《解构高考英语阅读试题 切实提高英语阅读能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解构高考英语阅读试题 切实提高英语阅读能力（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、选校网 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库选校网 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库选校网 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库解构高考英语阅读试题 切实提高英语阅读能力河北 张春青 来源：2009 年上半年试题与研究一、引言高考英语科将阅读理解能力视为试卷考查的重点内容之一，一方面在试卷中赋予它较高的内容权重和分值比例，刘庆思（2008）指出：“在全国启用的各套英语试卷中，考查阅读理解能力的试题均占到了相应试卷分值的 37%左右”；另一方面在考查要求、材料选取和试题命制方面进行了精心安排。值得注意的是，高考英
2、语试卷中除了较长的几个阅读理解语篇外，完形填空也是一个较长的语篇，同时，试卷中的绝大多数试题都要求考生结合对上下文的理解进行选择、填写或改正，即使是与上下文关系不大的单句测试题也要求考生准确理解整个句子的含义。可以说在整份英语试卷中，阅读理解无处不在，不只局限于阅读理解题。但是，现实中学生的阅读理解能力却不容乐观。请看表 1：表 1年度 总词量 短文词量 试题词量 读速要求（词数/分钟）2003 2193 1454 739 632004（一） 2354 1563 791 672005（含听力） 2408 1500 908 692006（含听力） 2032 1344 688 582007（含听力
3、） 2215 1460 755 63注：数据来自刘庆思（2008）从上表我们可以看到，高考要求的阅读速度在 6070 wpm 之间。事实上，很多中学生还达不到这个要求。在进行的有关调查中，很多学生不能在考试大纲给定的参考时间（35 分钟）之内把文章读完（大部分都用 4050 分钟） ，有的学生甚至做不完。第二，学生在深层次的理解上存在着问题，例如，学生通常在寻找主旨大意、推断词义和把握文章结构等方面难以做出正确的选择。基于以上思考，本文拟从测试状态下和非测试状态下的阅读过程出发，比较其异同，然后分析高考试题的命题特点，最后依据以上两点提出笔者对于高考英语阅读备考教学的建议。本文选取的阅读理解试
4、题来自 1）2008 年高考英语全国卷 I；2）2008 年高考英语北京卷。自所以这样，是出于以下考虑：全国卷 I 在命题上已臻成熟，代表了我国英语阅读命题的最高水平；北京市自主命题开始时间较早，而且要求的词汇量比全国卷高出 1000 多词，它代表了自主命题的最高水平和新课标的语言测试取向。同时，笔者让 91 名高三学生在 40 分钟内做了全国卷 I 阅读 B 篇和 E 篇以及北京卷的 C、D、E 三篇，本文提供的难度系数来源于本次测试。对于各种题型的解题技巧，将分布在本文中，笔者不再专门论述。 二、非测试状态下的阅读过程和测试状态下的阅读过程1. 非测试状态下的阅读过程阅读理解是人类独有的一
5、种认知活动，它不仅包括对一个个句子的理解，更重要的是要将当前加工的信息与先前的背景信息相结合，以形成局部和整体都连贯的心理表征。依据阅读理解模型（Kintsch & van Dijk. 1978; 1983） ，当读者加工一篇文章时，首先是对语篇文字表层编码，获得表层结构（surface structure） 。然后将这些表层结构解释为一连串基本命题，这些命题按照命题的语义关系被组织起来，形成语义结构。语篇的这种语义结构包括两种水平，一是微结构水平（microstructure） ，一是宏结构水平（macrostructure） 。微观结构又称语篇命题库（textbase ） ，是语篇的局部水
6、平，即一个个命题以及他们之间关系的结构。宏观结构是一个更为全局、整体性的结构。要使语篇连贯不仅需要文中的各个句子和命题发生联系，而且需要这些命题在宏观结构水平被组织成为一个整体，形成所谓的“语篇主题”（topic of discourse） 。后来这个模型被进一步完善，它包含了语篇理解的三种不同表征水平，即表层形式（surface form） 、语篇命题库（textbase）和情境模型（situation model） 。其中表层形式是最浅层、最短暂的，它是对连续的词组成的句子的句法、选校网 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库选校网 专业大全 历年分数线 上万
7、张大学图片 大学视频 院校库语义的实际的解释。语篇的意思是通过语篇命题库表达出来的，而表征最持久的水平是情境模型。情境模型是一种心理表征，它来源于语篇所描述的如同读者所亲历的一种情境。例如阅读“The frog ate the bug.”(青蛙吃了虫子)。读者应该在大脑中形成一个青蛙正在吃虫子的类似电影的短片，这个短片就是这句英语的情境模型。如果是议论文，读者脑中应该形成一个由提出问题、分析问题和解决问题构成的整篇文章的而且是联系在一起的网状图形。2. 测试状态下的阅读过程在考试状态下，学生的阅读过程与非测试状态下的阅读过程差异明显。其区别主要由以下几方面：1）多次阅读以获得准确的细节性信息和
8、论点的支撑性信息；2）对于选项的辨析和比较；3）各种压力因素带来的焦虑。首先，在正常状态下，学生只是带着某一个目的去阅读，找到所需信息即可；而在考试中，一般一篇阅读理解往往需要考生回答 35 个问题，而且每个问题属于不同的技能。考生读完一遍文章之后，有些问题能够回答，而有些问题还要回到原文中去查找是否属实，不论是细节题还是主旨大意题均是如此。往往有这种情况，有的学生凭借短时记忆回答了某个题目，但是由于短时记忆（或者叫工作记忆）存在的时间太短，有些刚刚看到的而还没有完全理解的内容很容易被忘掉，这样就导致学生选错答案，因为多项选择式的阅读理解题目的设置有时就是用片面的内容或是文章中提到的内容来混淆
9、视线，达到迷惑考生的目的，如果不能再次带着新的任务去再读，很容易弄错。第二，从表 1中我们也可以看出，试题词量往往占到短文词量的二分之一，所以阅读试题、比较选项和阅读短文有同等重要的作用，考生往往花很长的时间去比较选项，考生必须在短文、题干和选项间不断地权衡，最后选出自己认为正确的选项，忽略任何一个方面都有可能选错答案，这是多项选择式阅读测试题独有的现象。第三，在考试状态下，尤其是决定学生前途命运的高考当中，在一定时间的限制下，而且高考英语阅读试题有着很高的要求。学生无形中有着巨大的压力，由此产生了种种焦虑感，他们的阅读往往会在焦虑下或多或少变形，常常犯正常状态下不可能犯的错误。三、高考试题的
10、命题特点在高考英语阅读命题中，首先，为了测试方便，命题者把阅读能力分解成一系列的微技能；第二，题目主要是测试文章关键信息或者信息焦点，试题分布均衡；第三，干扰项有足够的干扰性。1. 阅读能力被分解成微技能为了便于测试，阅读能力被分解为六种主要的微技能。他们是：理解主旨和要义，理解文中的具体信息，根据上下文推断生词的词义，做出推理和判断，理解文章的基本结构和作者的意图、观点和态度。我们上文提到，阅读的终极目的是形成情境模型，在形成情境模型的过程中，读者无一例外的要用到上面这六种微技能。这六种微技能是构成整个的阅读过程的基本要素。在高考命题过程中逐渐形成了比较固定的设问方式来考查这六种微技能（见表
11、 2） 。虽然有时候我们能在表面上分开这六种技能，但是，在考生答某一种题目的过程中，还要综合运用多种技能来帮助自己找到合适的答案。表 2微技能考查设问例示微技能 例示理解主旨和要义 What is the best title for the passage?理解文中的具体信息 We learn from the text that the new type of pineapple is .根据上下文推断生词的词义 The underlined wordprobably refers to something .做出推理和判断 We can infer that the text is .理
12、解文章的基本结构Which of the following shows the structure of the passage?The underlined words “my new friend” in the last paragraph refer to .理解作者的意图、观点和态度 This is basically a letter of _. C. appreciation D. dissatisfaction需要指出的是，高考中考查代词指代对象的题目属于考查文章基本结构的试题。这是因为，文章的基本结构不但指文章的整体结构，也包含了句子与句子之间的微型结构。要回答这种题目，考
13、生必须要读懂上下文，理解句子与句子之间的关系，知道上文中的名词，无论是主语还是宾语，和该词之间的指代关系。2. 测试文章的关键信息阅读理解测试主要测试关键信息。如果将文章的全部信息的获取和理解比作一棵枝叶茂盛的大树，命题者主要测试的是树干和主要枝干，以及和主要枝干相连的主要枝叶，这是阅读测试信度和效度的保障。再者，测试信息焦点有助于对考生的高层次阅读能力有较准确的了解，避免因测试小能力而带来的不可预料的后果，有利于提高测试的效度。选校网 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库选校网 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库对于记叙文，关键信息是指事件
14、的发展顺序；对于议论文是指主要的论点和论据；对于说明文，是指说明的顺序和整体的关系。请看 2008 年高考英语全国卷 I 中阅读 B 篇对于关键信息的考查：表 32008 年高考英语全国一卷阅读 B 篇关键信息 对应题目旧菠萝的色和味新菠萝的色和味 1. We learn from the text that the new type of pineapple is .新菠萝的营养高 2. Why was the new type of pineapple selling well?新菠萝受欢迎 3. The underlined word “fixture” in Paragraph 3 p
15、robably refers to something . 新菠萝发明者控制市场 4. We learn from the last paragraph that Del Monte .从表 3 中我们可以看出，关键信息都得到了考查。同时，四个题目在每一段分布均衡，四个题既有细节题（第 1题） ，也有推测词义题（第 3 题） ，还有推理判断题（第 2 题）和考查段落主旨大意的题（第 4 题） 。在题型上也体现了覆盖面。3. 干扰项有干扰性试题设计人员的任务之一就是基于不同考生的理解为各试题设计错误选项，以表 3 中的第 3 题为例，选项后是选择人数的比例。例 1 Nutritionists s
16、aid that it was not only full of vitamins, but also good against some diseases. People were understandably eager to be able to buy this wonderful fruit. The new type of pineapple was selling fast and the Del Monte Gold pineapple rapidly became a fixture in the shopping basket of the healthy eater.61. The underlined w
