《七年级语文上册第四单元导学案(教师用和学生用)人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第四单元导学案(教师用和学生用)人教新课标版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心 - 1 -第四单元 导学案16 化石吟 导学案 【导学目标】 1引导学生有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2理清结构，展开合理联想和想像。 3增强学生的求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【导学重点】 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。【导学难点】体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。【课 时】一课时【预习导引】 1教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料；有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。 2掌握字词，扫清阅读障碍
2、奇 hun 幻 gu 裹藏 cng lng 葱茏 zhu yu 卓越骸骨 hi 潜行 qin 躯壳 qio 档案 dng造物主 基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主” 。 潜行在水面以下行动。 幽雅幽静而雅致。 叹服称赞而且佩服。 海枯石烂形容经历很长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变） 。 乌有书虚幻；不存在。 葱茏（草木）青翠茂盛。 3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等） ，整体感知课文内容，思考：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡一年的石头说了什么话？ （参见第 3、4、5、6 节）反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。思考诗的第二节
3、和最后一节构成什么关系？前后照应，即第 7 节是对第 2 节的回答。4在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【导学过程】 一、导入： 1可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。 2也可用音乐导入：木鱼石的传说 “有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美用心 爱心 专心 - 2 -好”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神
4、奇的故事吗? 让我们共同研读一首科学抒情诗化石吟 。 二、整体感知： 在听读前，检查预习 2 请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题： 1用简洁的语言概括本诗的主要内容。本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。2本诗表达了作者怎样的思想感情? 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。3本诗可分为几层，试概括大意。 诗歌分为三层，12 节通过发问，引发联想；36 节具体抒写，无限遐思；7 节 回应发问，照应开头。三、研读赏析 1教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。 2自主探究，思考：a “你把我的思绪引向远古”一
5、句在全诗中起什么作用? “你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。b 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 之所以是“一本珍贵的密码” ，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。c “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? “刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?d 从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 四、拓展延伸 ：阅读下面这首诗，按要求回答问
6、题。纯金难留 美弗罗斯特自然的新绿是纯金，她这种色彩最难保存。她的新叶像一朵花；但只能持续一刹那。然后就还原成为叶片，乐园就这样沉入哀怨，用心 爱心 专心 3曝光就这样堕入白昼，凡是纯金都难留。1这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 花 、纯金，表现了青春的珍贵与美丽。2 “凡是纯金都难留” ，美好的青春难以长留，诗人暗示我们时光易逝，应珍惜青春年华。3请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。 （至少两句）莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲。五、课外作业：1练习：一、二、2查阅资料后，写一点感想，题目可定为远古的遐思-读(观)有感【教后反思】17 看云识天气导学案 【导学目标】
7、1引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。 2理清文章的思路。 3引导学生领会运用比喻的妙处。 4培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【导学重点】1快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。2体会运用比喻的妙处。【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。【课 时】一课时【预习导引】 1学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。 早雨一日
8、晴，晚雨到天明。 2掌握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦（lun） 一霎（sh）间 点缀（zhu） 绫纱（lng）弥漫（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等） ，整体感知课文内容，思考：a 看云识天气的最基本的经验是 （见第 2 节） b 设计一种表格，列出云及其光彩的种类、
9、特征、和它们分别预示的天气情况。4在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【导学过程】一、导入 ：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道， “东边日出西边雨，道是无晴却有晴” ，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气 二、整体感知： 1检查预习 2 2听读课文，思考： a云和天气到底有怎样的关系
10、? 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 (四人小组合作学习，共同完成上述题目。) 晴天云简表云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆卷 云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着最高 最薄 象征晴朗卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪积 云像棉花团 上午出现傍晚消散两千米左右 较薄 阳光温和高积云 像草原上雪白的羊群 两千米左右 较薄 天晴扁球状 排列匀称雨雪冰雹云层变化简表云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆卷层云 卷
11、云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹云的光彩简表光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫日晕三更雨月晕午时风华 产生在高层云边缘部分 里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红朝霞不出门晚霞行千里三、重点研讨 1本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到
12、这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，先独立思考，然后小组交流）文章先说不同形态的云和天气的关系。第 1 段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第 2 段是 3、4、5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” ，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第 3 段照应“薄云往往是天气晴朗的象征” ，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 。第 6 自然段开始写“云的光彩同天气的关系” ，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第 3 段，把“薄云”又分
13、为“卷云” 、 “卷积云” 、 “积云”和“高积云” ，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 2本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? a 学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) 对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。b 齐读课文第 1 自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 模仿造句 远处的
14、霓红灯亮了，像 每月光照在地上，像 四、拓展延伸阅读下面这篇文章，按要求回答问题。碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在 1980 年中就曾出现 1052 次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占 80%。不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在 1 小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的 12
15、小时36 小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在 5 小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。1第段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过 5 个字）鲜亮的程度；色彩的排列。2人们对“晕”的兴趣主要因为_它是天气变化的一种前兆_，文中“_美丽的晕环是大自然的天气预告图_”与它相呼应。3本文段依次运用的说明方法是_作比较_、_举例子_、_分类别_和_列数字_。4从语言风格看，本文主要是_平实_说明。五、小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象
