三年级语文下册第五单元教案

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1、1课题：第五单元三年级：语文 主备人：孙润芝 修订人：王爱华 审核人：三年级语文教师 2015 年 3 月 20 日教材分析：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，也是比较宽泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。先后编排了可贵的沉默 她是我的朋友 七颗钻石 妈妈的账单四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报

2、父母对自己的爱，懂得关心别人。课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。总体学习目标1.认识 33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；2.联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；3.想象性

3、写话练习和讲故事练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。 教师教学用书中附有两篇阅读材料（妈妈的礼物母亲的工资 ）可以配合课文的学习。 “口语交际”和“习作”强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内容还可以拓展。4.读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。5.抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点读懂课文内容，理解人物的内心活动，懂得关心别人，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想

4、象力。教学难点体会沉默的可贵；理解人物的内心活动；理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。真正懂得亲情、友情的可贵。课题：17 可贵的沉默三年级：语文 主备人：孙润芝 修订人：王爱华 审核人：三年级语文教师 2015 年 3 月 20 日新课标学习目标抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。学生学习目标：知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的

5、场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重难点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人 2、有感情地朗读课文,感悟文意。课前准备： 1、多媒体课件。 2、学生设计亲情卡。2课次：教学过程： 二次备课第一课时一、检查预习导入，认读词语。 出示词卡，指名认读，学生齐读。 二、学习课文，体味情感 1、出示图片、歌曲，问：你们看到这漂亮的生日蛋糕、听到优美的音乐会想到什么呢？ 2、情景再现。 (1) 你庆祝过生日吗？谁为你祝贺的？知道的、祝贺的请举手。 (2)

6、你过生日时，父母都为你准备了什么？你的心情怎么样？请你用一个词来说说。 今天，我们来学习一篇和生日有关的课文。板书课题：17 可贵的沉默 提问：读了课题，你想知道什么？ （1）沉默是什么意思？ （2）为什么说沉默是可贵的？ 2、课件出示两幅图。进行对照比较，图中同学们表情和动作怎么样？ 3、你能试着用合适的词语形容两幅图。 4、请同学们自由、有感情地朗读课文，用笔找一找课文中哪几个自然段描写的是第一幅图和第二幅图的内容。生汇报。 5学习课文 19 自然段。 （1）出示第一幅图，提问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关段落、语句读一读。 （2）指导朗读。 重点指导第 7 自然段：他们

7、骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 课件出示句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 读出孩子们“神奇十足” 、 “左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。 （3）还能找出表达孩子们特别兴奋的词、句吗？ 课件出示句子：（几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福） （4）联系学生实际，引起共鸣 4、出示第二幅图的课件：沉默的插图，让同学们观察，画面上的同学们此时的心情怎么样了？ 35、学习课文 1015 自然段 （1）找出相关的句、段读一读。 （2）小组读课文，边读边想，此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？ 重点体会

8、句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 ”出示课件：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。板书：安静 （3）老师情感导入：小组讨论交流，孩子们沉默着，他们会想些什么呢？板书：沉默 （4）抽生回答：你猜到了孩子们此时都想了些什么？板书：思索 （5）老师导入：孩子们会感受爱了，但这还不够我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 课件出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 引导质疑：这“极为珍贵的东西”到底是什么呢？跟小组同学讨论讨论。谁猜透了老师的心意？学生回答：应该回报父母的爱。 板书：热闹-回报爱 （6）结束这

9、堂课时，老师给孩子们提了个什么建议？提的这个建议，起作用了吗？从课文中的哪儿看出来呢？ （7）自由读第 16、17 自然段，看看孩子们是否采纳了老师的建议？ （8）指导朗读：读出家长们感受到了从未体验过的来自儿女的那种欣喜的心情。 6、学习第 17 自然段 （1）自读，抽生读，齐读。 （2）小组交流：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？ （3）重点指导理解句子： 课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！ （4） “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 7、点明主题 现在，你们知道为什么说沉默是可贵的吗？三、联系实际，感悟升华。 1、汇报交流：文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你

10、们呢？请大家回忆父母关心4爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？ 2、学生写亲情卡。 3、汇报：我刚才看到大家对自己的爸爸妈妈写了很多话，我很感动！老师想现在就给你一个机会，把你想说的话告诉你的父母，好吗？ 四、总结主题、拓展延伸。 1、学生交流：在家里，我们享受着像日出般光明磊落、真挚深情的父爱；像月亮般温柔无私、慈爱无边的母爱。生活中，我们无处不沐浴在爱的阳光里，想一想，你还得到过谁的爱？2、总结全文：是呀，我们生活在爱的世界里，是爱把我们紧紧的连在一起。世界因爱而美好，让我们也把爱送给身边的每一个人。 五、作业 同学们，爱是永恒的，爱也是

11、相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！今天就让我们送一份惊喜给父母。 （把自己做好的亲情卡悄悄地放在父母的枕边或衣兜，让他们感受一份意外的惊喜。 ）六、当堂达标（一） 、读一读，选一选。 回报 报答 1.这些小伙伴在沉默中终于懂得（ ）父母对自己的爱。 2.我们要（ ）父母的养育之恩。 宝贵 珍贵 3.我们要珍惜（ ）的时间，努力学习。4.我们只要表达自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得（ ）无比。 沉静 宁静 安静 幽静 5.一走进（ ）的果树林，醉人的花香就扑面而来，让人舒服。 6.（ ）的夜晚，我望着月亮，更加思念

12、我的故乡。 7.图书馆里十分（ ） ，是看书、学习的好地方。 8.过了一会儿，几位女学生（ ）地举起了手。 （二） 、读一读，选择正确的解释。 1.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他5们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。句子这“极为珍贵的东西”是：（ ） 2.他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。这些孩子的可爱就在于：（ ） 板书设计：可贵的沉默热闹沉默热闹兴奋地感受爱思索沉默地回报爱教后反思：课题：18 她是我的朋友三年级：语文 主备人：孙润芝 修订人：王爱华 审核人：三年级语文教师 2015 年 3 月 20 日新课标学习目标感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。体会作者是如何

13、抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情学生学习目标：1会认 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。2有感情地朗读课文。3从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。4体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。教学重难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献6的精神。课前准备： 熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。课次：教学过程： 二次备课一、初步感知内容，了解故

14、事起因交流汇报：当时的情况是怎样的？学生在汇报交流的过程中，明白以下几个要点：（1） 一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。 （相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，明白意思。 ）（2） 医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。（三）指导感情朗读课文 2、3 自然段，在读中再次体会小姑娘伤势的严重。二、挖掘文本内涵，感受人间真情（一） 自学课文，理清故事的发展。（二） 解读课文，感受朋友间的真挚友谊。1 体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、勇敢的矛盾心理 （课件出示：课文 5 自然段） 学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理

15、。 感情朗读本段课文，进一步体会阮恒当时即害怕又勇敢的矛盾心理，读出阮恒最终做出决定时的勇敢与无畏。 师生评议再读，把握朗读的技巧，表现课文所表达的感情所在。2 研读阮恒献血时的神情与动作，体会阮恒献血时的勇敢与无畏 （课件出示：课文 9、10 自然段） 小组学习，问题朗读段落，结合描写阮恒神情、动作的重点词语，找出自己感受最深或有疑问的一处，在小组内交流感受，解决疑问，解决不了的一会儿来，和同学交流。 交流解疑，体会感悟 指导朗读，内化情感多种方式朗读 9、10 自然段课文，将自己的体会通过朗读课文表达出来，感动听者。 再现画面，体会人物内心 心灵对话，感受真情小组讨论后汇报：（或师生对话）7课件出示：（过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 （他想：_。 ）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 （他心里_，此时他想：_。 ）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 （他越来越_，他越来