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1、1基于语文教学的有效建构清晰的语文知识能力目标课题研究内容（ 二 下年 级 ）第一单元找春天1.认读：读准“ 羞、遮、掩 ”等 9 个字的字音， “遮、触、嫩” 是读 音难点，动作演示认识“ 遮” 、“掩” 、“躲”、 “探”，能运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。 “躲”、 “触” 、“鹊” 。 结合学生生活经验，理解“羞”、 “嫩” 、“触”等字的意思。学习两个多音字“奔”、“冲”。2.书写：会写“ 脱、冻、溪”等 9 个字，积累两个部首“里字部”、 “角字部”。把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头， “朵”字写得瘦长一些。 “探”字比较难写，除提
2、手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽， “小八”的右边是点， “木”字横要短，撇捺要舒展。此外， “溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。3.读背：采用多种形式把课文读流利，并能背下来。4.感悟：体会修辞方法的运用。比喻：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。拟人：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？积累词语：1.特殊词语：躲躲藏藏、丁丁冬冬、遮遮掩掩、摇啊摇2.词语搭配：寻找春天、脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野、吐出嫩芽、荡秋千害羞的姑娘、解冻的小溪、仔细地找 3.结合课后题积累词语野花、树枝、嫩芽、柳枝、花草、桃花、柳芽、野草脱（脱下）（脱皮）冻 （冰冻）（果冻
3、）溪（小溪）(溪水)棉（棉花）(棉衣)探（探望）（探头）摇（摇头）（摇动）野（野外）（田野） 躲（躲闪）（躲开）解（解冻）（解放）2可以进行仿写。5.实践：选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地 ”的口语交际课 上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。古诗两首1.认读：认识“ 枯、荣、宿、徐、 篱、疏、未”7 个生字,读准 “荣、宿、疏”。理解“枯”和“ 荣” 意思相对 。2.书写：会写“ 未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿” ，写好走之：“ 烧”字做重点书写指导：火字旁捺要变点；右上部不要写成“ 戈 ”，第二笔斜钩
4、要有弯度。3.感悟：避免逐字逐句讲解，可以借助插图感知诗的内容；可以边读边想象画面体会情感。知道草这首诗描写了草顽强的生命力，诗中赞美小草顽强生命力的句子是野火烧不尽，春风吹又生。 宿新市徐公店描写了六种景物，分别是篱、径、树、儿童、黄蝶、菜花。4.读背：背诵两首诗。5.拓展：读读记记草原诗后四行的内容。把宿新市徐公店改变成故事。理解词语：岁、枯、荣、烧不尽、生、疏疏、未、篱落走（古今义不同）积累句子：“野火烧不尽，春风吹又生。”未（未来）（未知）追（追赶）（追求）店（店主）（商店）枯（干枯）（枯死）徐（徐徐）（徐步）烧（烧菜）（发烧）荣（光荣）（荣幸）菜（青菜）（白菜）宿（住宿）（宿舍）笋芽
5、儿1.认读：认识“ 笋、唤、揉、漆”等 14个字，读准平舌音“笋、钻、滋”、翘舌音“揉、润”。重点 识记“漆、辫”的字形。2.书写：会写“ 冈、轰、喊、世界、笋芽、呼唤” ，重点指导写好口字旁，提醒学生三个词语要以词语为单位进行临写。积累词语：词语搭配：弹奏乐曲、揉揉眼睛、伸伸懒腰、扭动身子、钻出地面、睁开眼睛、脱下衣服、摇着长辫子、呼唤笋芽、健壮的竹子、美好的春光、美丽的世界、绿色的叶冈（山冈）（井冈山）世（世界）（世上）界（世界）（边界）轰（轰动）（轰鸣）笋（笋芽）（竹笋）33.感悟：了解笋芽儿的生长过程，知道笋芽儿的成长离不开春雨的和春雷的呼唤，妈妈的呵护，更离不开自己的努力。并能由此联
6、想到自己的成长。4.拓展：实地观察竹笋，画一画。丛、明亮的世界、粗重的嗓音、不停地唠叨、重重地敲象声词： 沙沙沙、 轰隆隆积累句子：积累描写美好春光句子：桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。芽（豆芽）（发芽）喊（喊叫）（呼喊）呼（呼唤）（呼吸）唤（使唤）（呼唤）小鹿的玫瑰花1.认读：认识“ 玫、瑰、骨、终”等 8个字。读准单字“瑰”的第一声，读好“玫瑰”一词中的轻声，读准多音字“骨”。 结合动作理解“瘸” 、“拐”，结合字形理解“惋惜”。2.书写：会写“ 弟、哥、骨、抽、拐、浇”等 12 个字，知道写好三部件的字，提醒学生注意“微”字中间的一短横，下面的“几”变横钩为提。
7、3.感悟：围绕课后“ 泡泡” 中 “为什么说小鹿的玫瑰没有白栽”这个问题进行教学。4.读背：分角色朗读课文，指导读好角色心情。5.拓展：演课本剧。结合课后“我会 读” 造句积累词语：特殊词语：一瘸一拐（适当补充）词语搭配：栽玫瑰、长叶子、散发香味、嫩绿的叶子、浓密的绿叶、慢慢地抽出、渐渐地长大惋惜地说（适当扩展）一丛玫瑰、一些日子、一只黄莺、一阵微风一朵花、理解词语：白栽了（白忙了、白写了）惋惜课外积累：花红柳绿 花团锦簇 花枝招展 枝繁叶茂弟（兄弟）（表弟）哥（哥哥）（大哥）骨（花骨朵）抽（抽空）（抽打）拐（拐弯）（拐角）浇（浇水）（浇花）终（终于）（终点）静（安静）（平静）躺（躺下）（躺倒
8、）谢（谢谢）（感谢）渐（渐渐）（渐变）微（微风）（微笑）语文园地一1.我的发现：能发现八种事物之间的联系，按照“我发现 像 。”的句式表达出来。还可以进行拓展：你还发现哪些事物之间非常相似呢？2.读读认认：加偏旁变新字：（才 材）（西 牺）（度 渡）（冒 帽）（列 烈）（大 达）（安 按）（本 笨）3.口语交际：要求学生在过去感知春天的基础上留心观察，并展开想象，突出对春天的“新发现”，在说的基础上将自己的发现写下来。积累词语：（ ）的春光（ ）的天空（ ）的阳光（ ）的田野（ ）的小溪（ ）的枝条句子积累：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪1.描写春天的词语：春回大地、万物复苏、春风
9、送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开2、描写春天的古诗及诗句：春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春日：等闲识得东风面，万紫千红总是春。绝句：迟日江山丽，春风花草香。4春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕归来万户春。春思：春风多可太忙生，长共花边柳外行。泉水1.认读：会认“ 哦、股、 缝、罐、塔”等 8 个生字。读准后鼻音：“缝”，读准平舌音：“ 脆” ，学习多音字“结”。2.书写：会写“ 瓦、泉、然、结”等 9个字，重点指导总结“月”字作“旁”以及在左下时的变化规律上。强调“脆”字的右下。3、读背：采用多种形式朗读课文，突出“多、清、甜、美 ”的特点，在读中
10、体会泉水无私奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。4.拓展：读读背背课后练习“我会读”中的小韵文。积累词语：词语搭配：提瓦罐、 结果子互相问候、互相约定美丽的身影、明亮的镜子、静静的山谷、清脆的歌声、欢快的泉水、 火红的杜鹃花、阳光灿烂的世界、大口大口地喝、尽情地歌唱一股清泉、一座水塔、一面镜子理解词语：清脆 尽情 天然 积累句子：比喻句：我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。瓦（瓦片）（瓦蓝）泉（泉水）（清泉）然（突然）（然后）结（结实）（结果子）股（股份）（股票）脆（干脆）（清脆）塔（高塔）（宝塔）杜（杜鹃）（杜绝）鹃（杜鹃）（杜鹃花）第二单元雷锋叔叔，你在哪里1.认读：认识“ 锋、叔、曾 ”等
11、12 个生字。读准平舌音“曾”， 读准后鼻音“锋、曾、泞、荆、莹”。容易读错：泞。结合生活简单理解字义。词语积累：词语搭配：冒（冒雨）（冒号）雷（雷雨）（雷电）需（需要）（需求）52.书写：会写“ 冒、需、雷 ”等 12 个字。 “三点水”的字重点指导书写右半部分，重点指导写好“雨字头”和“走之”。3、感悟：理解重点句：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话是什么意思？课文是从哪几方面具体写的？。4.读背：反复朗读，背诵诗歌。5、拓展：举行“雷锋叔叔知多少”故事会。长长的小溪、蒙蒙的细雨、弯弯的小路、晶莹的露珠、温暖的春风、背着大娘 、踏着荆棘、献出爱心理解词语：泥泞 荆棘 年迈课
12、后积累：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”“向雷锋同志学 习。”迈（迈步）（年迈）迷（迷路）（迷人）迹（足迹）（奇迹）叔（叔叔）（叔父）锋（刀锋）（锋利）滴（水滴）（点滴）洒（洒水）（洒落）泥（泥土）（泥巴）泞（泥泞）（路泞）我不是最弱小的1.认读：认识“ 弱、末、 萨、托”等 14个生字。读准平舌音“萨、簇、随”，后鼻音“铃、倾”。 动作演示识记“托、掀、递”。 注意多音字：答、空、背、朝2.书写：会写“ 扑、托、摸、利等 12个字。重点指导写好“弱”的点、提，“末”与“未”进行比较。3.感悟：理解重点句：“要是你谁也保 护不了，那你就是最弱小的。”“不，不，你能保 护更弱小的，你是勇敢的
13、孩子啦！” 感受被爱 的幸福与施爱的美好，弱小的萨沙因为爱而变得勇敢、变得强大。4.读背：读好文中带问号、叹号的句子。采用分角色读、表演读等形式朗读课文。积累词语：四字词语：随风舞动、芬芳扑鼻、雷声大作、倾盆大雨、词语搭配：勇敢的孩子不解地问（适当扩展）一个周末、一片空地、一朵蔷薇、一丛蔷薇、一滴雨点、一片花瓣、理解词语：簇拥、芬芳扑鼻、倾盆大雨、不解、娇嫩扑（扑打）（扑救）托（托运）（托福）摸（抚摸）（捉摸）利（胜利）（利用）铃（铃声）（打铃）弱（弱小）（弱点）末（周末）（末日）芬（芬芳）芳（芳香）（芳名）夏（夏天）（夏季）应（应该）（应当）该（活该）（不该）65.拓展：讲讲勇敢者的故事。卡
14、罗尔和她的小猫1.认读：认识“ 卡、罗、尔、适”等 15个生字。读准平舌音：“蹭”，翘舌音：“适、厨、绒”， “糊涂”的“涂”读轻声。2感悟：默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。3.读背：重点是指导学生学习默读课文。明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想，画出写得有趣的句子或段落。词语积累：丁零零 丁丁冬冬语文园地二1.我的发现：叠字 上下叠： 多 吕 昌 炎 左右叠： 双 朋 羽 林“品字形”叠：品 晶 众 森2.读读认认：去偏旁变新字(议义 )（站占）（ 钩勾）（裤库）（塘唐）（抓爪）（符付）3.口语交际：能在
15、老师创设的情景中把自己想到的说清楚，并能在小组中对别人讲进行评论，发表意见；在小组合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。积累词语：积累词语：雷声大作 倾盆大雨阳光灿烂 随风舞动芬芳扑鼻 黑白相间积累句子：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。1. 雷锋故事会2. 查字典擂台第三单元9、日月潭1.认读 ：认识 “环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境”9 个生字。读准后鼻音“朦、境”，前鼻音 “隐”。利用形声字的特点认识“ 朦、胧、境”2.书写： 会写 “岛 展 建 纱 环 绕 胜 隐 约 省 茂 盛”12 个字， 注意“
16、茂、展、建”的字形，强调 建字底和走之儿的区别。3.感悟：抓住清晨和中午两个特写镜头体会日月潭的秀丽风光.4.读背： 第三、四段是朗读重点， ，抓住“薄薄、隐隐约约”来读出雾的特点，并用多种形式把课文读流利，背课内词语：附近 建筑 清晰 朦胧 仙境 群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 蒙蒙细雨 中外游客 点点灯光 薄薄的雾 湖水碧绿 太阳高照岛（台湾岛 ）（宝岛 ）展（展开）( 展示 ）建（建设 ）(新建） 纱（白纱）( 纱巾 ）环（环绕）( 环保 ）绕（环绕）( 围绕）胜（胜利）( 胜出 ）隐（隐约）( 隐身 ）约（相约 ）(约定 ）省（省力 ）(省事）茂（茂盛）( 茂密）盛（盛开）( 盛情）7下来。5.拓展：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭。 。课外链接：人间仙境 云雾缭绕 朦朦胧胧 山清水秀风光秀丽 名胜古迹 险象环生 环境优美
