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1、作业2：课堂观察记录表单提交日期：2014年4月2日学科小学语文年级五教材版本人教版课题桥观察视角一、教师教什么观察者：王伟群观察视点观察记录1、教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，恰当。1正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会文章的思想感情。4领悟课文在表达上的特点设置悬念，前后照应；多用简短句段，渲染紧张的气氛；大量的比喻、拟人，增强表现力。2、核心知识，教师是如何呈现给不同的学生的？1借助多媒体，激发学生学习兴趣。2以多种朗读方式（默读、引读、范读、导读
2、、齐读、重读）感悟老汉的形象。如：通过默读，抓重点词，抓比喻句、拟人句理解，旁批。“老汉凶得像只豹子。”运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。3、内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注重了知识的纵向联系。如引入课题时创设情景，我们学过那些桥？纵向回顾了兰兰过桥的潜水桥和塑料桥；赵州桥雄伟、坚固、美观；跨越海峡的生命桥台湾人民用爱心救助大陆的白血病患者。本文的桥写什么呢？又是一座怎样的桥？4、学科特点：是否体现了学科特点与本质？1.注重语言文字的工具性：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2.这节课以多
3、种形式的读感悟文本，抓重点句理解写旁批；拓展成诗行读读，交流感受黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆（s）地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。一片白茫茫的世界。3.学生在理解课文后讨论题目，用上“桥”字来赞美老汉。如“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座永远不会坍塌的桥”。5、详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师把握了课堂方向，重点讲解了
4、描写水、老汉的语句，题目的含义，起到穿针引线和适时点拨的作用，做到易懂的少讲或不讲。6、教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教学中使用教材，但不局限于教材。如利用PPT课件创设情景，感受洪水的凶猛，好汉的镇定、大公无私；补充介绍小小说的特点，深化学生的理解；利用课件升华情感，感受老汉的铮铮铁骨。7、学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学法指导，教师在学生自学开始就出示了学习要求：找表现雨水、山洪的词句，描写老汉形象的词句批注自己的体会课堂交流学习成果。补充观点：学生回答了自己的理解、感悟后，教师都进行了简单的点评，对学生有的精彩回答或具有个性化的回答，教师进行深入引导和积极回应。教学改进建议：教师尽量少讲，注重学生自悟，还可以将课堂放得更开一些，多一点时间在旁期待学生表现。
