电路技术2）电子产品创新设计3）现代通信技术与系统4）电力电子技术5）嵌入式系统开发6）无线传感器与检测技术7）PLC技术及应用8）
11、单片机技术及应用9）电子产品制作10）应用电子技术设计3企业实践1）参观学习2）实践操作培训时间：共计4周，每周培训5天，每天8学时，总计160学时。具体培训进度和学时安排如表2所示。表2培训进度表周次时间内容培训方式学时第一周第1天职业教育发展论坛报告，研讨8第2天职业教育发展论坛报告，研讨8第3天国内外职业教育体系比较报告，研讨8第4天专业教学法理论，实验8第5天教育资源的使用和多媒体课件的制作理论，实验8第二周第1天PLC控制技术及应用理论，实验8第2天PLC控制技术及应用理论，实验8第3天电路板制版技术理论，实验8第4天电路板制版技术理论，实验8第5天专业拓展训练实践，讨论8第1天新型
12、单片机设计与开发理论，实验8第2天新型单片机设计与开发理论，实验8第3天嵌入式设计与开发理论，实验8第4天嵌入式设计与开发理论，实验8第5天无线传感器技术理论，实验8第四周第1天无线传感器技术理论，实验8第2天4G移动通信技术报告，研讨8第3天制冷新技术报告，研讨8第4天教学演练及说课比赛实践，讨论8第5天企业实践实践，讨论8共计160学时五、实施步骤（一）建立培养培训领导组织，保障工作顺利开展应用电子技术专业培训由河南科技学院机电学院承担。为保证培训工作的开展，机电学院已经成立培训工作领导小组，组长由院长担任，组员为系领导。领导小组下设办公室，办公室主任由教研秘书担任，组织协调培训工作。（二
13、）建立培训管理信息平台，确保信息迅达共享由机电学院办公室主任负责建立培训管理信息平台，上与校培训领导办公室搭建培训信息沟通渠道；下与培训教师建立信息反馈机制。以信息平台为政策精神传达、培训资料共享、培训进度跟踪、培训效果评估等工作服务，推动培训项目的落实与推进。（三）成立并加强培训师资队伍建设，提高培训效果加强培训师资队伍建设，利用现有人力资源建立较高素质培训教师队伍是保障培训工作有效开展的关键。针对培训班面对的培训对象及培训课程，较以往更具有针对性强，内容新，范围广，理论与实践紧密结合的特点，对培训教师的责任感，沟通能力，创新精神提出了更高要求。开班前，组织12次以培训教师为对象的培训，进一
14、步提高培训教师对培训工作的认识水平及授课技巧。（四）建立并完善培养培训体系的管理制度及流程 培养培训体系管理制度及流程规范是确保培训质量与效果的基础。该体系包括培训计划的编制、内外部培训教师的选拔聘用管理、培训对象确定考核的管理、培训需求调研及课程教材管理、企业实践安排管理、培训效果评估管理、培训信息平台管理、培训费用核算管理等系列关联模块。模块间以相应的制度与规范的流程建构成培训质量良好的体系。（五）进行培训效果评估，提高培训质量培训效果的客观评估，是总结培训经验，提高培训质量，达成培训目标的重要手段。每年度每期培训开始前、进行中、完成后，将以发放问卷、现场随机抽样、后期回访等方式对课程设置
15、、时间安排、教师授课水平、实践效果等进行培训评估。评估结果以报告方式传送相关方，并以此作为调整下年度培训计划、内容，考核培训教师等的依据。六、考核办法培训考核主要从学习态度、专业人才培养方案、专业设计、学习总结、答辩五个方面进行。具体分值及考核要点见表3。表3 考核形式及要求考核形式分值比例要求及考核要点学习态度10%出勤、纪律、课程表现、团队配合专业人才培养方案制定20%针对本校实际，结合本次培训内容，制定专业人才培养方案设计30%针对某一专题，进行应用电子技术设计，要求内容充实、有独特的见解、能体现学员分析、解决问题的实际能力学习总结10%对本次学习和实践的认识和收获答辩30%思路清晰、观点正确七、保障措施为了保证培训工作的顺利开展，我校成立了专门的培训工作领导小组，组长由主管教学的副校长王文鹏同志担任，学校教务处、财务处、各院系和后勤部门领导同志参加。设立了培训工作领导小组办公室，办公室主任由院长助理、教务处处长赵一鹏同志担任，统一安排协调培训
