教学设计《亚洲音乐》

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1、教学 环节教学内容教师活动学生活动备注导入亚洲概况：人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史,亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分,它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。除我们熟知的中国音乐外，大家还知道有哪些呢？亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图象。现在，就让我们一起走入神秘的亚洲音乐世界。学生根据他们所学的地理知识和平时的了解作出回答五个音乐文化区（亚洲可分为五个音乐文化区:东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚）。以提问的方式浅谈对亚洲的认识及亚洲传统音乐的区域划分亚洲各国音乐赏析一、印度民间乐曲欢迎A大屏

2、幕展示一幅泰姬陵的图片，背景音乐播放印度传统乐器萨朗吉所演奏的乐曲欢迎，并展示著名图片沐浴恒河的人们，谈谈印度的历史文化.B接着展现在学生眼前的是三幅代表印度音乐文化的三个领域（瑜枷、舞蹈、电影）播放印度电影中的片段。然后请学生说出其舞蹈动作的特点，并请学生模仿A、印度图片展示，了解印度文化 3、 印度乐器的介绍：萨朗吉（倾听萨朗吉、小提琴、二胡的音乐片段，比较这三种乐器的音色特点。）B、印度歌舞欣赏 C、欣赏欢迎感受萨朗吉的音色特点 D、完整欣赏欢迎。4、 谈谈你对印度音乐的印象，请挑选出描绘印度音乐特点的词语。总结：这些构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面,使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。学

3、生听赏三个片段，分辨三种乐器的音色特点。B、学生回答:节奏感很强烈,善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动。C、音色柔美、抒情。D、学生讨论：有很多滑音和装饰音多变的即兴演唱、演奏明显的重音和强弱对比急促、有力的节奏丰富、浑厚的和声器乐曲中多持续音歌声略带有鼻音色彩南亚 亚 洲 各 国 音 乐 赏 析二、印度尼西亚星星索、a介绍印尼的“克隆宗”歌曲，并谈谈“克隆宗”的前身“甘美兰”音乐。 b欣赏并学唱印度尼西亚民歌星星索1、引导学生听赏歌曲星星索。2、欣赏星星索并思考:(出示课件)全曲的结构如何?曲调和歌声分别有什么特点?表达了一种怎样的情感?3、介绍印度尼西亚克隆宗歌曲特点。4、学唱印度尼西亚民歌

4、星星索5、实践活动：首先请同学学唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示学生一边用手臂模仿划船时船浆起落，一边跟随音乐用“星星索”伴唱，老师唱主旋律，一起完成作品。1、学生要求：边听边感受，并轻轻跟着哼唱2、学生回答：结构为带再现的单三部曲式 :A+B+A1,首尾是用“星星索”伴唱,中间是“呜”声曲调缓慢悠扬,有摇晃感,柔和松弛;歌声委婉抒情,略带哀伤色彩3、表达了对心爱姑娘的深切思念之情。东南亚通过这样让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松的节奏特点的认识。完成教学重难点欣赏蒙古民歌四岁的红鬃马a屏幕上展出蒙古的风景图片，背景音乐是一段呼麦四岁的红鬃马b 介绍“呼麦”这种独特的唱法，并讲述它的特点，形成

5、的原因。欣赏蒙古民歌四岁的红鬃马,回忆并思考(课件): 1、这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感?给你怎样的心境? 2、乐曲开头属于蒙古民歌中的长调还是短调? 3、歌曲中的人声有什么特点?学生回答:1、表达了蒙古人对自己亲密伴侣马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融。各声使人的心灵得以纯化和升华, 令人进入一种新的境界。2、乐曲开头属于长调,舒缓。3、这是一种叫“呼麦”的歌唱艺术,是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法,由一个人同时唱两个声部。东亚亚洲各国音乐赏析欣赏阿塞拜疆巴雅提木卡姆介绍阿拉伯传统乐器：卡曼贾，欣赏巴雅提木卡姆片段，导入：四岁的红鬃马采用“人声器乐化”的演唱形式具有

6、东亚音乐的特点,但形成了独特的风格和特有的民族音乐表现形式。那么,属于伊斯兰文化的中亚音乐又有怎样的风韵呢?这首巴雅提木卡姆将给你们带来别样的风情。1、阿塞拜疆巴雅提木卡姆片段2、比欣赏中国和阿拉伯的乐器：卡曼贾 学生展示搜集的材料：介绍阿拉伯音乐的风格 介绍木卡姆中亚总结世界各民族传统音乐是各国人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术,不仅在本国具有旺盛的生命力,而且在国外同样生根开花,说明:越是民族风格的艺术 课后讨论 1、 通过这节课的学习，结合所学内容，谈谈你最喜欢的音乐是什么？为什么？ 2、 你是怎样看待中国传统音乐的将来的？ （学生要求：任选一

7、题讨论）板书 历史悠久的亚洲传统音乐南亚 欢迎 萨朗吉、印度音乐的丰富多彩东南亚 星星索 克隆宗歌曲前紧后松的节奏东亚 四岁的红鬃马 “呼麦”中亚 巴雅提木卡姆 柔和持重,抒情含蓄课后反思1、 通过实践与讨论充分发挥学生的主动性和音乐的表现力，体会相互合作、沟通的作用。2、通过自主学习收集图片、音乐等资料。在介绍每个地区音乐之前，以当地的风景（或代表性建筑）图片和民族风情音乐一同引入，让学生跟容易了解亚洲国家的音乐文化背景。然后再直观感受、欣赏、听辩来感受和了解亚洲民族音乐的风格，总结出它们的音乐特征。亚非音乐的神韵历史悠久的亚洲传统音乐 - 教材分析：本课学习内容，旨在引导学生探究亚洲的音乐

8、文化。亚洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分，作为中国高素质的社会主义年轻人应该学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。欢迎是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，具有鲜明的印度音乐特色。乐曲演奏以萨朗吉为主，伴以笛子、西塔尔、鼓和铃等乐器。乐曲分为引子和两个乐段。星星索是一首印度尼西亚情歌，表达对心爱姑娘的深切思念之情。曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。全曲以固定音型“星星索”为伴唱。四岁红鬃马运用了蒙古独特的“呼麦”演唱形式。巴雅提木卡姆是流行于阿塞尔拜疆的一首木卡姆。全曲由A、B两个对比性音乐主题和华彩乐断构成。一、教学目标：1

9、、四岁的红鬃马、欢迎、巴雅提木卡姆和星星索等几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。 2、自学亚洲音乐的概况,了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系,加深对亚洲传统音乐风格的理解。3、观看印度影片片段、分两个声部学唱星星索,认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆钟的音乐特点。 二、教学重点：掌握亚洲音乐特点，特别是印度和印度尼西亚音乐的风格。主要欣赏星星索和欢迎。 教学难点：分两个声部演唱印尼民歌星星索并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点；欣赏欢迎后，用手划出体现印度音乐旋律特点的线条和理解印度音乐的特点。三、教学方法：1、教学中采用设问的方式，引起学生的思维发散，并将听、讲、练结合起来，注重学生学习的趣味性和知识性。推动教学，使教学充满活力，刺激学生的学习兴趣。2、学生自学、预习本节课的“导言”即“音乐知识部分”，课上再通过聆听音乐感受和体验之。3、本课将使用聆听法、比较法、讨论法、探究法、表现法。四、教学准备：1.多媒体课件；2.教学音响；3.书籍资料。五、课 时： 1课时 亚非音乐的神韵历史悠久的亚洲传统音乐 单 位：黑龙江省五常市拉林第一中学 姓 名：费春红