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1、旋转教学设计 导读： 一 、 导入 1. 师 ： 同学们 ， 在二年级的时候 ， 大家已经初步认识了生活中的旋转现象 。 今天我们就进一步来学习图形的旋转现象 。（ 板书课题 ： 旋转 ） 2. 师 ： 生活中有哪些旋转现象 ？ 举例说明 。 指名回答 。 （ 风车 、 钟面 、 秋千 、 停车场 一、导入1.师：同学们，在二年级的时候，大家已经初步认识了生活中的旋转现象。今天我们就进一步来学习图形的旋转现象。（板书课题：旋转）2.师：生活中有哪些旋转现象？举例说明。指名回答。（风车、钟面、秋千、停车场的车杆、）3.PPT出示场景图，师：四个场景中你能发现有旋转现象吗？是怎样旋转的？预设：钟面
2、上的指针是顺时针旋转的 风车的叶片是逆时针旋转的 秋千也是旋转现象 、二、新授1.PPT出示例1，小组讨论，解决问题。2.明确：旋转方向和时针转动方向相同，为顺时针方向。 旋转方向和时针转动方向相反，为逆时针方向。3.指名汇报。明确：在说明图形的旋转现象时，要说明三个要素， 绕哪个点旋转？（中心） 按什么方向旋转？（顺时针或逆时针） 转动了多少度？（角度）板书：三要素：中心、方向、角度4.学生独立完成83页做一做5.出示例2，并拿出方格纸和直角三角尺，小组合作，动手操作。再指名汇报。小结：旋转过程中，旋转中心保持不动。 旋转过程中，图形上的每一点的旋转方向都相同。 旋转过程静止时，图形上的每一点的旋转角度是一样的。6.学生独立完成84页做一做，并和同桌说一说，再指名汇报。7.出示例3，拿出方格纸，小组合作完成。同时思考（PPT出示）：如何确定三角形旋转后的位置？预设：三角形的两条直角边，每条边都绕点o顺时针旋转了90。8.小结做法：根据旋转的性质，先确定旋转中心、旋转方向和旋转角度；然后找出图中的关键点，按要求作出它们的对应点；再连接起来。（板书）9.学生独立完成84页做一做，指名汇报做法。10.指名谈收获。11.小结。
