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1、一语教案（总 5064）苏教版一语上册阅读教学第二单元教学目标1、复习巩固汉语拼音，学会本单元生字，认识 3 种笔画；理解由生字组成的词语。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文的思想内容。激起学生民族荣誉感和关心别人的思想情怀。4、学习拟人化的修辞手法，了解其一般使用方法与特点作用。本单元的教学重点是指导学生朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章表现所出来的情感。一语教案 5064 教时共性教案主备人: 总 50教 学 过 程 修 改 意 见1、人有两个宝教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；
2、理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重、难点： 朗读背诵课文、识写汉字教学准备： 投影片、词语教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、导入揭题1、认读生字，读题。2、“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、自学探究1、听配乐朗读。、故事导入1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。、人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。、看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、数一数：这首儿歌共几句话？三
3、、合作研讨1、指名分句读课文，正音，指导停顿。2、学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑。认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。（4）指导朗读第一句。3、自学生字。4、指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。教学反思：一语教案主备人: 总 51 教 学 过 程 修 改 意 见人有两个宝 、给“人”、“大”、“手”找朋友。第二课时教学过程：一、复习出示：双手大脑两个宝人认读。二、合作研讨1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）出示并认读：会（3）双手会干什么？出示：做工“做工”这儿指做事情，
4、干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。、观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。、这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。（2）出示：才能创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次
5、实验，把它创造出来了。（3）怎样才能有创造？出示并认读：用手又（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。三、总结全文四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示：会工用又才2、自学生字。3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在习字册上练写。教学反思：本课时教学是识字写字、朗读理解有机结合、相互统一的过程，其中以识字教学为主线，不断地复现，让学生与生字娃娃交上朋友。巩固识字最好的方法就是复现。教学生字时，我首先出示的是带拼音的生字，然后过渡到由这些生字组成的词语，最后再把这些词语放入课文句子中，让学生找出来。这样不
6、仅体现了识字教学的层次性，而且以不同的方式让学生与生字碰了几回面，学生基本上都能认识这些字了。一语教案主备人: 总 52教 学 过 程 修 改 意 见2、升国旗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学习本课生字，正确书写。3、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：朗读背诵课文、识写汉字。教学准备：生字卡片、课件第一课时教学过程：一、导入新课多媒体播放：升旗仪式。今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：升国旗）领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）二、 自学探究下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画
7、个记号。生自由练读。三、合作研讨、小朋友们，我们一起看书中的插图。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）、做一做“升”的动作。给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。、游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。1、师范读课文。2、检查学生自读情况。出示生字词：（用开火车的方法抽读生词卡片）指名认读，相机纠音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。要求把生字与生词放回课文中再读通句子。多媒体播放朗读录音。两人小组合作朗读
8、课文。（三）学习生字1、学习“升、我、们”。（1）、自学生字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“提、斜钩”，全班书空。（2）师范写。（3）学生描红。2、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。教学反思：一语教案主备人: 总 53教 学 过 程 修 改 意 见2、升国旗第二课时教学过程：一、复习巩固在田字格上听写三个生字。二、合作研讨1、学习第一句请学生读第一句（多媒体出示第一句：五星红旗，我们的国旗。）(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）你在哪里见过五星红旗呢?(学校、天 an 门、奥运会上)指名读。男生读，
9、女生读。齐读。2、学习第二句（1）多媒体出示句子：国歌声中高高升起。指名读。（2） (出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）生自由练读，指名读，齐读。3、 学习第三句、练习用“我们”说一句话。、老师介绍：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。、立：有五笔，第一笔“”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。 面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（多媒体出示句子，以学生敬礼图片作为背景，让小朋友知道怎样敬礼。）指名读句子这里的“您”
10、指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？指名读、齐读。（多媒体出示整首儿歌）练读全文，齐读。四、指导背诵1、引背。2、轻声练习背诵。3、边背诵，边表演。五、指导书写：中、立、正、向1、识记字形。2、指导学生按笔顺描红。3、学生练习描红，教师巡回指导。4、指导学生在田字格中书写。六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。板书： 2、升国旗五星红旗 高高升起我们 立正 敬礼教学反思：本课教学第二句的时候，我让学生观看天安门广场升旗仪式的视频，加强对庄严的升旗仪
11、式的形象感知。有了第一句的基础，第二句有好几位学生还是读得不错。教学第三句时，让学生回忆星期一早晨自己在操场上参加升国旗的情景，明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事，少先队员必须立正，向国旗敬礼。丰富的画面与视频，有效地帮助学生认识了国旗，明白了国旗代表我们伟大的祖国，是我们中国人的骄傲，我们要尊重和热爱国旗。一语教案主备人: 总 54 教 学 过 程 修 改 意 见3、江南教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。教学准
12、备：投影录音第一课时教学过程：一、看图导入（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）二、自学探究1、听课文录音，听准音。2、学生自由读课文，边读边找出课文中的生字。三、合作研讨1、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。检、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。、（1）“江”是左右两部分
13、，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。查重点词语的认读情况。2、指读课文，随机纠正字音。3、说说你最喜欢读哪些句子？4、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、说说你记住了哪个字？3、指导书写：江鱼叶4、学生描红，临写。教学反思：一语教案主备人: 总 55教 学 过 程 修 改 意 见3、江南第二课时一、复习检查开火车读生字。二、合作研讨1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就
14、乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？4、美美地朗读第一句话。5、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？诗句里是怎么讲的？（指读）6、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）比赛读，齐读。（2）请学生扮演小鱼活动活动。三、背诵练习、1、表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）、听写生字。、（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！、（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）
15、（2）“西”按笔顺写准确。（组词）2、指名背诵。四、学习生字1、学生交流识记方法。2、指导书写。3、学生描红，临写。教学反思：本课教学第二句时，抓住一个“戏”来细细推敲。我首先进行这样的过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。大家看，一条小鱼游过来了。”让一学生带着小鱼头饰站起来。待学生都拿出头饰后，我引出：“一群小鱼都来了，他们会干什么呢？”学生说：“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！”“小鱼正在和谁做游戏呢？”学生想象丰富，众说纷纭。这样帮助学生理解了“鱼戏”的意思。一语教案主备人: 总 56教 学 过 程 修 改 意 见4、我叫神舟号教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。第一课时一、看图导入1、出示挂图，简介嫦娥。嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？2、揭示课题：我叫“神舟号”二、自学探究请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。三、合作研讨1、指导读准生字词。自由读，指名读，“小老师”领读。2、指导读准长句。三、再读体会、引导学生从整体到
