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1、 语文 一年级 下册11课题(教学内容) 16.一分钟 课时 2教学目标:1认识 13 个生字,会写 7 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点:识字与朗读有感情地朗读课文。教师准备 多媒体课件、生字卡片课前准备学生准备 预习课文教学过程:第一课时一、情境导入,初步感知1设疑导思(出示大大的钟表):你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是 60 秒,60 秒就是一分钟。)2活动体验:做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。3自由交流:你觉得一分钟是长还是短?4小结:一
2、分钟可以说很短,因为它在 60 个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题,齐读课题。)二、初读课文,学习生字1出示自读要求。(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)画出生字、词语,多读几遍。2小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3检查小组学习情况。个性调整补充 语文 一年级 下册16(1)课件出示生字、词语。指名开火车朗读,师生正音。“钟、迟”是翘舌音。齐读。去掉拼音朗读。(
3、2)朗读课文。教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。4初步感知课文大意。说说读了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)三、识记生字,指导书写1引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。2巩固生字。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。3指导书写。(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。(2)观察字的结构,说说书写注意点
4、,以及每一笔在田字格中的位置。预设:“元”的两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。“钟”是左右结构的字,最后一笔竖要直。(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。4巩固生字:抄写今天学的 7 个生字。二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记 语文 一年级 下册1272、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚 、共、定、经”,整体音节“元、已”。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:(1)熟字加偏旁识字:钟、洗
5、、汽、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。四、课堂评价这节课你有什么收获?五布置作业:(1)认字 1 个读 3 遍,并熟读课文。(2)一个生字写 3 个,并组词、造句。第二课时一、复习巩固,导入新课1课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。(
6、2)齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2回顾:说说课文写了一件什么事。3导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。二、阅读感悟,探究迟到原因 语文 一年级 下册127(一)抓住起因、结果,引发学生质疑。1指名朗读第 1 自然段。其他同学边听边想:从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。2自由朗读第 5、6 自然段,结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子:元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段,从哪些词可以看出元元后悔了?(2)元元是不是迟到了以后才
7、后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(二)学习第 24 自然段,探究元元迟到的原因。1过渡:元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到 20 分钟呢?让我们再来读课文的第 24 自然段。2自由读课文第 24 自然段,找一找在上学路上,发生了什么事让元元迟到了。3组织学生交流:(1)出示句段一:到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”出示生字卡片“叹”,指导学生再次认读。元元为什么叹气?(因为红灯亮了,他过不了马路,时间被耽搁了。)元元此时的心情是怎样的?他的心里会怎么想?指导朗读,读出元元着急的心情。(2)出示句段二:他等了一会儿,才走过
8、十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”从“一会儿”“才”中你体会到了什么?(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间,元元为什么会觉得很久呢?(因为他心里着急。)指导学生朗读第一句话,读出着急的语气。这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?(跑。)尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么? 语文 一年级 下册127元元又叹了口气,他心里是怎么想的?指导朗读这段话,读出人物的内心。(3)出示句段三:他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么?(时间一分一秒地过去了。)4教师
9、引读:(1)师:是啊,时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了生:元元非常后悔。(2)师:时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了生:元元非常后悔。(3)师:时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了生:元元非常后悔。(4)师:就因为这一分钟,他迟到了整整 20 分钟;就因为这一分钟,他耽误了学习生:元元非常后悔。三、展开讨论,体会“一分钟”的重要1教师引导学生自由说一说:你们有没有和元元类似的经历?2你们想对元元说些什么呢?(在交流中懂得要珍惜时间。)3故事想象:题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到,元元第二天会怎么做呢?你们能想象一下吗?自己先想一想、说一说,然后同桌之间互相交流一下。四、布置作业(小练笔):想象写话:题目“第二天的元元”,看谁写得最好?板书设计:16一分钟多睡一分钟迟到 20 分钟时间宝贵 语文 一年级 下册127