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1、学困生帮教工作总结2学困生帮教工作总结2大闫学校谷敏本学期,学校持续举行了学生教师帮扶学困生活动,作为教师扶助学困生进步更是责无旁贷.通过内化教育,学生的动机，主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能确定自己的目的,不时为别人,而是为自己;风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”.通过逐渐的强化训练,教师扶助学生获取一个个小成功,学生的自信心，意志力被很大的提升;现对这项工作总结如下：一，理解，尊重，宽容,善待差生教育成功与否,不仅取决于者的智力因素,还取决于他们情绪,态度，动力等,因这教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁，怒，不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格
2、和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状.这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”.在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥.心里有一种压抑感,在厌学情绪.自信心不强我主动采用适当的方式去栽培他们.二，具体问题具体分析在工作过程中能个体分析，群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,争取科任教师热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最（自,请保留这标记.）低点上.三，对症下药,开发非智力因素差生同样
3、具有进取心,自尊心,渴望进步.可是他们因为每一种因素造成了成绩差.作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,XX父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情形,并在生活上给予足够的关心.我还注意了解每位差生的情形.决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,探索他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心.四，争取差生家长的配合：没有家长的主动配合,差生很难完成任务,我抓住家长一般都关心孩子这一特点,使用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的XX,督促孩子做作业,这对差生成绩的提升有很大的作用.五，给差生指出实实
4、在在可行的目标一定的目标是学生获得动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全部了解的基础上,给他们制订了短期目标长期目标（一学期）,而且经常检查这一目标,适时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一扶助他们修正,激发他们的动力.以上就是我在本学期的学困生帮教总结.因为经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会持续努力,多问,多想,多向前辈,争取进步.您可以（）与学困生帮教工作总结有关的.学困生帮教总结面向全体学生,全部提升质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转变工作.为这,我依照后进生形成的原因,有一些放矢地做好他们的思想教育工作,采用措
5、施提升他们的成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩.为了总结经验,更好地做好差生的转变工作,现对本期工作总结如下：一，理解，尊重，宽容,善待差生教育成功与否,不仅取决于者的智力因素,还取决于他们情绪,态度，动力等,因这教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁，怒，不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状.这些学困生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”.在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥.心里有一种压抑感,在厌学情绪.自信心不强我主动采用适当的方式去栽培他们.二，具体问题具体分析在工作过程中能个体分析，群体分析,确立发展目
6、标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,争取科任教师热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上.三，对症下药,开发非智力因素差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步.可是他们因为每一种因素造成了成绩差.作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,XX父母出国不在身过的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,找他们谈心,了解他们的一些情形,并在生活上给予足够的关心.我还注意了解每位差生的情形.决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们特长,爱好,探
7、索他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心.四，给差生指出实实在在可行的目标一定的目标是学生获得动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全部了解的基础上,给他们制订了短期目标长期目标（一学期）,而且经常检查这一目标,适时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一扶助他们修正,激发他们的动力.以上就是我在本学期的学困生帮教总结.因为经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会持续努力,多问,多想,多向前辈,争取进步.扩展阅读：学困生帮教工作总结学困生帮教工作总结本学期,学校持续举行了学生教师帮扶学困生活动,作为班主任扶助学困生进步更是责无
8、旁贷.通过内化教育,学生的动机，主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能确定自己的目的,不时为别人,而是为自己;风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”.通过逐渐的强化训练,教师扶助学生获取一个个小成功,学生的自信心，意志力被很大的提升;现对这项工作总结如下：一，理解，尊重，宽容,善待差生教育成功与否,不仅取决于者的智力因素,还取决于他们情绪,态度，动力等,因这教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁，怒，不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状.这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”.在社会上
9、受到冷眼,在家也受到家长的训斥.心里有一种压抑感,在厌学情绪.自信心不强我主动采用适当的方式去栽培他们.二，具体问题具体分析在工作过程中能个体分析，群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,争取科任教师热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最（自,请保留这标记.）低点上.三，对症下药,开发非智力因素差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步.可是他们因为每一种因素造成了成绩差.作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,XX父母离异的学生,
10、大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情形,并在生活上给予足够的关心.我还注意了解每位差生的情形.决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,探索他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心.四，争取差生家长的配合：没有家长的主动配合,差生很难完成任务,我抓住家长一般都关心孩子这一特点,使用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的XX,督促孩子做作业,这对差生成绩的提升有很大的作用.五，给差生指出实实在在可行的目标一定的目标是学生获得动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全部了解的基础上,给他们制订
11、了短期目标长期目标（一学期）,而且经常检查这一目标,适时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一扶助他们修正,激发他们的动力.以上就是我在本学期的学困生帮教总结.因为经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会持续努力,多问,多想,多向前辈,争取进步.您可以（）与学困生帮教工作总结有关的.学困生帮教总结面向全体学生,全部提升质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转变工作.为这,我依照后进生形成的原因,有一些放矢地做好他们的思想教育工作,采用措施提升他们的成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩.为了总结经验,更好地做好差生的转变工作,现对本期工作总结如下：一，理
12、解，尊重，宽容,善待差生教育成功与否,不仅取决于者的智力因素,还取决于他们情绪,态度，动力等,因这教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁，怒，不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状.这些学困生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”.在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥.心里有一种压抑感,在厌学情绪.自信心不强我主动采用适当的方式去栽培他们.二，具体问题具体分析在工作过程中能个体分析，群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.主动对待学生的每一个闪光点,施以
13、恰如其分的鼓励性评价,争取科任教师热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上.三，对症下药,开发非智力因素差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步.可是他们因为每一种因素造成了成绩差.作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,XX父母出国不在身过的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,找他们谈心,了解他们的一些情形,并在生活上给予足够的关心.我还注意了解每位差生的情形.决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们特长,爱好,探索他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心.四，给差生指出实实在在可行的目标一定的目标是学生获得动力的源泉,差生之所以差
14、,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全部了解的基础上,给他们制订了短期目标长期目标（一学期）,而且经常检查这一目标,适时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一扶助他们修正,激发他们的动力.以上就是我在本学期的学困生帮教总结.因为经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会持续努力,多问,多想,多向前辈,争取进步.英安学校X海燕XXX*-XX-XX九年级班主任工作总结一，培养学生主动健XX县（市）的心理.在平时的教育教育中,我坚持以鼓励为主.鼓励会使学生的心态更加主动,更加开放.鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能使学生心荡涟漪,
15、如沐春风.学生在教师的鼓励下,更倾向于作主动的尝试.如果在尝试中体验到成功,从这便有可能努力向上XX.教师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以逐渐筑高学生的出发点,而学生也有了自己XX的动力.另外,班主任扶助学生树立目标,有了目标学生XX就不会迷失方向,更能够以主动的心态迈出坚定的步伐.班主任不可是扶助学生树立目标,更要使学生自己学会制订目标.使学生学会激励自己,随时调整自己.二，改变形象,使教育方式贴近学生.原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,使学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正.现在看来并非如这,在不影响正常工作和的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套
16、近乎,学生教师“打成一片”.这样,一句亲切XX的玩笑往往使学生教师间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重，亲近班主任.班主任便能更好的举办教育工作.学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象.原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味.这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉.后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法.动之以情,晓之以理,以平等XX谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣.却恰恰起到“事半功倍”的效果.三，保证学生平常行为规范,适时发现解决问题.每到初四,许多学生开始在思想上出现较大的变化.很多学生已经进入“X春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈.作为班主任,我适时在学期伊始的时候,召开主题班会,使学生交流体会遵规守纪的重要性,从
