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1、泰安市职业教育发展情况调研工作汇报新泰市职业中专一、学校发展状况:近年来，学校坚持以建设全国中职改革发展示范校为总抓手，以能力培养为目标、以就业创业为导向、以科研创新为助力、以市场需求为依托、以内涵建设为重心，多元化办学，学历教育、技能培训并举，创新教学内容、教育模式和质量评价模式，推动学校各项工作跨越提升，走出了一条以质量立校、人才兴校、创新强校的成功办学之路。学校现为全国中职教育改革发展示范校建设项目学校、国家级重点职业学校、山东省中等职业教育先进集体、山东省创业明星学校、山东省首批“双证互通”试点学校、山东省中小学素质教育先进单位、山东省中职和中小学深入学习实践科学发展观活动先进单位、泰
2、安市首批骨干示范学校。 学校占地242亩，总建筑面积70163.46平方米；教职工423人，专任教师209人，双师型教师132人，在校生4947人；开设数控应用技术、机电应用技术、计算机、学前教育等专业，其中计算机、机电、数控专业现为泰安市精品专业，三专业均被列为全国中职示范校重点建设项目专业；建有工业自动化、制冷、电工电子、网络搭建、平面设计、网络综合布线、钳工、焊接、车工、数车、加工中心等48个实训室（车间），仪器设备价值达2000余万元；现有图书19余万册，报刊19种，杂志82种。（一）加强基础能力建设，增强办学实力学校自2008年1月整合成立后，市委、市政府政策上倾斜、投入上加大，先后
3、投入9000余万元，新建教学楼、综合实训楼、学生公寓、实训车间50000余平方米，对原多功能教室、餐厅、教学楼、办公楼、体育馆进行全面的整修改造，拆除、改建危旧校舍10000余平方米；对校园进行大规模的硬化、绿化和美化，“绿树成荫、花草满园”的和谐校园初步形成。学校先后购置数控机床、普通车床、数控加工中心以及单片机、光机电一体化、电子装配与调试、制冷设备、电气安装等大宗电子电工类设备，充实了实训车间和实训室，建起企业网络搭建、电子阅览、教学做一体化机房、网络综合布线室等实训室；为素质教育基地新建起室内高尔夫、射击射箭模拟训练室和各类科技小制作、声（光、电、水、力、磁能）演示、无线电测向、定向越
4、野等六个综合科技馆；为专任教师配备了笔记本电脑；投资380余万元建设数字化校园网，建起60个班班通教室、校园监控、监测中心、录播教室。 （二）注重内涵建设，创设良好的育人环境学校坚持以“强化内涵建设，深化教育教学改革，全面提升办学实力，创建全国一流职教名校”为发展目标，坚持德育为首，技能为重，打造具有鲜明职教特色的校园文化，促进学生健康成长。一是构筑文化育人的思想高地。以“团结、协作、奋进”为校训，融合优秀的传统文化、特色鲜明的专业文化、先进的企业文化和鲜活的创业文化，形成了“尚德尚才、务实求真、高效严谨、协作创新”的校风，“有教无类、一视同仁、为人师表、以诚待人、言传身教、以理服人”的教风和
5、“立大志、学有专长；成大才，一专多能；成大事，谦以创新”的学风。 二是营造文化育人的校园环境。充分利用宣传橱窗、校广播站等、黑板报，宣传企业先进文化和优秀企业家、毕业生事迹，激发学生的成才积极性。结合传统节日等，通过征文、演讲、歌咏比赛、诗歌朗诵、手抄报、志愿者活动等形式，开展丰富多彩的主题教育活动，对学生进行民族精神教育，优秀传统文化教育、励志教育。利用校园绿树成荫、花草满园、整洁、优美的环境和各类标语等熏陶学生，力求“一墙一壁能说话，一角一落能育人”。 三是提升文化育人的层次水平。在校内开办各类专业讲座、学术报告会，营造学术氛围；举办校内技能大赛，把理论考试变为技能展示，激发学生的学习兴趣
6、，打造浓厚的学习氛围；利用课外活动，组织彩旗队、礼仪队、声乐队开展系列活动，利用早读和自习课，让学生朗诵古诗文、练习普通话、钢笔字，提高学生的人文素养、人文精神。 四是完善德育教育体系。建立完善的德育课程体系，把德育内容划分为入学教育、行为规范教育、宿舍文化建设、身心健康教育、人生观爱国主义教育等五模块，使教育更具针对性和实效性。在教学中注重落实好“情感、态度、价值观”等方面的德育目标，以德育课程教学为基点，以校园文化为载体，全方位构筑科学合理的德育环境，加强爱国主义教育、以诚信、敬业为重点的职业道德教育。 （三）注重专业建设，推动课程和教学改革一是注重专业建设。主动适应当地经济结构调整和产业
7、升级的需要，依托优势行业和企业，拓宽专业服务领域、提升专业服务功能。制定了专业建设发展规划，建立了科学的专业设置动态调整机制，做强品牌专业，巩固示范专业，发展紧缺专业，促进专业发展。目前，数控技术应用、机电技术应用、计算机技术应用专业为示范校重点建设专业。二是注重课程体系建设和课程内容改革。建设以职业能力培养为主线的课程体系，基于岗位、工作过程进行课程内容整合。以制定、优化专业人才培养方案为突破口，成立了由职教专家、行业（企业）专家和技术骨干参与的专业建设指导委员会，通过深入调研，分析基于工作过程的岗位能力，梳理出教学指导价值的典型工作任务，结合实训条件，组织精干教师开发专业核心课程。根据岗位
8、人才标准要求，开发旨在提高学生职业素质的通用教材；科学设置课程，认真制定课程标准，合理安排教学实习和顶岗锻炼，由此制定出专业人才培养方案，请专家审核后实施教学。 三是加强教学改革。推行“教、学、做”一体化教学，改革课堂教学模式，推行任务驱动、项目教学及仿真模拟教学，改革教学手段，充分利用现代化多媒体教学技术。改革评价制度，推行多元化评价，引入第三方评价机制。四是重视技能大赛。学校坚持全员参与，重点培养，建立了层层选拔、优中选优的技能大赛机制，营造“人人学技能，个个重技能，”的专业技能学习氛围。2011年，学校成功承办了泰安市职业技术学校技能大赛，师生参加17个项目的比赛，38人获奖，获得一等奖
9、9人，二等奖14人，三等奖15人。其中，五个项目荣获状元称号。在2012年省技能大赛中，13学生参加的8个项目2项获二等奖，5项获三等奖，1名教师获三等奖，创造了参加省赛历史最好成绩，并有1名学生获得参加国赛资格。 （四）加强师资队伍建设，推进强师兴校战略一是坚持培养名师。学校以“学历提升、业务进修、双师锻造、名师培养”四大工程为载体，充分利用校内培训资源，积极拓展校外培训基地，建立了面向全体教师，突出骨干和专业教师的国家、省、市、学校四级培训网络。通过外出培训、校本培训、外聘能工巧匠、到企业顶岗锻炼等方式，打造一流“双师型”教师队伍，着力培养专业带头人和骨干教师。2012年，在骨干教师培训中
10、，2人被安排到国外进修，15人参加国家级培训，28人参加省级培训，46人参加泰安市级培训，66人参加新泰市级培训。优质课评选中，6人获泰安市一等奖，3人山东省二等奖；2人被评为泰山教坛英才，4人被评为泰山教学新星，目前，专任教师全部为本科以上学历，16人报考研究生。目前，现有省优秀教师3人，泰安市优秀教师6人，泰山名师3人，泰安市骨干教师11人，新泰名师8人，新泰市首席技师3人，双师型教师132人。二是成立名师工作室发挥名师作用。以近几年学校涌现的优秀教师命名，成立工作室，配备3名以上青年教师。明确名师及工作室的职责，承担教师专业发展、技能大赛指导训练、专业核心课程开发等工作。三是外聘能工巧匠
11、。完善了外聘教师队伍建设机制，建立外聘教师管理、考核办法，聘请行业、企业高技能人才和社会能工巧匠来校任教，弥补了专业实习指导教师数量及经验的不足；同时兼职教师为专任教师和学生带来了优秀的企业文化，为专业技能教学提供了许多好的方法，使学校的技能教学水平有了质的飞跃。五、加强校企合作，积极开展社会服务 一是加强职教集团建设。由我校牵头，联合泰山恒信开关集团、泰丰宝源集团、良达机械等企业，成立了以政府为主导的新泰市机械加工职教集团，制定了集团章程，成立了相应的工作协调机构，以订单培养、顶岗实习。就业创业为内容的工学结合运行机制，通过校企共建实现集团成员之间的资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展。二
12、是开展短训，积极服务社会。打开校门办学，充分发挥学校资源优势，开展短期培训，与组织部、经济技术开发区、劳动局、电力局、各乡镇办事处等各部委办局合作，联合举办了岗前、技能、幼教各类培训班，培养各类专业技能人才6万余人。同时，积极组织专业骨干教师到相关企业参与职工理论培训和技术指导，参与科技下乡、文化下乡、技能下乡，为社会企业提供技术服务，学校被泰安市总工会评为“全市工友创业行动培训基地”。六、扎实推进，加快示范校建设进程学校把示范校建设贯彻学校各项工作中，成立了项目建设领导小组，统筹规划，精心组织实施学校项目建设。召开了示范校建设工作动员会、推进会和校企合作、人才培养模式专题研讨会，以专业建设为
13、重点，以人才培养模式、教学模式改革、课程建设为主线，进一步把握了示范校建设的内涵，明确了示范校建设的思路。通过细化工作目标，将示范校建设内容进行分解，责任到人，完成了子项目立项申报评审工作。项目建设顺利开展，有些项目已经初见成果。数字化校园特色项目建设已基本到位，学校教育教学信息化建设提高了一个台阶。二、影响职业学校发展的困难和问题：（一）社会上对职业教育的认识存在一定的偏颇。社会上仍存在着重高教普教、轻职教的意识，在用人上重学历、轻能力的倾向，一线技术工人的收入和社会地位不高，学生普遍不愿意将技术工人作为自己的职业定位，读职高只是一种无奈的选择。在社会力量办学方面，举办者也多愿意举办普通教育
14、，不愿意举办职业教育。（二）学校办学经费依然紧张。与普通中学相比，推行理实一体化专业教学，学校需要更多的设备设施投入，在教学实习、技能培养过程中必须消耗掉一些原材料，办学成本远高于普通高中。学校生均教育经费和公用经费占教育经费总量的比重不高，两项教育附加用于学校的规定需进一步落实，学校设备设施需要继续更新，跟不上企业技术发展的步伐。在投入结构上，主要以政府财政性投入为主，社会力量举办职业教育的积极性不高，由行业协会或大企业投资创办职业教育的情况还很少，不利于中职教育的进一步发展。（三）校企合作困难的问题比较突出。职业教育呈现出“一头热、一头冷”的状况，学校热，企业冷，校企合作比较困难。企业一般
15、不愿意接受学生的实习实训，不太愿意将先进的设施设备供学校培训之用。由于企业缺乏积极性，学校的设备又不能适应企业技术发展的要求，出现了学生“学的用不上，用的没学过”的情况。许多企业感到中职毕业生很难在企业的先进设备上直接上岗，对招收中职毕业生的积极性不高。（四）师资队伍建设相对滞后的状况尚未根本扭转。一是“双师型”教师数量不足，水平也有待进一步提高。二是现行的教师人事管理体制不能适应中职教育的发展，事业编制身份的限制和教师必须持教师资格证书的要求，使得一些具有丰富实践经验的技师、技工较难由企业向学校流动。三是以兼职教师为主的专业教师队伍加重了中职学校的经济负担。中职学校为满足教学和专业建设的需要
16、，多采取聘请兼职专业教师的方式，兼职教师既无专门的编制，又无财政性拨款，工资、福利、补贴完全依赖于学校的创收，给中职学校带来沉重的经济负担，甚至出现越是专业齐全、办学规模大的中职学校，经济负担越重的情况。四是专业教师培训存在一定难度。有些专业开设的学校不多，专业教师数量少，依靠一县一校之力很难开展培训。有些技术发展速度快，本市缺乏培训能力，专业教师不足，一旦离岗培训就会影响学校的教学计划，这也在一定程度上影响了教师的培训。三、关于对职业教育发展的意见和建议：（一）职业教育经费投入与管理存在的主要问题及建议近年来，各级财政职业教育经费虽有较大幅度增长，但职教投入仍存在不足，学校基础能力建设仍需进一步加强，基础工程、实训设施装备仍需不断完善，学生在日常实习实训中，需要大量耗材，仍需要加大投入，确保正常运转。建议：一是强化措施，确保两项教育附加足额到位；二是拓宽职业教育投资渠道，动员社会各界、企事业单位对职业教育进行扶持。（二）如何提高职业学校
