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1、课 题 小鱼的梦 学 校 设 计 者教 学目 标1、认识 10 个生字，会写 6 个字。2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验。3、通过学习，培养学生的创造思维想象力。教 学重难点认识 10 个字，会写 6 个字。有感情地朗读，体会意境。教 学方 法 情境法，阅读法教 学准 备 图片，课件 课时 第 1 课时教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程一、激趣揭题1、师生交流，认识“梦”(师将字卡“梦”贴在黑板上）2、由小鱼的图片引出单元主题“动物”，激发学生对动物的热爱3、揭示课题小鱼的梦 （师将课题补充完整）二、初读课文，随文识字1、师范读2、自主读文3
2、、识字游戏：摘苹果4、再读课文，巩固识字5、分组读文三、指导书写“玩”1、师生交流以变魔术的形式引导学生去发现“王”与王字旁的关系2、出示“玩”3、范写四、品读课文，体会小鱼睡觉时的优美情景1.学习第一句（1）孩子们，你们能从课文中的哪句话知道小鱼也喜欢玩耍呢？认识“梦”字生读课题听清生字读音生自主读文，读准字音孩子们认读苹果上的字，读准了就把苹果摘下来再读课文，并借助标点符号找出全文共有几句话发现“王”与王字旁的关系，再自主识记“玩”观察在田字格中的位置书空读给老师听一听教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程（2）小鱼玩得怎么样呢？你是从哪个词语知道的？（3）指导朗读第一句话
3、2.学习第二、三句（1）在小鱼睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看。 （播放课件）（2）教学第二句。（3）指导朗读第二句（4）教学第三句还有哪些朋友也来为小鱼做伴？（5）师生合作读句3.学习第四句（1）在“星星”“风儿”“波浪” 三位朋友的陪伴下，睡得香的小鱼会做什么？（2）你们从什么地方知道它在做甜甜的梦呢？请读给老师听（3）引导学生加上动作朗读第四句4.总结全文，创设意境小鱼快乐自由地玩了一天水，累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，多幸福呀！满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮
4、里，睡得好香呀！让我们也在这样美的环境里甜甜地读一读课文吧！五、激发想象，拓展思维孩子们，在这样优美的环境里，小鱼梦见了什么呢？通过“一天”体会小鱼玩得很快乐。读出快乐、幸福的感觉。观看利用图文理解“珍珠被”读得轻柔舒缓风儿、波浪学生加上动作体会小鱼睡觉时的优美环境小鱼做了个甜甜的梦指名读：摆摆尾巴咂咂嘴体会“甜甜的”配乐朗读全文生自由想象，共同分享想到的内容板书设计小鱼的梦（甜甜的）星星 珍珠被风儿 催眠曲波浪 摇 篮课 题 小鱼的梦 学 校 设 计 者教 学目 标1、认识 10 个生字，会写 6 个字。2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验。3、通过学习，培养学生
5、的创造思维想象力。教 学重难点认识 10 个字，会写 6 个字。有感情地朗读，体会意境。教 学方 法 情境法 阅读法教 学准 备 生字卡片，录音机，图片 课时 第 2 课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、复习儿歌经过上节课的学习，老师发现大多数同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。1、逐个出示生字卡片认读。2、出示生字卡片3、同桌开展比赛，比一比，看谁记得牢4、指导学生写字（重点指导书写“曲” “把” ）总结：1）说说“鱼”字的记忆方法看图片（分鱼头鱼身鱼尾）2）引导观察“把” 与“ 巴”的区别
6、3）把“玩、把、做” 三个字放在一起记忆，都是左右结构。4）曲：独体字，共六画。师范写教师巡回指导，纠正学生不正确的写字坐姿5、 学习其它生字，展示学生的书写抽学生读，全体读开火车抽查生字读音说说你是怎么记住这个字，同桌之间相互交流。练习书写并掌握“曲”的两种读音注意鱼头、鱼尾不分家采用熟字加偏旁的方法记忆观察生字在田字格中的位置，模仿写同桌之间评议，巩固认教教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课学过程二、拓展练习读一读下面的生字1）嘴 喊 叫 咂 喝 叼 问2）摇 摆 推 找 打 挂仔细多观察这两组字，说说这些字的都有什么特点，猜猜他们的意思三、小结四、作业假如你是一条可爱的小鱼，你
7、会梦见什呢？请你用笔把它画下来吧！字。这些字都有，意思都和有关。这些字都有，意思都和有关。理解偏旁可表义的特点把想象到的内容画下来板书设计小鱼的梦 玩、怀、星、曲、把、做课 题 大熊猫 学 校 设 计 者教 学目 标1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受它的可爱，树立保护动物的意识。2、认识“熊、许”等 13 个生字，会写“四、爪”等 7 个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学重难点了解大熊猫的外形特点和生活习性，有感情朗读课文。教 学方 法 阅读法、对话法教 学准 备 多媒体课件，仿真大熊猫 课时 第 1 课时教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程一、谈话导入1、
8、师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。小朋友们，你们知道哪些小动物呢？像大熊猫、金丝猴等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物大熊猫2、板书课题二、初读感知1、学生自读课文2、读了课文，大熊猫给你们留下了怎样的印象？三、细读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段（强调读出“最可爱” ）（2）为什么说大熊猫最可爱呢？2、 今天有就一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂（出示仿真大熊猫）说说你们的感受学生根据已有经验回答理解“珍奇”学生齐读，识记生字“熊”自读课文，勾画生字，自主识字可爱指名读全
9、班齐读本自然段交流仔细观察，说说感受教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程根据描述，课件展示第二自然段内容（1）朗读训练。师生对读指导朗读怎样才能读出大熊猫的样子非常可爱？（2）词语训练在这个自然段中，有几个词用得很好，你们能找出它们吗？比一比看谁说得多、最好3、学习第三、四自然段，了解大熊猫的生活习性、食物及进食特点大熊猫刚出生时只有 100 多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌上，长大以后，体重可达 100 千克以上。随着体重的不断变化，它的生活会发生哪些变化呢？（1）自读课文第三自然段（2）交流汇报大熊猫小时候性格怎样？从哪些地方可以看出它很活泼？它长大以后又发
10、生了哪些变化？（3）你觉得哪些地方写得最有趣？（4）找出描述大熊猫动作的词（5）今天它来到我们班做客，我们应该拿什么款待它？四、总结课文，陶冶情感学习了课文，你们喜欢大熊猫，觉得它可爱吗？描述大熊猫的外形特征师生对读自己朗读学生比赛读胖乎乎、毛茸茸照样子说词语自读第三自然段汇报寻找答案交流汇报说一说寻找：爬、抱、睁认识“爬”齐读第四自然段，识生字“香”说出自己的感受板书设计样子大熊猫 活动 可爱吃食 课 题 大熊猫 学 校 设 计 者教 学目 标1了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受它的可爱，树立保护动物的意识。2认识“熊、许”等 13 个生字，会写“四、爪”等 7 个字。3 正确、流利读课文
11、。教 学重难点了解大熊猫的外形特点和生活习性，有感情朗读课文。教 学方 法 阅读法、对话法教 学准 备 生字卡片，学生课前收集的大熊猫的资料 课时 第 2 课时教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程一、回顾旧知1、上节课我们一起学习了大熊猫这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？2、看来大家的收获还真不少呀，我们不仅认识了可爱的大熊猫，而且懂得了动物是人类的好朋友，人人都要爱护他们。前面我们熟读了课文，还认识了许多生字，接下来老师就考考你们，看谁认的字最多，认得最快！二、巩固识字1、教师出示生字卡片2、交流记字的好办法重点指导识记：许、物、胖、乎、短、爪3、指
12、名小老师领读三、指导写字刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？1、出示生字“爪”教师指导2、互动交流3、指导学生练习学生汇报自己的收获学生抢读学生交流当小老师领读生字并组词说出笔顺后，尝试书写在“语文天地”中完成描红练习交流写其他字应注意的地方教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程巡视，个别指导4、扩词练习四、拓展活动1、除了课本上介绍的知识外，你们对大熊猫还有哪些了解？（根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识）2、要求学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。练习写字组词学生交流收集的资料板书设计大熊猫乎、四、黑、耳、两、爪、呼课 题 语文天地
13、学 校 设 计 者教 学目 标1、抄写音节2、换部首，复习生字。3、积累 ABB 型的词语以及反义词，并能正确地运用。教 学重难点积累 ABB 型的形容词，初步感知这类词语的形式，体会表达的效果。教 学方 法 自主探究法教 学准 备 小黑板，图片 课时 第 1 课时教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程一、活动一：读一读，抄一抄1、出示拼音2、指导抄写二、活动二：字形小魔术1、引导学生观察例子帮助学生明白例子中的符号表示的意思引导学生观察做游戏时应先干什么，再干什么2、变换3、运用4、扩展三、活动三：照样子说词语1、出示词语你发现了什么规律？2、胖乎乎可以用来说明什么的？毛茸茸
14、又是形容什么的？3、还能说出这样的词吗？认读音节练习抄写，注意字母在四线格中的位置和声调的位置观察例子分别表示加和减总结方法从不同的部首去思考，去变换组词，用所组的词造句自己出题变魔术读“胖乎乎”“毛茸茸”仔细观察，说说发现的规律以组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多全班汇报教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程四、活动四：填一填1、出示图片：大象、小白兔等2、出示：“长短、高矮、大小”这三对反义词五、活动五：比一比，看谁写得多出示两个部首看图并读一读这三个句子读一读。生生相互出句子填空、对答看部首，说说与什么有关再写出几个这样的字全班交流板书设计语文天地胖乎乎 毛
15、茸茸 喜洋洋 笑哈哈 红艳艳 绿油油课 题 语文天地谁来了 学 校 设 计 者教 学目 标1、背诵绝句 ，了解诗句大意。2、借助拼音读懂短文谁来了内容，了解意思。3、按照短文的样子续编一段文字，突出某种动物的特点。教 学重难点朗读理解课文内容，模仿续编课文教 学方 法 自主、合作教 学准 备 动画或图 课时 第 1 课时教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程一、活动一：读一读，背一背1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。2、出示古诗：绝句2指导理解诗意。说一说你知道了什么？还有什么地方不懂？3指导背诵。二、活动二：读一读1教师范读2布置自读要求：借助拼音读准读通。3指导注意一些易错的字音：壶、熟，轻声词：鼻子、果子、刺猬、叉子、渴了、笑了，儿化词：花儿、刺儿、打个滚儿4哪些动物来了，它们来干什么？5.你还读懂了什么？6.你还知道哪些有关动物的故事，这学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么借助拼音读准读通学生说一说知道了什么及还有什么地方不懂。练习背诵听教师范读借助拼音自读课文从文中找出答案汇报教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教学过程些小动物有什么特点？7.续编（对学生能说出“谁是谁”的比喻句，或者使用了生动的叹词，都要大力表扬）四、作业布置小组内说一说在小组内续编故事上台展示全班进行评价板书设计语文天地谁来了
