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1、课 时 计 划第一周 星期一 第 3 节 2015 年 3 月 2 日课 题 1.古诗词三首（第一课时）教 学目 标1.掌握生字新词。2.有感情的朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山 、 望洞庭 。3.通过注释并结合想象画面的方法，感知诗文意思，培养学生在文字中再生画面的能力。4.指导学生反复诵读，注重在诵读中感悟。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。重点 品味诗句，指导背诵，积累语言。难点 理解诗词内容，体会诗人的情感。教材分析 教具 PPT 课件预习案1.通过查字典、资料和联系上下文等方法初步自学本课生字词。2.搜集作者的有关资料。3.结合注释初步理解题意及诗意，可以的话并用自己的话写
2、下来吧。合作探究、 课堂展示、 当堂作业 个性添加教学过程1、激情导入1.出示课外知识问答题。 （诗仙、诗圣、诗佛、大李杜、小李杜）2.回忆背诵李白所写古诗。 （同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一背？）3.导入新课，板书课题。2、初读古诗，合作探究1.学生小声试读古诗，注意读准字音。2.指名学生读古诗，教师及时纠错。3.全班齐读。4.复习学习古诗的方法，课件投影。 （解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情）5.思考：（1）结合注释和插图，理解诗题意思。（2）谈谈你对李白的了解。（3）从前两句诗句中，你感受到了什么？（4）从哪句诗中可以看出作者对敬亭山的喜爱？（5）这首诗描写了怎样
3、的景象？表达了作者什么思想感情？三、课堂展示、感知内容1.出示课题投影，释题。2.投影出示李白相关资料，了解李白。3.介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感教学过程4.检查合作学习情况，出示生字，注音组词，指导书写。5.小组汇报，理解诗文。（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽） ；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）（2）相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足只有“我
4、”和敬亭山对看总不感到满足（3）出示图片，探究诗意。（4）多诵读，悟诗情这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看” 。复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读自己带着感情读指名读、小组自选方式读，全班再齐读古诗。4、当堂作业，巩固练习独坐敬亭山 的作者是 代诗人 。诗中运用拟人的修辞手法把 比作自己的知己。诗中“ ， ”一句说明诗人的心情是很孤独的。板书设计1.古诗词三首独坐敬亭山唐 李白众鸟|高飞尽，孤云 |独去闲 。 动静结合拟人 相看|两不厌，只有 |敬亭山。作业布置1.抄写本课的生字新词。2.背诵古诗。 3.预习新课，结合注释初步理解题意及诗意。教学后记
