《八年级语文上册 第2课《芦花荡》 （新版）新人教版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第2课《芦花荡》 （新版）新人教版1（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、芦 花 荡孙 犁,妇孺皆知的经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此,孙犁(1913- 2002),现代小说家、散文家。河北平安县人。 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋淀纪事。 其中芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作,语言风格：简练质朴、清新明净。富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称,根据意思写出相应的词语,1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8、方
2、言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好,提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措,小说: 小说的三要素： 人物刻画方法: ： 小说的情节： 小说的环境,文体特点,以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活,人物、情节、环境,肖像、行动、语言、心理描写(以上为正面描写)；侧面描写,开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声,自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。,整体感知,本文写了三个人物，主要人物是,老头子 “老头子”的身份是 交通员,小说三要素之人物,人 物 形 象,一个具有传奇色彩的英雄老头,一对可爱勇敢
3、的英雄姐妹,一群可恶愚蠢的鬼子兵,小说三要素之人物,老头子”的身份是交通员,本文具体写了两件事,头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利； 第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇,小说三要素之情节,情节结构,第一部分(1-8):序曲,介绍老英雄的工作环境,任务和性格,第二部分(9-19):开端,写老英雄载了两个女孩子回芦花荡,第三部分(20-54):发展,写老英雄船上的大女孩“挂花”了,第四部分(55-63):高潮和结局,写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过,课文情节结构也可以这样分,抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里,小说三要素之环境,注：必须分清社会环境和自然环境,归纳这篇小说的三要素,主人公-老头子,
4、三要素,环境-抗日战争时期被敌人封锁 的芦荡里,情节-一天夜里，老头子送两个生病的女孩回苇塘时失手；第二天，老头子只身报仇讨回血债,小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，写了主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事,分析人物形象,老头子,这是一个怎样的人,1）肖像描写：老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮,2）为什么要交代老头子的年纪,答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概. 另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发动起来,投入伟大的抗日
5、战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封锁下,成为一名出色的交通员.,一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里,辛苦劳作；另一方面也表现了老人为革命工作后心情愉快,精神矍铄,如何理解：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀,他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈地自责,他感到自己向部
6、队作的保证落了空,他感到自己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容,老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?” 写小女孩子的话是什么意图,这是反衬手法用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为,性格核心“过于自信和自尊,过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思,具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋,全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。,中考人物形象分析常见题型,1
7、.概括人物形象并结合具体内容分析。 2.结合具体人物描写分析形象,题型一,概括人物形象结合具体内容分析,答题思路： 审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号,表述形式,品质特点1（1分,具体依据1（1分,品质特点2（1分,具体依据2（1分,标清序号 增加条理,多侧面 忌笼统,梳理情节 简明概括,修辞手法,描写方法,写作手法,结构作用,题型二 结合具体的人物描写方法分析形象,表达技巧,表达效果,比喻、拟人,外貌、语言 动作、心理 神态描写,衬托、对比 欲扬先抑,过渡、照应 铺垫、伏笔,生动形象地（传神地、巧妙地）写出了 (突出地)表现了 （性格特征或感情等,表述形式,芦花荡的景色这么优美，你能在课
8、本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用,例子,1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，奔着东南去了” 3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，有些飒飒的风响” 5、第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 6、第59段“水镜子一样的平在水底轻轻地浮动” 7、第62段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒,对如诗如画的景物描写并分析,1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上
9、,第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了水淀的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。 第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。 第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量,2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？这段景物描写起什么作用,这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 “狠狠”
10、一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 交代环境，将险恶的战争环境赋予诗情画意,3.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中,说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中,环境,1、社会环境 2、自然环境,对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写,对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,社会环境描写主要作用： 交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等,环境描写
11、的作用,一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性,二、渲染气氛，烘托人物的心情,三、寄托人物的思想感情（表达了的感情,四、反映人物的性格或品质,五、推动情节的发展,六、深化作品主题,规范答题思路： XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛； 渲染（定下）了的抒情基调； 烘托了人物的思想感情； 为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展,二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来,联想和想象是写作的双翼,文章主旨,小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，从他身上可以看出根据地人民英勇抗敌的爱国主义精神。中国人民是英雄的人民。中国人民是不可征服的，通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱
