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1、20132014学年度四年级组班级小组合作管理方案与策略班级是学校最基础的构成单位，班级管理的是否高效，决定了班级学生学习是否高效。强化学生的自主管理、合作管理，积极探索高效的班级管理模式，不仅是班主任应该认真思考的问题，也是所有科任教师应该思考的问题。自主让学生自信、自立，合作让学生优秀、卓越，先进班集体的成功之路，离不开这样的共有途径。特制订小组合作学习的课堂教学模式管理方案与策略：原则：严于自律、小组合作、责任明确、自主管理。一、 措施：分工明确，责任具体、日清周结、激励及时。二、 方案与策略：1、 划分学习小组，确立小组长为第一责任人。2、 各班主任老师组织学生给各小组取名。3、 明确
2、各小组纪律委员、卫生委员、作业委员、记录委员、图书管理员。4、 九个组长轮流值日，每天在班内集中反馈，对九个小组排序。5、 班会时轮流班长评价组长及值日班长。6、 各班单元考试总结会：优秀生、进步生发言；奖励优秀生、进步生、优秀小组及组长。7、 班级卫生方方面面每人承包一项，专项负责。8、 小组长确立本组帮扶对子，以单元测试成绩评价。9、 每周主题班会，班长轮流主持。11、对各小组组长或纪律管理员、卫生委员、作业委员、记录委员，对于值周工作中的“闪光点”加以肯定，并给予“值周标兵”的荣誉称号；了解到课外阅读方面有长进的被评为“读书小状元”，在学习、纪律等方面也评出几个“课堂专注奖”、“作业卓越奖”、“进步突出生”有了老师的细微关注，有了对他们有利的班级激励机制，有了孩子们的点滴努力，使暂时落后的孩子都感到“我也很优秀”。12、各班开展 “比一比，谁的星星最多”的活动。每班的黑板下方有一个角落记录着学生学习足迹，这包含学习、纪律等方面。学习这一块主要体现学生的课堂表现及作业状况，课堂表现及作业突出的或有进步的当场奖励一颗星，有上课专注星、朗读星、口语星、发言星、创意星、作业完美星、写作星、进步星等。
