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1、深化教学管理提升教学质量研究学校的工作中心是教学，校长的工作重点是教学管理，要使教学工作日益规范，教学质量不断提高，办学特色更加鲜明，作为一名校长就必须要有清晰的发展思路，强烈的发展欲望和得力的工作举措，为此谈几点思考。 一、健全规章制度 在教学管理年活动中，我们完善并建立了学习制度、考勤制度、听课评课制度、备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、考核与评价制度、学校安全卫生制度、学校财务管理制度等等，函盖了学校日常教学工作的全部，避免了管理中出现的漏洞和盲点。做到有章可循，制度约人，行事规范。 二、推进专业发展 随着教学管理年活动的深入开展，我们深深地感到新课改向纵深发展，校长和教师的专业发
2、展与成功，是学生发展的前提，是学校发展的关键，是提高办学质量，提升办学品位，彰显办学特色的需要；校长和教师的专业发展，也是教育均衡发展背景下提出的要求，是让每个学生享受到优质教育的前提保证。但在现实的教学工作中，我们的校长和教师往往显得理论功底差实践能力弱，导致教学过程中出现许多薄弱环节。因此，强力推进校长和教师专业发展，是将教学管理推向纵深发展的核心和关键。 三、改革管理模式 在过去的教学常规管理中，我们往往管得很笼统很一般，甚至流于形式，而做好教学工作恰恰要求我们要实实在在细而又细，决不可蜻蜓点水，浮光掠影。为此，我们制订了教学各个环节中的检查细则。如教案设计检查细则、课堂教学工作检查细则
3、、作业布置与批改检查细则、考核与评价检查细则以及教师的听课评课检查细则等等，其目的是使教学管理细而又细，实而又实，精益求精，改革管理模式，由粗放型管理向精细化管理迈进。 四、强化考核评价 考核与评价是衡量和检测学校办学水平，校长管理能力、教师教学成果以及学生学习成绩的重要手段，为此，我们必须强化考核与评价。 1、注重过程评价 我们建立了全程跟踪评价体系，每学期除开学工作检查外，每月定期对各校的教学工作进行全程检查，将检查结果及时反馈给学校和教师，对问题较突出的（如：教案不完备，不按时，书写不认真；听课不落实，作业批改不到位等）提出整改意见，限期改正，并实行“回头看”，直到符合要求为止。我们将各
4、人的教学教研工作情况记录在相关的表格中，让过程评价格式化、数字化，并以简报的形式，发给各校，大家的工作状况，一目了然。 2、关注质量考核 在教学工作中，我们既注重过程评价又关注质量考核，即做到平常看过程，最后看结果。每学年末，我们都举行质量检测，这是必须长期坚持的一项制度，按照中考的要求（试卷集中密封，教师调开监考，学生单人单行考试，教师流水阅卷，阅后签名备查，多人拆卷登分，抽调各校教导主任计算考试成绩，分析考试情况，形成统计表格等）对各年级进行学科质量检测，检测结果公布给各校。 五、狠抓奖惩兑现 按东山中心学校管理办法之规定，兑现奖惩。 1、对学科前三名的授课教师给予精神和物质奖励。 2、对教学综合效果前三名的学校，校长给予表彰和奖励。 3、对后三位的教师予以惩戒，当年不得评优晋级。 4、对教学综合效果后三名的学校提出整改意见，予以整改，校长当年不得评优晋级。 5、对连续三次倒数后三名的教师给予调离原工作单位，并无条件接受重新安排的处理。 6、对连续三次倒数后三名的学校，校长提出引咎辞职。 由于我们狠抓考核结果的运用，从而深深地触动了校长和教师，他们十分关注教学常规工作和教学质量检测，从不掉以轻心。 当然教学常规管理是一个常抓常新的工作，有许多方面值得探究和反思，让我们在新课程标准的统领下，更新观念，创新思路，细化管理，坚定不移地走管理规范、质量上乘、特色鲜明的办学之路。3
