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1、中学语文教学应加强传统文化教育 朱市一中 王世琴为了大力弘扬中华民族的传统文化，将我们的祖先留给我们宝贵的文化遗产发扬光大，从而推动人类文明的进步与发展，提高语文教学质量。针对当前部分中学生在飞速发展的市场经济的影响下，忽略了中华民族源远流长、博大精深的中华文化。语文作为文化的载体，接近了本学科不同于其他学科的特殊性：作为一名语文老师应义不容辞地担当起这一伟大的使命。让学生在祖国灿烂的文化长河中受到熏陶，使中华民族的传统文化得以光大。我认为，中学语文教学中的传统文化教育可从以下几个方面着手：一、充分利用教材中传统文化教育资源。事实上，我们的语文教材中已经有不少承载传统文化的篇章。比如古代诗词、
2、古代散文、小说等等。这些篇目来自各类古典名著，既体现了中华民族五千年文明史上辉煌的文化成就，也传递着优秀的传统文化的精神内涵，是我们对青少年学生进行传统文化教育的第一手资料和重要依据。在具体的教学中，我们总是把教学的重点放在知识点的落实上，放在字、词、句的理解上，其他的任务就让学生自己去完成，缺乏必要的检测和督促。对阅读尚且有着障碍、学习自觉性和自控能力尚差的青少年学生来说，很难从简单的阅读中得到传统文化的启迪和熏陶。针对这种状况，我认为应该对这部分内容进行认真的讲解，指导学生在克服文字障碍的前提下理解课文中所蕴涵的文化精神，激发他们的爱国热情和对悠久历史文化传统的热爱，对杰出历史人物的爱戴和
3、崇敬的感情，使之受到传统文化精神的陶冶。二、善于挖掘文本中传统文化的内涵语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点：中国的传统文化的语文的灵魂，这就要求我们在教学中，既要注重知识的传授，又要担负起认识中华文化的传统精神的责任。培养良好人文素质的起点在于获得丰富的人文知识。人文知识的获得要靠点点滴滴的积累，要靠长期的熏陶感染，潜移默化，语文教师要充分挖掘课文中所包含的传统文化的内涵和深刻的哲理，用本民族的优秀文化的精髓来启发学生，影响学生，使他们懂得生命的意义和价值，即在语文教学中，把传统文化教育的内容渗透进去。在课堂不注重创设和谐气氛，使学生在情
4、感的审美中自觉实现思想的升华，心灵的净化。如陆游的十一月四日风雨大作，除了反应诗人强烈的爱国主义之外，还可以引导学生思考：一个68岁的老人，年老体衰又卧病在床，却仍不自哀，这是一种怎样的精神？从而，让学生了角并学习诗人对人生的乐观态度，对理想的执着追求和积极进取的精神。三、积极开展丰富多彩的传统文化活动课堂教学是有限的，现代语文教学承担的任务也是十分繁重的。对传统文化的教育不可能都放在课堂上来完成。因此，必须利用课外活动时间，采取多种形式，积极开展丰富多彩的传统文化活动。比如开设各类以传播传统优秀文化为目的的讲座、组织古典诗词朗诵会、观看表现优秀历史人物事迹的影视作品并开展讨论、组织学生参观历
5、史人物记念馆或者重要历史文化遗迹等等。以扩大学生的视野，增长历史文化知识，加深对传统文化的了解，激发学生学习传统文化的兴趣。比如在八年级上册综合性学习怎样搜集资料中，我组织学生在搜集有关中秋节的知识时，首先让学生通过多种途径查询了关于中秋节的来历、习俗后，然后让学生在一起汇报收集的成果，最后开展一次以“中秋节”为话题的活动。在活动中，同学们比赛讲有关中秋节的故事、朗诵有关中秋节的诗词、对有关中秋节的对联、唱有关中秋节的歌曲在教学实践中，我注重引导学生走进自然，观察自然，开展了一系列诸如“我和自然对话”、“告诉你，我的一位动物朋友”、“我爱家乡的秋色”等一系列以自然为主题的语文综合性学习活动，并
6、取得令人满意的收获。在活动过程中，由于学生能得到实践参与而兴致极高，他们观察细致，讲述生动，交流也精彩纷呈。通过这些活动的开展，既让学生受到美的熏陶，又培养了学生热爱自然、善待自然的人文思想。通过多次活动的开展，扩大了学生的视野，增长学生的历史文化知识和美的熏陶，加深对传统文化的了解，激发了学生学习传统文化的兴趣。一堂语文课，如果洋溢着浓厚的民族文化味，那么我们就大致可以说它具有语文特色。传统文化是一条源远流长奔腾不息的河流，一代一代的人们汇入自己时代的文化小溪，才有后来的波澜壮阔的民族文化景观。各位教师在语文教学中应该多注重传统文化的教育，让学生在祖国灿烂的文化长河中受到熏陶，使中华民族的传统文化得以发扬。
