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1、解读: 2005版浙江省中小学现代教育装备标准,技术发展科科长 高 级 工 程 师,蒋 辉,2006年1月18日,发言提纲,一、省教育厅已经颁发标准二、标准化知识简单介绍三、标准制定过程四、标准的主要特点五、标准的框架与内容,一、省教育厅已经颁发标准,一、省教育厅已经颁发标准,2005年12月6日,省教育厅关于颁发浙江省中小学现代教育装备标准的通知 (浙教装2005276号)。,二、标准化知识的简单介绍,二、标准化知识的简单介绍,(一)什么叫标准 “ 标准是对重复性事物和概念所做的统一规定。它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础， 经有关方面协商一致， 由主管机构批准， 以特定形式发布， 作
2、为共同遵守的准则和依据。”,电源插头不同国家的标准欧盟,中国,日本,美国,二、 标准化知识的简单介绍,(二)标准的几层含义 1.标准的本质属性是一种“统一规定” ; 2.标准制定的对象是重复性事物和概念; 3.标准产生的客观基础是“科学、技术和实践经验的综合成果”; 4.制定标准过程要“经有关方面协商一致”; 5.标准文件有其自己一套特定格式和制定颁布的程序。,三、标准制订过程,(一)背景 1.我省于1999年制定并颁发了 浙江省中小学现代 教育技术 装备 标准 和意见 ( 试行 ) ，为我省基本普及十五年教育 ，普及信息技术教育 、 推 进 素质教育做出了很大的贡献，全省中小学教育装备的规模
3、和层次上都达到了一个新的水平。,三、标准制订过程,三、标准制订过程,2.随着经济全球化的发展，标准化的地位日益突出。 加入WTO ,表明我国正进入一个标准化的社会，标准化建设已提高到国家的战略高度。 教育装备标准的制订与实施，将能够最大限度地节约办学成本 ， 加速提高办学水平，是实施教育现代化和均衡化强有力的技术保证。,三、标准制订过程,3.省教育厅 2003 年提出在我省实施“浙江省万校标准化建设工程 ” ， 万校标准化建设工程迫切需要在校舍和环境外 有一个与之相配套的教育装备标准。,三、标准制订过程,4.新课程改革的全面实施 ，强调培养学生创新精神和动手实践能力 ，这对教育装备工作提出了更
4、高的要求。,三、标准制订过程,5 . 我省提出高标准高质量普及十五年教育 、建设教育强省的奋斗目标 。,a、各类教育普及水平居全国领先地位; b、办学水平明显提高；c、教育教学质量大幅提升; d、构建灵活有序的办学和管理体制; e、建立健全教育发展支撑体系 。,教育强省的五个目标体 系,三、标准制订过程,为了适应新形势对教育装备工作的要求，有必要对原试行的浙江省中小学现代教育技术装备标准和意见进行修订，根据我省教育改革和发展的实际，提出中小学现代教育装备标准化的原则、思路和制定新的标准。,三、标准制订过程,(二)依据 1.法律 中华人民共和国教育法; 中华人民共和国产品质量法; 中华人民共和国
5、标准化法。 2.法规 国务院、省政府关于基础教育改革与发展的决定; 浙江省教育现代化建设纲要(2000-2020); 有关的督导评估标准文件。,三、标准制订过程,3.规章 2003教育部中小学图书馆（室）规程（修订）; 中小学电化教育规程; 浙教计2003105号浙江省教育厅关于实施 “浙江省万校标准化建设工程”的通知。,三、标准制订过程,4.标准 国家标准 GBJ 991986中小学校建筑设计规范; 建标2002 102号城市 普通中小学校校舍建设标准。 GB 503252001民用建 筑室内环境污染控制规范;,三、标准制订过程,行业标准 WS 991998 黑板安全卫生要求; JY/T 0
6、373-2004教学用液晶投影机。,三、标准制订过程,5.参考了外省的最新相关标准 如广东广东省高中（完中）教育装备标准.doc, 我们的要求是比较高的,例如图书装备。,我省中小学图书馆图书配备情况表,三、标准制订过程,(三)编制审定过程 1.编制起草 2003年下半年开始,收集资料,分析评价99版标准广泛听取意见; 2.征求意见 2004年初形成05版标准初稿,三次修改后向部分单位征求意见,意见汇总修改后又几次征求修改,2005年形成送审初稿; 3.通过专家组审定 2005年5月报请省教育厅专家组审定通过。,四、标准的主要特点,四、标准的主要特点,(一)较好地处理了继承与发展的关系。 原标准
7、对提高我省中小学教育装备水平，促进全省教育事业发展起到了重要作用 ，也是教育装备质量管理实践经验的积累和总结,因此05版 标准基本继承了原有标准的框架结构 。符合标准化的基本规律。,四、标准的主要特点,(二)既满足当前的需要，又预见发展的趋势，适度超前。 新标准中对配备要求综合了新一轮课程改革、全面推进素质教育和教育现代化、信息化的要求，立足实用、够用，并适度超前。,四、标准的主要特点,(三)科学合理地确定各类配备要求。 对专用教室建筑面积 （ 包括图书馆面积）、科技活动室和技术教室、中小学卫生室、校园网建设等等方面都根据我省的实际，科学合理地确定了各类配备要求。,四、标准的主要特点,(四)符
8、合现代教育教学的要求，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用。 标准强调了各种媒体和教育手段的综合运用，实现资源整合、优化和共享，适应和满足课改的需要。,四、标准的主要特点,(五)充分重视科学性和实用性，增强指导性和可操作性。 如在计算机配备方面，立足于功能够用、不盲目追求高性能高指标，按照实用、好用、够用，并适度超前的要求，根据不同用途，分别规定了各类教学用计算机的基本配备要求。,四、标准的主要特点,(六)注重环境友好与师生的身心健康。 1. 规定了学生用计算机的显示器最低要求，主要考虑辐射和刷新频率，要求不符合规定的显示器都列入计划更新 ; 废液应经过处理再排放 , 学校应配备相应的小型处理
9、装置。,表1.0.5除化学实验室外的普通专用教室通风换气要求 (初中),四、标准的主要特点,2.安全消防体现了专业性。,表3.1.3 常见燃烧物质可使用的灭火器,四、标准的主要特点,3.标准当中引用其他重要的标准、规定的内容基本都标明了出处。,表2.1 普通教室配备标准,四、标准的主要特点,(七)顺应小班化发展趋势 实验室实验桌凳实行小班教学的学校可适当减少数量; 设生均面积指标。,五、标准的框架与内容,五、标准的框架与内容,(一) 框架结构 分四个大块:总体要求,普通教室,专用教室和信息系统。,五、标准的框架与内容,(二)内容,五、标准的框架与内容,1.装备的总体要求 装备的范围与要求浙江省
10、中小学现代教育技术装备标准.doc,五、标准的框架与内容,2.普通教室的要求 基本设备及设施的要求(9个方面)普通教室的要求.doc,五、标准的框架与内容,3.专用教室的要求,五、标准的框架与内容,3.1各学科实验室和仪器（标本、模型）或准备室;3.2科技活动室、技术教室（或劳动与技术）;3.3天文、地理、气象观察室（园地）;3.4图书馆（室）;3.5视听阅览室 ;3.6电子软件资料室;3.7体育、美术、音乐、舞蹈教室、卫生室 ;3.8语音教室;3.9计算机教室;3.10多媒体教室,专用教室,五、标准的框架与内容,实验室: 高中: 物理实验室 初中:科学实验室 化学实验室 小学:科学实验室 生物实验室 仪器室和准备室: 理、化、生（科学）仪器室和准备室 其它: 思想政治、语文、历史（社会）、外语和健康仪器（室）,3.1各学科实验室和仪器（标本、模型）或准备室,实验室配备标准: 教学仪器 实验室设备 设施 例:初中科学实验室、仪器室和准备室,表3.1.7 科学实验室（初中）配备标准（必配）,
