《中学作文教学的现状分析+文献综述》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学作文教学的现状分析+文献综述（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-范文最新推荐-1 / 16中学作文教学的现状分析+文献综述摘要：作文是语文学习的半壁江山,也是语文教学的重点和难点.本文就目前中学作文的教学现状进行了分析研究.通过对国内作文教学现状的了解 ,分析其形成原因 ,获得了解决问题的途径.文章从培养学生写作兴趣;开发学生创新思维;教师运用正确方法讲评作文三个方面,为中学作文教学走出困境提供了参考。5519关键词：中学作文;教学;兴趣;创新思维; 作文讲评.The present situation of the composition in middle schoolAbstract：The composition is important not
2、 only for students who learn Chinese, but also for teachers who teach Chinese. In my papers, I’ll discuss the present situation of the composition in middle school, so that we can analyze the causes of its coming into being .We can also find out the solutions by doing this. My paper will offer
3、 some methods of the solution in three ways. Firstly, to train up students interests of writing. Secondly, to open up students thinking creation. Thirdly, to let teachers evaluate the composition more correctly.Key words：middle school composition；teaching；interest；creative thinking； evaluate the com
4、position.目录摘要 1Abstract1前言 1-范文最新推荐-3 / 16一、目前中学作文教学现状 2（一）缺乏积极的写作动机 2（二）作文缺乏个性，千篇一律 2二、分析原因 3（一）中学生缺乏对生过的观察能力 3（二）应试制度压力下对作文产生抵触情绪 4三、解决途径 5（一）培养学生写作兴趣 5（二）培养学生创新思维 6（三）正确讲评作文 8 参考文献 10致谢 11中学作文教学的现状分析 (一)缺乏积极的写作动机作文课上老师给出一个作文题目，并提出要求后，下面同学的表现可分为这几类：1.讨价还价型，想尽一切办法和老师协商，减少字数，降低难度，放宽时间，努力为不写作文争取到最大利益
5、。这类同学对于写作的畏难情绪源于写作基础不扎实。由于能力有限，他们虽然可以进行简单的写作，但是面对难题却不敢挑战。作文题目越难，学生就越不想写也越不敢写，最后就变得越来越不会写，如此形成恶性循环。2.悲观消极型，“哭天抢地”，“痛不欲生”，无论怎样的题目，在他面前都是拦路虎，看到作文就腿软，第一反应是绝对写不好。这类同学缺乏写作的自信心和积极性认定自己的写作能力不足，-范文最新推荐-5 / 16从心理上惧怕写作，不想写作。3.麻木不仁型，部分同学对于写作从不上心，不管题目是什么，只要找一篇范文抄下来交給老师便完成了任务。这类同学缺乏良好的写作习惯
6、对待写作的态度也极不认真。长久以往学生学会的是抄袭的能力而不是写作的能力。这样面对这样情形老师和学生都产生了疑虑:日常生活中总能滔滔不绝的与人交谈，通过手机编写短信也能准确表达心意，为什么在面对作文时却成了“哑巴”？学生总是说， “不知道怎么下笔”，“不知道从哪里开始写，写什么。”这样造成了学生不想写、不敢写、不会写的局面。(二)作文缺乏个性，千篇一律写作对绝大多数中学生来说是十分困难的事，要写出立意新颖，情感真实，中心明确，语言流畅的文章更是难上加难。纵观大多数学生的文章，在写游记时开头总是“万里无云&rdq
7、uo;、“晴空万里”。结尾处总是用到 “难忘”、“流连忘返”等词。在写到描写春天的文章时，很多同学都懂得借鉴朱自清先生的名篇春 ，令人遗憾的是他们总是死板的套作没有自己的创新。诸如一见难忘的事 XXX 的教训等命题写作，学生在写这样的文章时总是引用“阳光总在风雨后” 这类的励志语句，内容单一、空洞、缺乏真情实感。有的学生为了达到某些效果，不惜让自己的父母或爷爷奶奶“病重”、“去世”。这样的作文没有实际意义，严重脱离了中学生的日常生活，违背了写作对于&l
8、dquo;求诚”的要求。我国著名的教育家叶圣陶先生认为：“说话、作文都以求诚为归。假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况； 假若有所感兴，这当是不吐不快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。”2 如果违背了“求诚”的原则而勉强作文则是一件虚假而无聊的事。 然而生活真如我们所说的这样乏味吗？事实上在信息技术高度发达的今天，要搜集资料使作文内容充实绝非难事。生活是写作的源头，只要用心观察就能发-范文最新推荐-7 / 16现生活中随处都是写作的可用之材。重点是中学生不善于观察。“观察活动中
9、无论是定点观察、定向观察，还是动态观察、静态观察，都是为了文章写作提供丰富的材料” 。3 观察能力的强弱与写作质量的好坏有直接的关系，观察的越细致深入，获得的材料就越丰富真实，个人体验和感受也越发的深刻，积累了丰富的材料和真切的体验在写文章时个人的真情实感就会自然流露。古往今来的名作之所以能引起读者的共鸣就是因为作者善于对生活进行细致的观察。如：朱自清的背影中对父亲有这样一段描写：“我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾。”作者对父亲的衣着做了简单的描
10、写，却巧妙的运用了“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“倾”几个动词，这些词看似平凡却准确的描绘出父亲的一举一动，作者信手拈来的词语让读者清晰的联想到当时的情形并真切的体会到作者所表达的父子真情。只有对日常生活中的事物留心观察，用心积累才能在写作时对素材运用自如。同样秉着对生活认真观察的原则，中学生也能写出令人称赞的文章。下面是一篇作文实例。 风中漫步“秋风悄悄的来，带来阵阵凉意，点点惊喜。他用画笔轻轻一挥把秋天变得五彩缤纷。仰望蓝天
11、，他为天空涂上纯净的蓝色，为天边彩霞洒上耀眼的金粉。走在河边，他把树叶染成了黄色，带着他们漫天飞舞。遥望田野，他为高粱穿上了火红的新衣，惹得它们笑弯了腰。”文中将秋风比作画家，运用 “涂 ”、“ 洒”、“染”、“穿”等动词描写秋风，用“蓝”、“金”、“黄”、“红”等一连串词语表现出秋天特有的景色。并且运用了比喻、拟人的手法，使文章形象贴切。只有对生活进行深入的观察才能准确把握事物的特点，才能描
12、绘出人的感官所记录下来的信息并把他们准确无误的传达给读者。由此看出无论你是大师或是普通人，要写出好的作品都必须对生活进行细致的观察。至此，要改变中学生无话可说的现状使学生“材”源滚滚来，培养观察能力，积累材料是当务之急。 -范文最新推荐-9 / 16三、解决途径要解决当前中学作文教学中学生写作难于下笔，作品千篇一律的问题，关键在于教师的执教方法。教师要转变观念因材施教，正确的运用教学方法从根本上改变学生对写作的认识，让学生爱写，想写，会写。本文认为可以从以下几个方面入手：（一）培养学生写作兴趣兴趣是最好的老师，培养学生对写作的兴趣有利于充分发挥个人的主观能动性，使学生主
13、动参与写作活动，乐于表达心声，最后打消对写作的厌恶及恐惧心理。培养学生写作兴趣本文认为可以采取以下方法：第一，要养成写观察日记的习惯。叶圣陶先生说过，“在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯是一种准备工夫”5 。可见写观察日记是很有必要的。老师可以让每位同学准备一个笔记本，尽量挑自己喜爱的颜色和图案。这个笔记本不用上交，老师可在作文辅导课上进行定期检查，课下同学之间可以相互交流,它的用途是让学生记录自己每天的见闻。可以写班级发生的趣事，可以写上下学途中的见闻，可以写天气的变化，可以抒发自己的心情。这个日记不要求字数，可以长篇大论也可以是一句话。另外，要求学生每周上交一
14、篇周记，文体不限，可以是诗歌、散文、小说。这样可以了解学生的写作情况和生活情况，以便进行及时有效的指导。要求学生写观察日记的主要目的是：培养学生的观察能力，为将来的写作积累丰富的表象，排解压抑的情绪，抒发真情实感。只有具备了善于发现美的眼睛，才能在生活中发现有意义的事物。第二，有针对性的组织班级活动。中学生学习压力大，教师可根据教学的实际情况组织课外活动，有效的引导学生体会生活中的乐趣从而热爱生活，积累生活经验。教师可以组织辩论比赛，题目由学生自主挑选，范围是当前社会中的热点话题。组织诸如辩论比赛这类竞赛的主要目的是锻炼和提高中学生的口语交际能力。“在语文教学中，口语交际与阅读、-范文最新推荐-11 / 16写作是一个有机结合的整体，综合作用
