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1、教师招聘小学教育心理学通关试题每日练96221：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 （）单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚 2：儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（）判断题对错 3：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。（）判断题对错 4：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔 5：创造性思维的核心是（）。单项选择题
2、A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 6：选拔性考试一般是典型的（）单项选择题A、学能测验B、成就测验C、标准参照测验D、常模参照测验 7：知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织 8：有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算1137?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现（）。单项选择题A、定势B、逆向迁移C、正迁移D、水平迁移 9：评价量表和行为检查单有一定的关系。（）判断题对错 10：在不同的活动中表现的能力叫（）单项选择题A、操作能力B、一般能力C、特殊能力D、认知能力 1
3、1：小学教育心理学的研究对象是（）。单项选择题A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确 12：群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见，即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。（）判断题对错 13：记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）判断题对错 14：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。多项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、相对功利水平E、普通伦理取向水平 15：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。单项选择题A
4、、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢 16：按照所要测量的特征，测验可分为（）。多项选择题A、创造力测验B、认知测验C、人格测验D、神经心理测验 17：按照所要测量的特征，测验可分为（）。多项选择题A、创造力测验B、认知测验C、人格测验D、神经心理测验 18：先行组织者技术一般用于（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 19：主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）判断题对错 20：教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。（）判断题对错 21：“教师人格
5、对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（）的观点。单项选择题A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳 22：建立学习时间表属于学习策略中的（）。单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略 23：反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。 （ ）判断题对错 24：生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。单项选择题A、新的理解B、不同的见解C、认知策略D、类比或表象等 25：技能形成的必要条件是（）。单项选择题A、学校教育B、知识 C、迁移D、应用 26：教师生存的基石是（）。单项选择题A、教学
6、能力B、知识C、才华D、兴趣 27：属于高级规则的学习活动的是（）。单项选择题A、问题解决B、概念学习C、规则学习D、接受学习 28：一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（）管理。单项选择题A、预防性B、攻击性C、支持性D、矫正性 29：一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）判断题对错 30：技能是通过练习而形成的合乎法则的 。单项选择题A、 连贯动作B、 行为习惯C、 活动方式D、 行为特点 1：答案B 解析 考查从众的概念。 2：答案正确 解析 略。 3：答案正确 解析 略。 4：答案C 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类
7、道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供) 5：答案B 解析 创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。 6：答案D 解析 7：答案D 解析 略 8：答案A 解析 9：答案正确 解析 二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。 10：答案B 解析 11：答案B 解析 小学教育心理学就是一门研究
8、学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。 12：答案错误 解析 13：答案错误 解析 问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决，因此，题干错。 14：答案A,B,C 解析 略。 15：答案A 解析 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。 16：答案B,C 解析 按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。 17：答案B,C,D 解析 18：答案B 解析 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。 19：答案错误
9、解析 20：答案正确 解析 两种方式各有优势，可以相互补充。 21：答案A 解析 略。 22：答案D 解析 23：答案正确 解析 研究表明，反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。单纯重复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合尝试背诵，主要在于前者不利于及时发现学习中的薄弱点。(本解析由张恩凯提供) 24：答案D 解析 25：答案D 解析 应用是技能形成的必要条件。 26：答案B 解析 知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工作。 27：答案A 解析 选A，接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。 28：答案D 解析 新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。 29：答案正确 解析 只要对两种学习经过反复练习，能准确区分，则可消除负迁移。 30：答案C 解析 本题考察第七章技能的概念。所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 第 7 页 共 7 页
