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1、一语教案(总 5064)苏教版一语上册阅读教学第二单元教学目标1、复习巩固汉语拼音,学会本单元生字,认识 3 种笔画;理解由生字组成的词语。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文的思想内容。激起学生民族荣誉感和关心别人的思想情怀。4、学习拟人化的修辞手法,了解其一般使用方法与特点作用。本单元的教学重点是指导学生朗读,要在朗读训练中,引导学生领会课文内容,体会文章表现所出来的情感。一语教案 5064 教时共性教案主备人: 总 50教 学 过 程 修 改 意 见1、人有两个宝教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;
2、理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。教学重、难点: 朗读背诵课文、识写汉字教学准备: 投影片、词语教学时间:2 课时教学过程:第一课时一、导入揭题1、认读生字,读题。2、“宝”什么意思?从图上你能看出来人有哪两个宝?二、自学探究1、听配乐朗读。、故事导入1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。、人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。、看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。3、数一数:这首儿歌共几句话?三
3、、合作研讨1、指名分句读课文,正音,指导停顿。2、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝?(3)出示:双手大脑。认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。(4)指导朗读第一句。3、自学生字。4、指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。教学反思:一语教案主备人: 总 51 教 学 过 程 修 改 意 见人有两个宝 、给“人”、“大”、“手”找朋友。第二课时教学过程:一、复习出示:双手大脑两个宝人认读。二、合作研讨1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝?(1)指名读第二句。(2)出示并认读:会(3)双手会干什么?出示:做工“做工”这儿指做事情,
4、干活儿。观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?出示:双手会()。双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。(4)大脑会干什么呢?“思考”什么意思?(5)指导朗读第二句。2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢?(1)指名读第三句。、观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。、这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。(2)出示:才能创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次
5、实验,把它创造出来了。(3)怎样才能有创造?出示并认读:用手又(4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?(5)指导朗读第三句。三、总结全文四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示:会工用又才2、自学生字。3、指导写字。(1)教师范写。(2)学生描红。(3)学生在习字册上练写。教学反思:本课时教学是识字写字、朗读理解有机结合、相互统一的过程,其中以识字教学为主线,不断地复现,让学生与生字娃娃交上朋友。巩固识字最好的方法就是复现。教学生字时,我首先出示的是带拼音的生字,然后过渡到由这些生字组成的词语,最后再把这些词语放入课文句子中,让学生找出来。这样不
6、仅体现了识字教学的层次性,而且以不同的方式让学生与生字碰了几回面,学生基本上都能认识这些字了。一语教案主备人: 总 52教 学 过 程 修 改 意 见2、升国旗教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学习本课生字,正确书写。3、知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。教学重难点:朗读背诵课文、识写汉字。教学准备:生字卡片、课件第一课时教学过程:一、导入新课多媒体播放:升旗仪式。今天我们就来学习一篇新课,(板书课题:升国旗)领读课题,齐读,(提醒学生:“升”是后鼻音)二、 自学探究下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文,在你还没把握读好的字上面画
7、个记号。生自由练读。三、合作研讨、小朋友们,我们一起看书中的插图。想一想,这是什么时候,什么地方,图上的小朋友在干什么?(用完整的话说:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)、做一做“升”的动作。给“升”找朋友(升旗、升高、升起、上升)。练习书空“升”,提醒学生第一笔是“撇”。、游戏:“找朋友”,请六个小朋友上台,两人一组。再出示“你们”、“他们”,来辨别找一找。1、师范读课文。2、检查学生自读情况。出示生字词:(用开火车的方法抽读生词卡片)指名认读,相机纠音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。要求把生字与生词放回课文中再读通句子。多媒体播放朗读录音。两人小组合作朗读
8、课文。(三)学习生字1、学习“升、我、们”。(1)、自学生字的笔顺,指名读一读,相机教学“我”中的新笔画“提、斜钩”,全班书空。(2)师范写。(3)学生描红。2、教师巡视指导,及时纠正写字姿势。教学反思:一语教案主备人: 总 53教 学 过 程 修 改 意 见2、升国旗第二课时教学过程:一、复习巩固在田字格上听写三个生字。二、合作研讨1、学习第一句请学生读第一句(多媒体出示第一句:五星红旗,我们的国旗。)(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?(红色的,上面有五颗金色的星星,中间一颗大的星星,边上有四颗小星星)你在哪里见过五星红旗呢?(学校、天 an 门、奥运会上)指名读。男生读,
9、女生读。齐读。2、学习第二句(1)多媒体出示句子:国歌声中高高升起。指名读。(2) (出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起)生自由练读,指名读,齐读。3、 学习第三句、练习用“我们”说一句话。、老师介绍:一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,我们国家就越来越兴旺,越来越富强。、立:有五笔,第一笔“”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。 面对高高升起的国旗,我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正,向您敬礼。)(多媒体出示句子,以学生敬礼图片作为背景,让小朋友知道怎样敬礼。)指名读句子这里的“您”
10、指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)师:向国立正,向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?指名读、齐读。(多媒体出示整首儿歌)练读全文,齐读。四、指导背诵1、引背。2、轻声练习背诵。3、边背诵,边表演。五、指导书写:中、立、正、向1、识记字形。2、指导学生按笔顺描红。3、学生练习描红,教师巡回指导。4、指导学生在田字格中书写。六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。板书: 2、升国旗五星红旗 高高升起我们 立正 敬礼教学反思:本课教学第二句的时候,我让学生观看天安门广场升旗仪式的视频,加强对庄严的升旗仪
11、式的形象感知。有了第一句的基础,第二句有好几位学生还是读得不错。教学第三句时,让学生回忆星期一早晨自己在操场上参加升国旗的情景,明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事,少先队员必须立正,向国旗敬礼。丰富的画面与视频,有效地帮助学生认识了国旗,明白了国旗代表我们伟大的祖国,是我们中国人的骄傲,我们要尊重和热爱国旗。一语教案主备人: 总 54 教 学 过 程 修 改 意 见3、江南教学目标:1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音,学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点:朗读、背诵课文,识字、写字。教学准
12、备:投影录音第一课时教学过程:一、看图导入(出示图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)二、自学探究1、听课文录音,听准音。2、学生自由读课文,边读边找出课文中的生字。三、合作研讨1、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。检、小朋友,大家喜欢学诗吗?。今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。、(1)“江”是左右两部分
13、,左边三点水,右边是个工。(组词语)(2)“叶”要注意右边的部分。(组词)(3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。查重点词语的认读情况。2、指读课文,随机纠正字音。3、说说你最喜欢读哪些句子?4、读了课文,你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?2、说说你记住了哪个字?3、指导书写:江鱼叶4、学生描红,临写。教学反思:一语教案主备人: 总 55教 学 过 程 修 改 意 见3、江南第二课时一、复习检查开火车读生字。二、合作研讨1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?2、江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就
14、乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。(指读)3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?4、美美地朗读第一句话。5、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?诗句里是怎么讲的?(指读)6、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?(1)比赛读,齐读。(2)请学生扮演小鱼活动活动。三、背诵练习、1、表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)、听写生字。、(1)引导学生从颜色上来说说。(2)引导学生从形状上来说说。(3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛!、(1)“可”字的末笔是竖钩。(组词)
15、(2)“西”按笔顺写准确。(组词)2、指名背诵。四、学习生字1、学生交流识记方法。2、指导书写。3、学生描红,临写。教学反思:本课教学第二句时,抓住一个“戏”来细细推敲。我首先进行这样的过渡引导:“莲叶长得这么绿,这么好,莲花开了,结了莲子儿。采莲的人们划着小船,高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀,也乐开了。大家看,一条小鱼游过来了。”让一学生带着小鱼头饰站起来。待学生都拿出头饰后,我引出:“一群小鱼都来了,他们会干什么呢?”学生说:“小鱼正在水里你追我,我追你,它们在做游戏呢!”“小鱼正在和谁做游戏呢?”学生想象丰富,众说纷纭。这样帮助学生理解了“鱼戏”的意思。一语教案主备人: 总 56教 学 过 程 修 改 意 见4、我叫神舟号教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会本课生字,理解由生字组成的新词。3、理解课文内容,感受我国科学技术的巨大成就,展开联想,想象祖国繁荣昌盛的景象。第一课时一、看图导入1、出示挂图,简介嫦娥。嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢?2、揭示课题:我叫“神舟号”二、自学探究请小朋友借助读音,自己试着读读课文。要求:看清拼音,读准生字,遇到不会读的地方用笔画出来,并多读几遍。三、合作研讨1、指导读准生字词。自由读,指名读,“小老师”领读。2、指导读准长句。三、再读体会、引导学生从整体到