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1、课题：我们玩得真开心课时：1 课时课型：儿童画创作年级：二年级教材：书画版美术教材 二年级第一学期-教材分析：本节是儿童画创作课。主题贴近学生生活，在充分引导学生回忆并表达的基础上，鼓励学生以陈述式绘画的方式，学会用线条、形状、色彩、构图等简单美术造型元素，表现小朋友在翻斗乐玩耍时的动态和开心情景。玩是儿童的天性，本课主要是帮助学生回忆去游乐场玩的经历，运用多媒体重现玩的场面，设计可活动的教具协助学生学画各种姿态的人物，学习画面的安排。学情分析：二年级的孩子很显然还处于陈述性绘画时期，所以他们还不会把画面事先全部预设好再一起呈现，他们会迫不及待地下笔，边画边编故事边调整，兴致所至，往往轻松自如
2、，得心应手。但是，学生的差异也正在凸显。稚拙，情趣，个性的画面的产生需要教师关注小组，关注个体，适当点拨，毫不吝啬鼓励，同时不断提醒学生表现人物动态，组织画面。画中学，及时分享交流评价，在美术实践操作中不失为一种好方式。教学目标：1知识与技能:学会用线条、形状、色彩、构图等简单美术造型元素，表现小朋友翻斗乐玩耍时的动态和开心情景。2过程与方法：在充分回忆并表述的基础上，陈述式描绘玩翻斗乐的快乐情景，大胆表现画面主题及色彩。3情感态度与价值观：通过表达，表现，评价体验儿童画创作的快乐，感受快乐的星期天生活。教学重点和难点：重点：表现玩耍时丰富变化的人物动态。难点：构思画面主题，使构图饱满。教学设
3、计思路： 教师是引导者，循循善诱者，教师是朋友亦是学生的合作伙伴。基于此，我设计了四个“走进” 。一、对话走进生活一上课，我就带孩子直奔主题，且让孩子们尽情地说，激发各自的表现欲，引导学生挖掘记忆表象，回忆、交流玩翻斗乐的快乐。生活和美术拉近了距离。七嘴八舌地说，情感亢奋，同时自然而然地激发学生作画的欲望。二、互动走进构思再次通过互动与沟通，告诉学生我们每人要完成一张开心玩翻斗乐的创作画。让孩子们想一想，说一说，议一议， “大声思维” ，找到自己最想，最乐意描绘的场景，给学生一副学习的“拐杖” 。再给孩子们看看同龄学生的作品，发表感受，增强自己画画的信心。三、巡视走进画面二年级的孩子很显然还处
4、于陈述性绘画时期，所以他们还不会把画面事先全部预设好再一起呈现，他们会迫不及待地下笔，边画边编故事边调整，兴致所至，往往轻松自如，得心应手。但是，学生的差异也正在凸现。稚拙，情趣，个性的画面的产生需要教师关注小组，关注个体，适当点拨，毫不吝啬鼓励，同时不断提醒学生表现人物动态，组织画面。画中学，及时分享交流评价，在美术实践操作中不失为一种好方式。四、合作走进评价接近尾声，小小画廊展示了学生的作品，师生共同合作，再次交流作品，评价作品，让孩子们在接受评价和评价他人的作品中逐步成长。教学过程：一、回忆交流，导入新课。（一）多媒体出示若干“翻斗乐”照片，引导回忆生活，交流。 师：他们在干什么？知道这
5、是什么地方吗？小朋友都去玩过了，那你和谁一起去的？玩了多少时间？玩了些什么项目啊？玩哪个项目让你最感兴趣？最刺激？（二）揭示课题：我们玩得真开心师：今天我们就一起来画一幅在翻斗乐里玩的图画。二、师生互动，引导构思（一）学画简单的人物，师演示，师：可怎么画呢？首先我们要先来学习人物的基本画法。那你们知道人物主要有哪几部分组成的吗？（头、身、手、脚）过渡语：知道了人物主要由这四部分组成的，画人物就不难了，看看郏老师是怎么画的。（二）学习各种动态1学生表演，交流师：除了这样偶尔站在一边看其他小朋友玩以外，在翻斗乐里玩的时候你勇敢吗？害怕吗？还会做些什么样的动作，表情又是怎样的呢？（小组里表演一下）看
6、看谁表演的动作最可爱最生动，谁能上来表演？2欣赏多媒体里小朋友在翻斗乐里玩时的各种表情和各种动态。还有一个倒立的，看看他有什么变化吗？过渡语：这么多的动作是怎么画出来的呢？3出示两幅作品进行比较，有什么变化（手、脚的位置变了，头的角度也变了）小结：所以只要适当地弯弯手，弯弯脚，弯弯腰，动作就会跟着变化了。（三）学生学画小朋友的动态，教师布置要求师：现在我们就把小朋友玩翻斗乐时开心，兴奋的样子都画下来好吗？要求： 1表现人物头的变化，正面，侧面，半侧，仰面等等，注意表情变化。2表现人物的各种动态，爬，跳，趴，屈腿，倒立，下滑，跑等等。提示：手弯弯，脚弯弯,身体也弯弯三、组织画面，表现动态。（一）
7、引导回忆、创意构思师：怎么把这些可爱的小朋友组合成一幅生动的图画呢？1看一看：我们玩的是翻斗乐里的什么项目？2说一说：有哪些小伙伴，他们都在干什么？发生了什么小故事？ 3想一想：我们准备怎样来构图。（二）引导欣赏同龄儿童作品这幅画面怎么样？人物造型，神态表情，构图创意，色彩色调等有些什么启发？你有什么更好的点子？（三）布置构图要求：1组内集体构图，合理表现人物动态，边编故事边画画。2注意人物与翻斗乐的整体关系，有前有后，有重叠，有大有小，有疏密3适当添加背景（四）教师巡回指导、点拨，关注不同层次的学生，关注课堂生成。四、交流与评价（一）小小画廊展示：试试为自己小组的作品起名。（二）教师点评。五、总结下课今天我们学画了一幅玩翻斗乐的画面，郏老师希望你们不但玩得好，学得也好，将来做个对社会有贡献的人。
