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1、6和7教案 教学内容：教科书第39-41页有关6、7的数数和认数。教学目的：1.学生能熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用6 和7表示物体的个数，标识事物的顺序和位置。2.通过学具操作，学生掌握5-7的数字的顺序，比较5、6、7这三个数的大小 ，并会“”、“”用表示。3.通过具体情境的创设，激发学生学习的兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：6、7的基数和序数的区别；学会写6、7。教具准备：多媒体课件、磁铁等。教学过程：一、创设情境复习旧知。（口头问）给数字宝宝排对。1、2、3、4、5（从小到大，从大
2、到小）出示课本第39页的主题图 今天是大扫除是日子，为了培养学生讲卫生、爱劳动的好习惯，看老师和同学们正在认真地打扫教室呢！师：图上有什么？有几个？生：老师、学生、桌椅师：很好，现在请同学们认真地数一数学生有多少人？生：6人。师：请同桌先来数数看。生汇报6人。师：6人？我怎么才数得5人呢？谁想上来数一数？生上台。师：为了数的时候不遗漏，谁有好的方法来数吗？生上台展示。（请2-3个学生）师小结：我们为了防止不数漏，可以点着数，按顺序数，从前到后，从左到右。那我们全班一起来从左到右来数一数到底是几个呢？全班一起：1、2、3、4、5、6，是6人。师：这种个学生我们可以用哪个数字还表示呢？生：数字“6
3、”。师：很好，那除了可以用数字“6”表示这6个学生，那我可以不可以用我喜欢的图形来表示呢？生：可以。师：好的，这6个学生老师就用几个小圆点来表示？生：6个。师：6个很好，那先看一看这6个小圆片比5个多了几个？生：1个。师；那我们就可以说6比5多1。师：现在数一数图中还有什么数量是6的呢？生：6张课桌。请生上台数一数。师提示学生看上台来数的孩子是怎么数的。师：观察得真仔细。这时再加上一位老师，一共是几个人呢？生：7个。师：谁能上台来数一数？（请2-3个学生）师：7个人我们就可以用数字几来表示呢？生：数字“7”。师：除了可以用数字“7”表示这7个人，那我可以不可以用我喜欢的图形来表示呢？生：可以。
4、师：那可以用几个小圆片来表示呢？生：7个。师：很好，仔细看7个圆片比5个多了几？生：7比5多了2。师：那7比6多了几？生：7比6多了1。师：非常好，再数一数，图中还有什么物体的数量是7的呢？生：7张椅子。二、探究新知1认识6和7师：你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7。（板书课题:6和7）师：你能拿出表示6的学具吗？并摆出你喜欢的图形。7的呢？ (生拿学具，师出示磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示2-3个学生作品)师：你用了几根小棒？摆了什么图形？（同桌互相说用了几根，摆了什么？）我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1
5、个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。师： 6的后面又该是数字几呢？请看计数器。师出示计数器，演示：5添上1是6。6的后面再添1个，又是多少？计数器演示。师：现在请同学们认真观察这张尺子图，看看5的后面两个数应该是几？生：6和7.师：那你们会读出这些数吗？全班一起：0，1，2，3，4，5，6，7师：没错，读得真好，那现在老师有几个问题你能看着这幅图回答吗？生：能。师：6的前面是几？生：5 生：7师：请先找出6的位置，再想一想刚才我们说数的时候是怎么数的？先数了几？生：先数了5，再数到6。师：所以6的前面应该是5而不是7。师强调前后顺序，纠正错误。师：想一想5的前面是几？4的
6、前面又是几？师：6的前面是5，5比6怎么样？生：5比6小。师：那6的后面是几呢？生：7。师：7比6怎么样？生：7比6大。师小结：越往后面的数就越大，越在前面的数就越小。师：第三个问题与6相邻的两个数是几和几？这个问题中，你们觉得哪些字是非常重要的呢？生：相邻。师：对了，那谁能说说“相邻”是什么意思？生汇报。师：相邻就是指靠近、邻近的意思。现在明白了吗？师站到学生中间示范相邻的意思，再让生回答这个问题。生：与6相邻的两个数是5和7。师：想一想与5相邻的两个数又是几和几呢？生：与5相邻的两个数是4和6。师：非常棒。给自己一些鼓励的掌声。2比较大小.师：前面我们已经认识了5，今天又认识了6和7，同学
7、们知道谁大谁小吗？师：5和6比，谁大谁小？你是怎么比的？生：可以通过小圆片数出来。师：很好，那56中间应该用哪个符号表示，请用手式告诉老师。生比划手式。师：5小于6反过来可以怎么说？生：6大于5。师出示课件判断。师：那6和7比呢？你还能看出谁比谁少？生：6小于7。师：6比7小反过来又可以怎么说呢？生：7大于6。师：说得真好，掌声送给自己。3基数和序数的意义。（1）师：你能从小到大数到7吗？生：1，2，3，4，5，6，7。师：反过来，从7开始从大到小数到1呢？生：7，6，5，4，3，2，1。（2）出示并观察40页金鱼图。师：请听老师先把题目读一遍。师先把三个问题读完，再让学生在课本上独立完成。先
8、做完的就同桌互评。汇报。全班订正。找准起点，数一数这里有几缸金鱼？（7缸）（3）从左边数起找到第7缸，再数一数缸里有多少条金鱼？（5条）（4）找一找哪个鱼缸里有7条金鱼？（让生指出来）从左边数起是第几缸？（第6缸）4教学6、7的写法师：刚才我们已经会读出新朋友6和7了，那你会写吗？请先看看6像什么？生：6像师：说得真好，那6是怎样写的呢？师板书示范，强调6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆就写好了，学生伸出小手跟老师一起写（学生书空）师：写6的时候要注意什么呢？生：师：写6要注意起笔、收笔和拐弯的位置，尤其是上半部分，要写弧线，不能写直线。师：请再看看7像什么？生：7像镰刀。师：很好，那7是怎么写的呢？师板书示范，先写一横到右线，再向左下到田字格中间偏左停笔。学生伸出小手跟老师一起写（学生书空）师：写7的时候要注意什么呢？生：师：写7的时候要注意起笔和收笔，还有折线的位置。师：请同学们完成练习6、7的书写（课本第40页田字格）展示2-3个学生的课本书写。师：这位学生写的6有哪个是写得很好的呢？又有哪个是需要改正的呢？生：三、方法应用课本第43页练习九做一做第1、2、3题。学生独立完成后集体订正讲评。四、课堂总结这节课你有什么收获？
