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1、1商洛市基础教育科研微型课题提高初中学生英语写作能力的研究实施方案山阳县高坝一中 叶祖芳 编号： sjky20134266一、课题研究的目的及意义：我校是山区农村初级中学，临近毕业时，能够写好写完整一篇英语作文的占不到 15%的比例，能够表达基本通顺，学会写一些简单的日记、书信、通知之类短文的占 20%，大部分学生还不能够写出一篇比较完整的短文。分析其主要的原因是 1、学生英语基础还很薄弱；2、教师指导写作方法欠妥，没有形成有效提高学生英语写作能力的方法。3、学生受汉语思维方式和表达习惯的的影响，导致失分率高；4、不良的写作心理和写作习惯培养不到位，使许多学生望而却步。笔者结合自己的教学实践，
2、愿和我校其他英语教师一道，拟对如何培养学生的英语写作能力进行一些探究，以便更好提高英语教学质量。二、课题研究的目标1、通过深入的理论学习和广泛的实践探索，改善教师的教学方式与学生的学习方式，不断提高我校英语教学质量。 2、通过研究和实验，促进英语教师更新教学观念，树立创新意识，提高理论水平，培养科研型教师。 3、通过研究和实验，激发学生的学习语言的兴趣，培养良好的写作习惯，全面、全方位提高学生书面语言表达，解决实际生活问题的能力。4、通过研究和实验，使学生能根据图片编写简短的故事；能将课文改编为短对话；能用恰当的语言写便条和简单的信函，问候卡；能用所给材料或事件表述规范书写短文，并表达自己的见
3、解、情感；能写出语意连贯、生动有创意，结构完整的有关个人、家庭、学校、社区等情况的记叙短文，且能表达观点和态度。三、课题研究的内容1、教学理论的研究。根据构建教学模式的需要，广泛探讨相关的教育教学理论，为课题研究寻求坚实的理论基础。2、教学实践的研究。23、教学常规的研究。探讨教学常规与教学模式推广工作的有机结合，及时地把教学模式的研究成果推广到课堂教学的实践中去，并以此建立和不断完善我校英语写作教学新的教学常规。四、课题研究的计划和步骤第一阶段：准备阶段。 （2013 年 12 月2014 年 1 月）准备阶段1、组建课题组，确定研究方法，2、聚焦课题研究方向3、制定实施方案。组织教师进行理
4、论学习第二阶段：启动论证阶段。 （2014 年 2 月）1、学习相关理论，了解课题研究价值、安排及方法等。 2、起草文本，修改论证。文本初稿形成后，反复修改第三阶段：实施阶段。 （2014 年 35 月）1、根据实施方案，根据不同的重点进行课题研究。2、定期进行课题研讨活动，及时反思、调整课题实施方案。第四阶段：评价总结阶段。 （2014 年 6 月） 1、收集子课题研究，汇总教学方案。2、检测英语写作课堂教学的教学效果，做出定性、定量分析。3、撰写总结报告，报上级有关部门对教研成果进行鉴定。五、课题研究的方法和措施以行动研究法为主，结合文献法、实践法、个案研究法、经验总结法等，在实验研究中辩
5、证研究与实证研究结合起来，以创设情景、协作学习、资源利用为要素，努力提高学生课堂学习参与度。具体工作措施是：1、制订研究方案、计划。根据我校实际制定出切实可行的课题研究方案和计划。2、理论学习。通过查找资料，分析国内外同类课题研究状况，加强理论学习，寻找理论依据。3、立足课堂教学。抓住课堂教学主阵地，进行课题研究，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语课堂学习的参与度。4、不断优化理论与实践相结合，反复论证，在实践中不断总结提高，3不断优化。六、课题研究的预期成果通过研究，教师在教学上要发生如下变化：改善教师的教学方式与学生的学习方式，不断提高我校英语教学质量，促进英语教师更新教学观念，树立创新意识，提高理论水平，培养科研型教师。 通过研究，学生在英语学习上要发生如下变化：激发学生的学习语言的兴趣，培养良好的写作习惯，全面、全方位提高学生书面语言表达，解决实际生活问题的能力，使学生能根据图片编写简短的故事；能将课文改编为短对话；能用恰当的语言写便条和简单的信函，问候卡；能用所给材料或事件表述规范书写短文，并表达自己的见解、情感；能写出语意连贯、生动有创意，结构完整的有关个人、家庭、学校、社区等情况的记叙短文，且能表达观点和态度。通过研究，能形成提高初中学生英语写作能力的研究的论文集、案例集、和课题总结报告。
