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1、 试析高职教育模式下的基础英语教学改革摘 要:本文简要阐述了目前我国高职教育模式下传统基础英语教学存在的问题,为促进高职教育模式下基础英语教学的发展,文中“以实用为主,以应用为目的”简析了高职教育模式下基础英语的教学改革方案,以适应当今不断增长的英语需求。关键词:高职教育模式 基础英语 教学改革随着我国市场经济的不断发展,对外贸易的不断扩大,对高技能、高素质的英语人才的需求也不断增加,这就意味着为了满足现代市场需求,我们不得不改革高职教育模式下的基础英语教学,为社会与市场培养一批技能型和应用型的高素质人才。但是,纵观我国高职教育模式下的传统基础英语教学,根本无法满足这一现实目标。所以,我们必须
2、改革传统的高职基础英语教学模式,为现代社会提供满足时代性要求的英语人才。笔者在文中简要分析了我国高职教育模式下传统基础英语教学存在的问题,并针对这些问题提出了相应的改革措施。1 高职教育模式下传统基础英语教学存在的问题随着时代的不断进步,对于英语人才的需求也不断提高,以前的传统高职教育模式下的基础英语教学已经无法培养出适应现代社会需求的英语人才。下面笔者对传统高职教育模式下的基础英语教学所存在的问题进行简要分析。1.1 学生方面存在的问题 高职英语学生的个别水平差异很大,而且整体水平很低,尤其是那些来自农村的学生,他们的英语基础十分薄弱,很多学生根本没有掌握最基本的语法,而且词汇量也非常小,有
3、的连最简单的单句都写不对,不会用谓语动词也分不清时态,而且对于单词的发音极其不准确,这就为课堂教学造成了很大的困扰。有的学生基础差,学习兴趣不足,遇到困难就逃避,课前不预习,课上不认真听老师讲课,课后也不复习,对于学习没有明确的目标1。在长期接受应试教育的影响下,大多数学生缺乏自学能力,对学习缺乏主动性,对课堂与老师有极其严重的依赖性,无法独立思考与学习,更别提创新能力了。还有的学生对自己缺乏信心,认为自己没有能力,不能学好英语。1.2 老师方面存在的问题在传统的高职英语教学过程中一直是以老师为中心,沿用精读的教学模式,这就导致学生对老师的依赖性很大,无法摆脱其影响,大大限制了学生在课堂上积极
4、性的发挥,使其进行语言锻炼与实践的机会大大减少,同时也阻碍了学生自身应用语言的能力与创造性思维的形成。此外,在教学过程中,老师大多采用的是“满堂灌” 、“填鸭式”的传统陈旧教学模式与手段,枯燥无味引不起学生的学习兴趣,而且严重挫伤了学生的积极性,在一定程度上抑制了其主动学习的愿望。大多数教师采用的还是传统式的应试教学,单纯按照课本传授知 识,局限于条条框框,无法照顾到所有学生,无法满足不同层次学生的要求,长期下去很难取得令人满意的教学效果2。此外,我国的大多数高职院校都存在师资力量薄弱与师资水平有限等资源短缺性问题。而且许多院校不顾自身能力盲目扩招学生,也加重了老师的负担,这就导致许多老师更加
5、力不从心。所以无法达到现代社会对于高职教育下的基础英语教学要求。1.3 设备、制度等方面的问题绝大部分的高职院校都缺乏完善的教学设备,大多数还处在老式的“黑板+粉笔+教材”教学,教学设备落后、陈旧资料缺乏。现代的高科技教育技术没有得到很好的利用,有时即使是用了多媒体,教学水平依旧停留在黑板教学时代,只是把黑板上的东西搬上屏幕,而没有真正实现多媒体的利用价值。有关高职院校的相关制度也比较落后。例如,大多数学校的考试方式都很落后,每学期末只是通过一张试卷来衡量学生的学习情况,并根据测验结果作为学生的评优与就业依据和参考标准,甚至以此作为衡量学生是否可以拿到毕业证的标准,使学生的学习再次陷入应试误区
6、,过分追逐高分,只是注重书本知识的学习,不重视英语作为交流工具的价值,忽视其交流功能3,这就导致许多学生在学习英语之后依旧不能学以致用,达不到工作要求。2 高职教育模式下基础英语教学的改革措施高职院校的基础英语教学为了适应现代社会的要求必须进行相 应的改革。要完成这项改革,实现高职英语教育改革的顺利过渡,需要我们转变旧的观念,从我国的经济发展变化要求出发,改革旧的教学模式与考核方式,加强我国高职院校的师资建设,培养学生的学习兴趣,为社会培养出一批高素质、高能力的新兴人才。2.1 提高学生的学习兴趣因为大部分高职院校学生的英语基础都比较差,而且学习水平也参差不齐,所以要想大幅度,并且持久地提高学
7、生的英语成绩,必须提高学生学习英语的兴趣,使其可以保持对英语的学习热情,激发自身的潜力。这也是促进学生英语学习的最重要的前提与基础4。此外,学生还要自己主动去认识英语学习的目标与应用价值,进而增加自身学习的积极性。2.2 创新高职英语的课堂教学模式老师要摆脱以前的传统教学模式,培养“应用型”的英语人才,以适应社会的现代要求。为了达到这个要求,必须改革现代高职教育模式中不合理的地方。首先,要创新教学目标和教学计划。各个教师要明确自身的导向性作用,而不能让学生单纯的依赖自己。而且,要培养学生的自学能力,提高其实际应用能力。所以老师不能生搬硬套课本上的知识与内容,而要灵活地制定教学计划,在教学过程中
8、要重视其听、说、读、写的能力。其次,要创新教学思想。老师要对学生充满信心,对自己的教学事业投入极大的热情,多和学生进行互动。 2.3 改进教学模式要改变以前单纯靠黑板的教学模式,利用高端的先进技术与多媒体,切实发挥新媒体的价值,提高课堂的教学效率,增强学生的接受能力。此外,还要改革考试制度,适当增加平时表现的分数,注重学生的综合素质表现,从全方面衡量学生的能力5。3 结语总之,在全新高职教育模式下,基础英语必须摆脱传统的“应试型”教育弊端,认识到传统基础英语教学存在的问题,以培养学生能力水平、学习态度等为出发点,加快教学思路、教学方法改革,增强学生兴趣,提高课堂教学效率与教学质量,满足素质教育发展需要,为社会发展培养更多复合型应用人才。参考文献1 李敏.趋势与改革:关于新形势下高职英语教育专业建设的思考j.齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2010(2):105107.2 王鹏,宋敏,吕丹.高等职业英语教育教学模式改革与思考j.现代企业教育,2010(3):3738.3 杜悦.高职英语教学模式改革的探讨与研究j.辽宁高职学报,2010,2(12):3031.4 叶青.浅谈高职英语教学模式改革j.辽宁高职学报,2007,6(9):5758.5 张程.高职公共英语现状及教与学新法的探讨j.中国成人 教育,2008(12):182183.
