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1、孔雀东南飞计划 篇一：孔雀东南飞文言知识专题训练及答案 孔雀东南飞文言知识专题训练（120分） 一、指出下列句子中的词类活用现象。（23分） 1.仕宦于台阁（） 13.时人伤之（） 2.头上玳瑁光（） 14.五里一徘徊（） 3.交广市鲑珍（） 15.三日断五匹（） 4.孔雀东南飞（） 16.自名秦罗敷（） 5.手巾掩口啼（） 17.府吏马在前（） 6.卿当日胜贵（） 18.新妇车在后（） 7.晚成单罗衫（） 19.逆以煎我怀（） 8.留待作遗施（） 20.贫贱有此女（9.千万不复全（） 21.理实如兄言（10.足以荣汝身（） 22.槌床便大怒（11.以此下心意（） 23.便利此月内（12.戒之
2、慎勿忘（） 二、指出下列句子的文言句式。（13分） 1.汝是大家子（） 8、还必相迎取（2.何言复来还（） 9、渠会永无缘（3.誓天不相负（） 10、箱帘六七十（4.仕宦于台阁（） 11、赍钱三百万（5.今日被驱遣（） 12、杂彩三百匹（6.为仲卿母所遣（） 13、从人四五百（7、会不相从许（） 三、指出下列词语在不同语境中的意义。（54分） 1、为 四体康且直；（为诗云尔；（） 4、自 非为织作迟；（） 自可断来信；（始尔未为久；（） 本自无教训；（阿母为汝求；（） 好自相扶将；（时时为安慰；（） 物物各自异；（自名为鸳鸯；（） 不图子自归；（君家妇难为；（） 自君别我后；（为仲卿母所遣；（
3、） 我自不驱卿。（十七为君妇。（） 5、何 2、相 何乃太区区；（及时相遣归；（） 隐隐何甸甸；（会不相从许；（） 何意致不厚；（好自相扶将；（） 何言复来还。（登即相许和；（） 6、谢 誓不相隔卿；（） 谢家来贵门；（相见常日稀；（） 阿母谢媒人；（儿已薄禄相。（） 多谢后世人。（3、且 7、若 吾今且报府；（） 今若遣此妇；（且暂还家去；（） 腰若流纨素；（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 1 2 孔雀东南飞文言知识重难点突破（答案） 一、指出下列句子中的词类活用现象。 1.仕宦于台阁 （名词“仕”作动词：做官）
4、2.头上玳瑁光 （名词“光”作动词：发光） 3.交广市鲑珍（名词“市”作动词：购买） 4.孔雀东南飞 （方位名词“东南”作“飞”的状语：朝东南方向） 5.手巾掩口啼 （名词“手巾”作“掩”的状语：用手巾） 6.卿当日胜贵 （名词“日”作“胜”的状语：一天天） 7.晚成单罗衫 （名词“晚”做“成”的状语：在晚上） 8.留待作遗施 （动词“遗施”做名词：遣施之物，纪念品） 9.千万不复全 （形容词“全”作动词：保全） 10.足以荣汝身 （“荣”形容词使动：使-荣耀） 11.以此下心意 （“下”名词使动：使?委屈） 12.戒之慎勿忘 （“戒”，动词意动用法：以?为警戒） 13.时人伤之，为诗云尔（“
5、伤”，为动：为.哀悼） 14.五里一徘徊 （名词“五里” 作动词：飞五里） 15.三日断五匹 （名词“三日”作状语，隔三日） 16.自名秦罗敷 （名词“名”作动词，取名） 17.府吏马在前 （名词“马”作动词，骑马） 18.新妇车在后 （名词“车”作动词，坐车） 19.逆以煎我怀 （动词“煎”使动用法，使?受煎熬） 20.贫贱有此女 （形容词“贫贱”作名词，贫穷、没地位的人家） 21.理实如兄言 （名词“理”作状语，按道理） 22.槌床便大怒 （名词“槌”作动词，敲） 23.便利此月内（形容词“利”作动词，吉利） 二、指出下列句子的文言句式。（13分） 1.汝是大家子 （判断句） 2.何言复来
6、还 （宾语前置） 3.誓天不相负 （宾语前置） 4.仕宦于台阁 （状语后置） 5.今日被驱遣 （被动句） 6.为仲卿母所遣 （被动句） 7、会不相从许（宾语前置） 3 8、还必相迎取（宾语前置） 9、渠会永无缘（宾语前置） 10、箱帘六七十 （定语后置） 11、赍钱三百万 （定语后置） 12、杂彩三百匹 （定语后置） 13、从人四五百 （定语后置） 三、指出下列词语在不同语境中的意义。（54分） 为 为诗云尔（作；动词） 非为织作迟（是；动词） 始尔未为久（算；动词） 阿母为汝求（替；介词） 时时为安慰（作为；介词） 自名为鸳鸯（叫做；动词） 君家妇难为（做；动词） 为仲卿母所遣（表被动） 十
7、七为君妇 (成为;动词） 相 及时相遣归（代“我”；副词，表示一方对另一方有动作）会不相从许（代“你”；副词，表示一方对另一方有动作）好自相扶将（代“她”；副词，表示一方对另一方有动作）登即相许和（代“他”；副词，表示一方对另一方有动作）誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指；衬词，无意） 相见常日稀（相互、彼此；副词） 儿已薄禄相（相貌；名词） 且 吾今且报府（将要；副词） 且暂还家去（暂且；副词） 四体康且直（又；副词） 自 自可断来信（既；副词） 本自无教训（是；副词） 好自相扶将（亲自；副词） 物物各自异（无意；助词） 不图子自归（自己；介词） 自君别我后（自从；介词） 我自不驱卿（本来；
8、副词） 何 何乃太区区（愚拙；疑问代词） 隐隐何甸甸（何等；副词） 何意致不厚（哪里；疑问代词） 何言复来还（什么；疑问代词） 谢 谢家来贵门（辞别；动词） 4 5 篇二：教学计划 202x年高一语文第一学期教学计划 唐坊高中语文备课组 王思越 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。为此，本备课组制定以下计划。 一、教育教学指导思想 贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的
9、新教法。结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部
10、分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 考虑高一学生要进行军训，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生学习和积极性。 三、使用教材 人教版必修一、必修二。 四、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相
11、配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。 普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。 （一）、必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣
12、写触动心灵的人和事亲近自然 写景要抓住特征人性光辉 写人要凸显个性黄河九曲 写事要有点波澜。“口语交际”专题为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫?科波菲尔。 （二）、必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。. 五、教育教学目标 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提
