17课古诗两首Office97-2003文档

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1、17古诗两首教学目标:1知识目标:会认 10 个生字,会写 7 个字,了解诗句的主要意思。2能力目标:能正确、流利地读课文,背诵课文。3情感目标:感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景,有学习古诗的兴趣。教学重点:1学习生字词。2诵读诗歌,体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点:1学习生字词。2诵读诗歌,体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学方法:情景教学法自主合作探究教学法(图文结合)预习作业:朗读古诗;查资料了解诗大意,勾出不理解的地方。课前准备:1生字卡片。2教学挂图。教学课时:二课时。教学过程第一课时一、导入新课,揭题质疑同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗

2、。“小儿垂钓”,“垂钓”是钓鱼的意思。二、初读课文,认识生字1读课文,画出不认识的字。2出示生字卡片认读。蓬稚纶侧莓苔(1)读准字音,认清字形。(2)小组合作认读生字。(3)交流认字方法。(4)形近字区别轮( ) 莓( ) 稚( )纶( ) 海( ) 准( )(5)自由读,开火车读。(6)读课文测读。3出示会写的生字卡片。(1)指导写字。(2)认真读,观察字形。重点指导:垂:中间横最长,最后一横最短。笔顺:招:右边是刀+口。(3)学生书写,师巡视指导。三、学习小儿垂钓1听课文录音朗读后自读课文。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”,“纶”是垂钓的线,钓鱼

3、时需要把线垂在水中。“学垂纶”,也就是学钓鱼的意思。2“小儿”是指小孩子,也就是诗中所说的“稚子”,幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3读第 1、2 两句。小孩在河边钓鱼,河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩,侧着身子坐在长着莓苔的河边,青草映着他的身影。)齐读第 1、2 句。4读第 3、4 句。(1)当路人向小孩问路时,小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”,远远地招手。教学“遥”,远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩,所以不应答路人的问话,“应”,应答的意思。)指点:生动地描写了小孩初学钓鱼的认真

4、和天真可爱。齐读第 3、4 句。5朗读全诗。(注意节奏、停顿、重音)小结:短短的四句诗,将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时,将这种感情读出来。6有感情朗读全诗。四、作业1背诵古诗。2说说诗句大意。第二课时一、复习小儿垂钓1出示生字卡片抽读。2读古诗小儿垂钓。试抽背古诗。二、学习夜书所见,认识生字1初读课文。看题目,说大意,“书”:写(1)出示生字卡片认读。(2)交流学习生字的方法。(3)自由读,开火车读。(4)指导书写。重点指导:客( )容( )客:与容的区别。落:是上下结构,不要写成左右结构。(5)学生书写,师指导。三、学习夜书所见1自由朗读:放声

5、朗读古诗,读准字音,读通诗句。2把这首古诗读给学习小组内的同学听,互相评议3小组合作,自学交流,互相交流。4词语教学。萧萧:风声。挑:捉。促织:蟋蟀或蚰蚰。篱落:篱笆。5题目夜书所见的意思。(将夜里看到的写下来)6读第 1、2 句。(1)指名说大意。(萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)(2)这时的作者心情是怎样的?(孤独、郁闷)7读第 3、4 句。(1)由此,诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)(2)说说诗句大意。(3)可以想象诗人的童年是怎样的?8指导朗读。(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞,思念故乡的亲人,想起童年的生活)(2)带着这样的心情读古诗。(3)齐读古诗。9背诵古诗。四、作业1继续背诵古诗。2用自己的语言说说诗句大意。板书设计夜书所见见:梧叶挑促织一灯明听:寒声孤独、思乡之情

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