《2017生物一轮对点训练 23-2 生态系统的功能 a Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017生物一轮对点训练 23-2 生态系统的功能 a Word版含解析（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库考法综述 该考点是高考中的常见类型，主要涉及能量流动的各方面、碳循环的过程和物质循环与能量流动的关系，难度较大，属于生态学的核心部分。命题法 1中 生产者固定的太阳能) ，下列叙述中不正确的是()A生产者固定的总能量可表示为( 1C 1A 2B 2C 2D 2)B由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为 1C流入初级消费者体内的能量可表示为(A 2B 2C 2)D图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减答案产者固定的总能量可表示为(A 1B 1C 1D 1)，A 1 表示呼吸作用消耗，B 1 表示未被利用， 示流向分解者，而 2C 2D 2，是流入下一
2、营养级的能量，A 正确；由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为 1C 1D 1)D 1/ 正确；流入初级消费者的能量为 2C 2D 2)，C 错误；图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减，单向流动表示沿着食物链向高营养级传递，而不能倒过来流动；逐级递减最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库表示前一营养级生物所包含的能量只有 10%20%能够传给下一营养级生物，D 正确。2如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值 单位为 103 m2y)。下列说法错误的是()A图中 A 代表的生理过程是呼吸作用B第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 该生态系统中生产者固定的总能量是
3、04 m2y)D捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性答案一营养级的能量去向包括流向下一营养级、被分解者分解和呼吸作用中以热能形式散失三个途径。因此，图中 A 代表的是各种生物的呼吸作用，A 正确；肉食性动物从植食性动物获得的且同化的能量103 m2y)，植食性动物的同化量96 103 m2y)，传递效率6100%，B 正确；该生态系统中能量的来源有两个，生产者固定的能量和有机物输入，生产者固定的总能量0 4 m2y)流入植食性动物的能量，C 错误；食物链是最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库以食物关系形成的联系，捕食关系的单向性决定了能量流动的单向性，D 正确。【解题法】能量流动的
4、最值计算规律(1)在食物链中：若题干中未做具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为 10%，最高效率为 20%，则：(已知) (未知) 求 “最 多 ”则 能 量 按 “最 高 ”值 20%流 动 求 “最 少 ”则 能 量 按 “最 低 ”值 10%流 动(未知) (已知) 求 “最 多 ”则 能 量 按 “最 低 ”值 10%流 动 求 “最 少 ”则 能 量 按 “最 高 ”值 20%流 动(2)在食物网中在能量分配比例未知时计算某一生物获得的最多(或最少) 的能量计算： 低 营 养 级求 高 营 养 级 高 营 养 级求 低 营 养 级在能量分配比例和能量传递效率已知时的能量计算：对于
5、食物网中能量流动的计算，先根据题意写出相应的食物链并根据各营养级之间的传递效率，按照从不同食物链获得的比例分别进行计算，再将各条食物链中的值相加即可。命题法 2中“”表示碳的流动方向。下列叙述不正确的是()最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库A在碳循环过程中，同时伴随着能量流动B由于某种原因造成图中 E 生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是 D 增多，F 减少C该生态系统的消费者包括图中的 D、E、F 、 AC 过程中碳主要以 形式进行循环，在 FB 过程中以含碳有机物的形式进行流动答案析图形，A、B、D、E、F 均有箭头指向 C，则 C 是无机环境中的二氧
6、化碳库。A、C 之间为双向箭头，A 为生产者。A、 D、E 、F 均有箭头指向 B，则 B 为分解者，D、E、F 为消费者；图示中包含的食物链为 A DEF，故 E 减少，短时间内 D 增多，F 减少；碳在生物群落与无机环境之间主要以 形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。【解题法】对物质循环过程相关图解的识别(1)碳循环过程示意图最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库(2)将上图换成字母，如下面三种变式图。据图判断A、 B、C 、D 各代表哪种成分。图 1先根据双向箭头判断：A 和 B 应为生产者和非生物的物质和能量，不能写“无机环境” ，也不能写“生物类别” 。再根据 AC
7、判断：C 为消费者，剩下的 D 为分解者。图 2根据 A 与 C 之间的双向箭头判断：A 是生产者，据 A、B、D 的箭头都流向 E，可进一步判断：B 是初级消费者，D 是次级消费者，E 是分解者。图 3根据 A 与 E 之间的双向箭头判断：A 为非生物的物质和能量，E 为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向 C，所以 C 是分解者，剩余的 B、D、F 则为消费者。整个图解中，食物链是 EFDB 。命题法 3信息传递的种类、息时代” ，生态系统中也存在着信息传递。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库下列说法中不正确的是()A信息传递只在生物与生物之间进行B信息传递能
8、够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定C信息传递既有双向的，也有单向的D信息传递可提高农产品的产量答案息传递既可以在生物与生物之间进行，也可以在生物与无环境之间进行，A 错误；信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，如森林中狼能够根据兔留下的气味猎捕后者，兔同样也能够依据狼的气味或行为特征来躲避猎捕，故 B 正确；信息传递有双向的，如狼与兔之间的信息传递，也有单向的，如日照的长短对鸟类的繁殖来说是一种信息，但鸟类对日照长短却没有任何影响，C 正确；信息传递可提高农产品的产量，如利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和结实率，D 正确。【解题法】生态系统信息传递种类的判断方法(1)从信息传播的途径判断：涉及声音、颜色、温度等物理因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。(2)从文字表述的着重点判断：孔雀开屏如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。
