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1、心理健康教育在小学品德教学的渗透摘要：近年来，素质教育理念越来越深入人心，对小学品德学科教学有着更多的要求。就小学生的成长而言，面临着更为复杂的环境，极易对其心理产生不利影响，对其身心发展造成较大的伤害。由于品德教育与心理健康教育有一定的共通性，因而将心理健康教育有机渗透于品德教学中具有可行性，能够收获“1+12”的成效。对此，本文主要阐述小学品德教学中渗透心理健康教育的重要性和提出有效的实施策略。 关键词：心理健康教育；品德教学；小学；渗透 对于小学而言，肩负培养社会人才的重任，教学活动是达到这一目标的重要途径。因而，可以说，学校对小学生的健康成长和发展负责。从小学教育的目标看，既要加强文化
2、知识教育，使学生掌握基础知识，又要促使学生养成健康的心理素质。对此，品德教育与心理健康教育同等重要。当前，小学并未独立开设心理健康教育课程，而加强此方面教育势在必行。因而，教师可将心理健康教育渗透于品德教学中，以提高学生心理品质，适应素质教育的发展需要。 一、小学品德教学中渗透心理健康教育的重要性 在小学品德教学中，积极渗透心理健康教育是尤为重要的。首先，品德教育和心理健康教育有着共通性，都是对小学生思想、行为方面产生积极影响的教育，二者具有融合教育的基础条件。其次，品德教学活动的开展，可引导学生树立高尚的品德，而通过心理健康教育的渗透，可促使学生保持健康的心理品质，二者融合教育的效果更佳。所
3、以，教师有必要将心理健康教育渗透于品德教学之中1。 二、小学品德教学中渗透心理健康教育的策略 (一)发挥教师的榜样性作用。小学品德教学中，教师应充分发挥自身的榜样性作用，进而对学生加强正确引导，真正意义上实现言传身教。首先，教师加强自我师德建设，进而对学生的思维发展产生影响，促使学生感受到教师的高尚品质、道德情操，以传递正能量，为学生树立思想榜样。其次，教师能够及时反思自我，认识不足之处，并加以改善，养成良好的行为习惯。小学生具有爱模仿的特点，教师为学生树立良好的榜样，可在潜移默化的影响下，提高学生的思想道德品质。与此同时，将心理健康教育融入品德教学中，有助于引导学生保持健康的心理状态，成为高
4、素质的优秀少年2。(二)联系教学内容渗透心理健康教育。教材是教学活动深入开展的基础，在品德教学中，教材是主要依据。所以，要渗透心理健康教育，需与教材教学内容相联系。首先，教师应有效梳理教材内容，充分挖掘有价值的教学资源，对学生开展更具针对性、系统性的品德教育。其次，寻找品德教材内容和心理健康教育的契合点，找准切入点，制定教学计划并有效实施，促使品德教育与心理健康教育同时开展。最后，教师在教学过程中，应重在激发学生的好奇心。基于此，可在提高学生道德水平的同时，提升其心理素质。(三)基于互动的渗透教育。在品德课程教学中，教师应重视培养学生的道德情感，而心理健康与个人情感有着密切的联系。所以，在互动
5、的形式下有效渗透心理健康教育于品德教学之中是重要的。目前，小学生的学习压力较大，既要在学校学习知识，又要参加各种课后辅导班，缺少自由时间，与家长沟通时间更是少之又少，这对学生的成长有不良影响。为此，品德教学中，教师引导学生和父母积极主动的进行情感互动，逐渐培养学生的情感意识。例如，在“浓浓乡土情”学习时，课堂教学之前，教师鼓励学生与家长沟通，了解父辈的家乡情况，进而在课堂教学中与学生沟通和交流。基于此，不仅能够巩固亲情，而且可有效开设品德教育和提高学生的心理品质3。(四)基于多学科联动教学模式的渗透教育。要将心理健康教育渗透在品德教学中，教师可采用多学科联动教育的模式，全面将心理健康教育贯彻和
6、落实到学生的日常学习中，对小学生发挥耳濡目染的作用。现阶段，大多小学生在溺爱的环境中长大，一旦遇到小麻烦，其不良情绪表露无遗，对其成长有不利影响。通过品德教学，培养和提高小学生的情绪自控能力，为形成良好心理品质奠定基础。例如，学习“换个角度想一想”时，教师引导学生能够通过换位思考的方式想问题，以促进学生友好相处，学会宽容、学会豁达、学会友爱。基于此，不仅能增强品德教学效果，而且能培养学生的健康心理品质，还对营造良好班级氛围创造条件。 三、结论 小学生的思想价值观念尚未成熟，具有较强的可塑性，如若教师能够对小学生加强正确引导，则对提高学生综合素质发挥积极的作用。以小学品德课程教学为例，教师可加强心理健康教育的渗透，以达到教学目标。所以，要增强渗透教育的效果，教师可采取的策略有：一是发挥教师的榜样性作用；二是结合教学内容渗透心理健康教育内容；三是从互动教育视角加强渗透；四是利用多学科联动教育模式而渗透心理健康教育。 参考文献： 1王树生.小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育J.学周刊，2018(25):70-71. 2张秀莲.浅析心理健康教育在小学“品德与生活(社会)”教学中的渗透J.学周刊，2016(07):78. 3宋岳新.小学思想品德课教学中的心理健康教育J.宁波大学学报(教育科学版)，2004(03):126-127. 3
