《山东人民版小学五年级品德与社会下册《同是炎黄子孙》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东人民版小学五年级品德与社会下册《同是炎黄子孙》教案（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东人民版小学五年级品德与社会下册同是炎黄子孙教案第二单元：心中有祖国 第二课 同是炎黄子孙课时建议：2 课时单元概述：“心中有祖国”这一主题是在前个单元：“一山一水一生人”的基础上的一个延伸。 “一山一水一圣人”目的在于了解我国的自然概况，感受中华民族对世界文明的重大贡献，从而培养热爱祖国的情感，培养民族自豪感，自信心。有了这种自豪感，才能胸怀祖国，放眼天下，所以第二单元安排了“心中有祖国”这一主题。本单元安排了“好大一个家” 、 “同是炎黄子孙”和“为了祖国的振兴”三个主题活动。就是让学生通过搜集资料、小组讨论与探究，了解我国的基本情况、我国少数民族的分布、生活习俗及发展历程，感受海外游子
2、的赤子情怀，激发学生的民族自豪感和自信心，树立为建设社会主义现代国家而奋斗的理想。这个单元教学内容的编排是从中国基本情况出发，让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区域，少数民族情况，感受中华儿女的爱国情怀，让学生身临其境。目的在于让学生进一步增强民族自豪感和自信心，培养学生的爱国热情，树立为祖国振兴而努力读书的使命感。课 题 同是炎黄子孙 年级 五 教材版本 山东人民版 课程内容我们的国家 1：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。教学目标1知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们一样都是炎黄子孙，进一步增
3、强热爱祖国的情感。2知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。3了解台湾的地理概况，知道台湾自古以来就是我国不可分割的领土。 4增强对祖国的荣誉感，对维护祖国神圣领土不可分割的责任感。5. 培养学生分析解决比较复杂问题问题的能力。6.进一步提高通过调查、访问、搜集与分析材料等形式进行自主探究活动的能力。教材分析同是炎黄子孙是小学品德与社会五年级下册第二单元心中有祖国中的第二个主题。本次活动主题共设计了“海外华人心系祖国”和“两岸人民血浓于水”两个主题活动。第一个活动主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道了解海外华人心系
4、祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而让学生知道不论大陆人民、台湾同胞，还是海外侨胞都是中华民族的炎黄子孙，在不同时期都为民族的反之和繁荣做出了贡献，以此激发学生的爱国情结。后一个主题活动主要通过搜集资料，交流探究等形式，使学生知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，祖国统一是两岸的共同心愿，民心不可违。教学准备1学生准备：课前学生搜集“炎黄子孙的来历” 、 “海外华人风俗” 、 “华人爱国故事” 、 “台湾的历史” 、 “两岸交流”相关文字、图片材料。2教师准备：搜集有关黄帝陵、两岸交流典型图片、台湾地区地图等制作课件；搜集清明谒拜黄帝、台湾同胞骨髓捐献视频资料上课观看交流用；为学生准备
5、台湾的后屿岛与厦门市的角屿地图岛料；准备相关的音乐音频资料。学生分析对于“炎黄子孙”这个概念，学生都知道，但是如果说说到底什么意思，说说其中的内涵，他们能完整说出来的就不多了。关于台湾与大陆的关系，历史渊源，学生也是停留在知道的基础上，对于两岸血浓于水的情感感受不深。所以，调动学生已有的生活情感，通过多种形式的探究活动，帮助学生在活动过程中了解海外华人的爱国情感，体会同为炎黄子孙的自豪感，感受两岸人民的血脉相连非常重要。教学设计思想本科的教学设计重点放在学生的探究活动上，通过学生自己动手搜集各种材料，小组交流研讨，在探究的过程中完成知识的建构。首先由刚过去的清明节谒拜黄帝视频引入本课，使学生初
6、步感受祭奠祖先的氛围，认识到我们拥有同一个祖先，从而较自然的引入“同是炎黄子孙” 。“海外华人心系祖国”主要是通过课前前置性学习，课上交流弄清全球华人谒拜黄帝的原因，了解“炎黄子孙”的来历，增强作为炎黄子孙的自豪感。然后小组交流华人海外生活保留下来的各种风俗，其中进行情景展示，了解更多的华人风俗。接着，通过小组分组研讨华人爱国故事，感受海外华人的爱国情怀。最后再次播放我的中国心是学生感受到的情感得到升华。“两岸人民血浓于水”主要是通过搜集资料，交流资料，图片展示、诗文欣赏等方式，从“地理位置” 、 “历史渊源” 、 “经济、文化交流” “两岸民间感人故事”等几个方面感受两岸的密不可分，两岸人民
7、的血肉亲情。特别是为学生提供的望大陆 ，把台湾人民渴望回家的愿望表达的淋漓尽致，对于学生感受两岸人民盼望两岸和平统一的情感帮助较大。教学重点 感受海外华人心系祖国的爱国情怀。教学难点增强对祖国的荣誉感，对维护祖国神圣领土不可分割的责任感。教学策略与方法在本课的教学过程中，学生搜集华人生活、两岸交流等各方面的资料非常重要，教师做好搜集指导。小组交流展示，互动、模拟情景，观看视频谈感悟将是主要的探究手段，在开放、互动的课堂气氛中引导学生感受华人的爱国情怀，感受两岸的密不可分。课程资源开发 1通过网络搜集材料了解海外华人的生活、两岸人民的交流状况。学生在搜集两岸交流图片资料时，引导学生尽可能的搜集与
8、本地联系较多的交流资料。2.课前根据小组实际制作各种能反映海外华人传统习俗的实物。可以利用卡纸，各种废旧物品动手制作例如“舞狮”所用的狮子，表现中国功夫的服装等。3教师利用网络搜集相关的视频资料，交加强学生情感的调动与课堂气氛的烘托。教学条件说明1.本辖区处于城乡结合部，大部分学生家里都有网络，搜集资料对他们来说还是比较容易的。结合本地红荷节举办会有不少台湾同胞来到滕州， （学校前面就有一条路被命名为红荷大道）所以可以从与本地联系较密切的资料进行搜集。2.其他没有网络的同学可以在教师的指导下到学校微机室使用网络搜集资料。教学进度建议本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：激发作为炎黄子孙的自
9、豪感，感受海外华人的爱国情怀；第二课时：通过视频资料，图片展示，小组交流感受到两岸的密不可分，两岸人民的血脉相连。教学过程：第一课时 海外华人心系祖国一、播放视频，引入新课。1.教师引领：前两天我们刚刚渡过清明小长假，清明节是人们纪念逝去亲人的日子，老师在新闻里看到很多人也都在祭祀亲人，可是人很多很多，可以说是人山人海， 这位逝者怎么会有这么多的亲人呢？想知道吗？好我们一起来看视频，看完以后看能不能说说是怎么回事。2.播放清明节祭祀黄帝视频。http:/ （板书） ，他们每到清明就会来到黄帝和炎帝的墓前进行祭拜，只因为我们都是炎黄子孙。 （板书“同是”补齐课题）来谒拜黄帝陵寝的不仅有我们国内的
10、中国人，世界各地很多华人都会前来，因为他们一直都会记着他们是中国人，他们一直都没有忘记自己的祖国，我们一起学习“海外华人心系祖国” 。 （板书）【设计意图：利用刚刚过去的清明节谒拜黄帝视频资料拉近了学生与本课的距离，整体上感受炎黄子孙的情怀，同时较自然的引入本课。】二、探究谒拜黄帝的原因，感受海外华人的爱国情怀。1.教师引领：我们拥有共同的名字叫“炎黄子孙” ，这个名字怎么来的呢？为什么海外的华人都要参加拜祖大典呢？课前我们已经进行了小组学习，现在把你们搜集的资料进行汇总，结合课本上给出的材料，整理成一份调查报告。2.小组交流整理材料，填写表格，教师巡视指导，并调查学清。调查报告黄帝资料库炎帝
11、资料库被称为炎黄子孙的原因我的调查感受3.汇报调查结果。（1）小组选派代表到讲台前出示调查报告，并进行交流汇报。（2）视频资料凸显海外赤子情。教师：通过刚才同学们的交流汇报，我们现在知道了炎帝和黄帝都是我们的祖先，所以我们都被称为“炎黄子孙”而由于黄帝为中华民族创造了灿烂的文化，所以被尊称为“文明之祖”他死后被埋在陕西省黄陵县，这就是“中华第一陵” （课件出示“黄帝陵” ） 。海内外的华人每每到了重要的日子都会来到我们的祖先陵前进行谒拜，特别是生活在海外的华人华侨他们虽然远在他乡，可是每次祭拜大典都少不了他们的身影，我们来看一份特殊的视频资料。 （播放2009 年海外华人黄帝故里祭拜大典）ht
12、tp:/ 32 个国家和地区的华人华侨都来到了黄帝出生的地方谒拜祖先，虽然他们来自不同的国家，来自不同的地区，可是他们有一个共同的名字那就是-（学生一起说“炎黄子孙” ） ；虽然他们生活的地方比较遥远，可是他们还是回来了，有的华人每年都会参加祭祖活动，虽然他们远在海外，可是他们依然心系祖国，热爱祖国， （板书“远在海外 心系祖国” ）因为他们都有一颗中国心。4.欣赏我的中国心 。【设计意图：通过学生自己的动手合作探究研讨谒拜黄帝的原因，在活动的过程中感受作为炎黄子孙的骄傲，同时搜集整理资料的能力得到了锻炼。】三、小组合作，探究海外华人传统习俗。1.教师引领：听了刚才的歌曲你又有哪些特殊的感受呢
13、？（学生谈谈自己真实的想法）教师：正像刚才这首歌曲里唱的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。 （最好是老师唱出来，然后板书“中国印” ）这个中国印已经深深的烙在了每一个海外华人的身上，更烙在了他们的心里，到现在不管这些人在海外生活了多少年，可是他们依然保留着我们中华民族的传统习俗。关于这方面的资料，我们每个探究小组的同学都进行了搜集，现在请你们现在小组内交流，等一会我们一起交流学习。2.学生在小组内交流有关海外华人保留下来的中华民族传统习俗的资料，教师巡视了解学情。3.请小组选派代表展示交流。海外华人传统习俗我知道搜集要求：搜集的材料可以是文字，也可以是
14、图片，通过多种形式的结合，把华人的生活习俗展示出来。展示要求：把自己搜集的材料以小组成员进行分享，然后归纳整理，请一名同学进行展示，汇报。在学生展示的过程中教师相机进行提问，补充，引导学生尽量把搜集整理后的材料汇报完整。4.教师补充图片资料，加强对海外华人传统习俗的认识。教师：关于华人传统习俗的材料老师也搜集了一些，想看吗？，谁能说出我展示的是什么？（幻灯依次出示“唐人街” 、 “中华街” 、 “舞狮表演” 、 “买中国货” 、 “中国武馆”等等图片，并让学生说说图片内容）5.情景展示华人中华习俗。（1）教师引领：看来同学们对海外华人的传统习俗已经有了很深刻的认识，想不想把华人们的风俗在我们的
15、教室里面再现出来？下面的时间就请各个小组选择你们最感兴趣的内容，把华人在国外生活保留的传统风俗通过你们的表演展示出来。（2）学生选择自己最感兴趣的风俗进行设计表现，教师深入各个小组倾听，观察，指导。此环节的设计可以在课前进行布置，可以分为“春节拜年” 、 “舞狮表演” 、“唐人街特色小吃” 、 “捏面人” 、 “元宵节”等活动小组。学生可以事前准备、制作需要的用品，例如“舞狮表演”可以用卡纸剪出狮头，用长袍代替狮子的身体；捏面人，可以用橡皮泥代替，找一把笤帚代替草把子；唐人街特色小吃可以让学生自己准备一些早点；元宵节花灯可以让学生自己制作，还可以设计猜灯谜的场景等等。教师在课前布置时知识进行提示，引发学生活动的欲望，具体的活动设计应该有学生自己完成。（3）小组活动后分别登台进行展示。教师可以分别用比较小声的音乐为学生进行一些背景氛围的渲染。例如“春节拜年”可以播放恭喜恭喜 ， “唐人街特色小吃” 、 “捏面人”可以选用陈倩倩的唐人街 ， “元宵节”可以选用挂红灯 。（4）活动总结。教师：刚才同学
