《2015高考语文最后10天冲刺宝典：专题01识记现代汉语字音[来源：学优高考网384512]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015高考语文最后10天冲刺宝典：专题01识记现代汉语字音[来源：学优高考网384512]（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题 01 识记现代汉语字音基础勤梳理名篇名句不离口1论语中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是 ， 。 2文中提出的儒家待人接物之道的句子是： ， 。 3论语中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是： ， 。 4论语中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句是： ， ， 。 5阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是： ， 。来源:学优高考网【答案】1学而不思则罔，思而不学则殆；2己所不欲，勿施于人；3知之为知之，不知为不知，是知也；4见贤思齐焉，见不贤而内自省也 或 择其善者而从之，其不善者而改之；5人不知而不愠，不亦君子乎。易错成语勤温习1在十四届亚运会女子 100
2、米蛙泳比赛中，名将罗雪娟不孚众望，以 1 分 06 秒 84 的成绩刷了新的亚洲纪录，并且为中国队再添一金。（不孚众望，不使群众信服。意思反了。改为“深孚众望”或“不负众望”。） 2这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。（浩如烟海，形容典籍、图书等极为丰富。不能形容商品。） 3两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。（狭路相逢，多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过。不可用于老友见面。） 4这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。（漠不关心，不能带宾语。要说成“对漠不关心”。） 5
3、近一段时间来，巴以暴力流血冲突持续加剧，巴以和平面临空前绝后的威胁。（“巴以和平面临的威胁”是空前的，但今后可能更严重，不会“绝后” 。）写作素材常积累备考话题：学会感动经典素材：世说新语中讲述了这样一个故事：荀巨伯远道探视重病的朋友，正碰上胡兵马上就要来攻城。朋友劝荀巨伯赶紧离开，说：“我是死定了，不想连累了你！快快离开这里！” 荀巨伯说：“我从很远的地方来看朋友，你却叫我离开躲祸。在你，固然是好心，但是于我，这种以败坏道义来求得生存的行为，岂能是我荀巨伯的做法！”很快胡兵进城，涌进荀巨伯所在的屋子，看到居然还有人在，就问他们为什么不逃跑。荀巨伯正色道：“我是来看朋友的，朋友病了，我不能丢下
4、他独自逃命！要杀就杀我好了！我愿意以我的命代替朋友去死！” 胡兵面面相觑，然后说：“我们这样不讲道义的人，却在侵犯有如此高义之士的国家！”于是班师回返，从而一郡百姓都获保全。时新素材：一天，某珠宝店。一个蓝眼睛小姑娘对店主说，想买一条项链给姐姐，因为姐姐在她们的妈妈去世后，无微不至地照顾她们。今天是姐姐的生日，她要让姐姐高兴高兴。小姑娘看上了一条蓝宝石项链。店主问她带了多少钱来，她拿出一个小手绢包，打开来一看，里面只有几枚硬币。店主惊讶之余，很专业地把项链取了出来，配上漂亮的包装盒包好，微笑着收了硬币，把项链递给了小姑娘。傍晚，一个姑娘找上门来，她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：这条项链是
5、在这里买的吗？多少钱？店主说，本店商品的价格是买主和卖主之间的秘密。姑娘说，我妹妹只有几枚硬币，而这条宝石项链货真价实，她买不起，是不是你们搞错了！店主接过盒子，精心将包装重新包好，递给了姑娘，并耐人寻味地说，她给出了比任何人都高的价格，她付出了她的一切。清词丽句背一点一朵花的盛开，一只鸟的迁徙，一抹云的变幻，世间万物都以各自的方式存在着，个中渗透出的点点滴滴，是那缠绵如丝的感动。感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞；感动，如令人心折的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。生命的感动，带来的是朴实而真切
6、的收获。生命中的每一个细节，长河中的一朵浪花，你若能轻轻笼住，灵魂就不会为缺少装点而寂寞，岁月就不会为缺少色彩而黯然。怀着真诚的心走过四季，你的亲人，你的朋友，都将是你最宝贵的馈赠，都将是你感动的源泉。学会感动吧！那些细微的感动如常青藤那向着太阳的触须，每一份颤动都是生命信息的传递。为追求感动，为善良感动，为美丽感动整个世界就会在感动中再度年轻。感动着，感动生命在平淡中绽出灿烂的光辉，感动欢乐在泪水中闪烁晶莹的光泽，感动真诚在笑靥中呼唤心灵的碰撞；感动真理在岁月中亘古不变，感动辉煌在时光中被定格为永恒；感动每一次的失败奠定了未来的成功，感动每一次挫折后不停地奋进，感动每一次哭泣后欢乐还会继续来
7、临技能再提高纵观近几年高考试题，我们就会发现，“识记现代汉语普通话常用字的字音”这一考点，重点考查那些与社会和人们日常生活联系密切、使用频率高又容易误读的多音字、形声字、形似字和习惯性误读字等。（一）多音字1同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并没有显著的不同，但读 音不同。主要有三种情况，一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时读音不同。如：2011 年高考大纲版全国卷“桧柏”的“桧”读“u ”；而“秦桧”的“ 桧”读“hu”。二是在个别词语中的读音与一般读音不同。如：2011 年高考重庆卷“殷红 ”中的“ 殷”读“yn”，其他都读“yn” “yn”。三是在口语和书面语中
8、的读音不同。如：2011 年高考重庆卷“包扎 ”为口语，其中 “扎”读“z”，而在书面语中使用时如 “驻扎”的 “扎”读“zh”。2多义多音字。这类多音字主要包括两种，一是词性不同，读音不同。如：2011 年高考广东 卷“畜牧”的“畜”做动词时读 “x”，而做名词时如“牲畜”的“畜” 读 “C”。二是意思不同，读音不同。如：2011 年高考山东卷中“ 果脯” 的“ 脯”，义与“蜜饯果干”有关时读“f”；与“胸脯” 义有关时读“p” ，与“上供、案件”义有关时。（二）形声字形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。汉字中 90以上是形声字，但由于语音的演变，很多形声字的声旁已经不再表
9、示该字的读音，如：2011 年高考天津卷“浸渍”的“渍”读“z” ，而不读“z” ，“莘莘学子” 的“ 莘”读”shn”，而不读“xn”。形声字的声旁与形声字本字读音的关系，大致有以下三种情况：1声旁读音与本字读音相同。如：2011 年高考江西卷“蟊（mo）贼”的“蟊” 读音与声旁“矛”读音相同。2声旁读音与本字 读音完全不同。如：2011 年高考江西卷“造诣”的“诣”读“y” ，不读“zh”。3声旁读音与本字读音相近。（1）声母相同，韵母不同，如：“马厩”“棱角”“抨击”“ 锲而不舍”中的“厩”“棱”“ 抨”“锲”分别读“”“”“ ”“ ” ，不能读成“ ”“ ”“”“”。（2）声母不同，韵
10、母相同，如：“刹那”“纤维”“蹊跷”中的“刹”“ 纤”“蹊”分别读“C”“”“ ”，不能读成“ ”“ ”“ ”。（3）声母、韵母相同，但声调不同，如：“谕旨”的“ 谕”读“ ”，不读“”；“不韪”的“韪”读“ ”，不读“”。（三）形似字形似字是指那些形旁或声旁相似的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相似，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生细心观察事物的能力和区分形似字不同读音的能力。 1笔画增减造成的形似字。这类形似字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如：“亳州”的“亳”读“B” ，而不读“” ；“ 泠泠作响”的“泠” 读“” ，而不读“”。2偏旁不同造成的
11、形似字。这类形似字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如：“峻”与“竣”都读“”，而“慨 ”与“概” ，前者读 “”，后者读“ ”（四）习惯性误读字习惯性误读字是指由于平时对一些字的读音仅凭自己的主观印象来读或受他人、社会的影响而读错的字。如：把“气氛 ”的“ 氛”读成“” （应读“”），把“憎，限”的“ 憎”读成“”（应读“”）等。正确识记上述几类常用字的字音，虽说是一种记忆能力，但并不是要求单纯的死记硬背，而是有一定识记技巧的。1要注意多音字的读音。多音字读音的确定，可以用下面几种方法：（1）根据词组确定读音。一些多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，我们可以采取“记少不记多”的办
12、法，根据词来确定多音字的读音。如：“埋”只在“埋怨” 中读“”，其他地方都读“”。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。（2）根据词义确定读音。一些多音字的读音只在该字的个别义项中才出现，可以采取“记特殊不记一般”的方法来记忆。如：引吭（只在表示喉咙时读，“ ”，其余读 “”）高歌、顺蔓（只在表示细而长的茎时读“ ” ，其余读 “”）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读 “”，其余读“ ”）、姓肖（只在表示姓氏时读“” ，其余读 “ ”）。（3）根据语体确定读音。有些多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来确定一 些多音字的读
13、音。如：剥（剥 B 削、剥 B橘子）、逮（逮 D捕、逮 D犯人）、勒（悬崖勒 马，把裤子勒紧）。上面三个字的第一个音一般出现在书面语中或在合成词中，不单独使用，而后一个音一般出现在口语中，读这个音时它可以单独作一个词来充当句子成分。（4）根据词性确定读音。一些多音字的词性不同，读音也就不同，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。如：创，在名词中读 C （创伤），在动词中读 C（创造）。再如：散（散落， ；散漫、散文，）、处（处理，C 处所，C）等都可以根据词性判断读音。（5）根据语源确定读音。一些多音字在不同来源的词语中有不同的读音。所以我们可以根据该词语的来 源来判断它的读音。如：“卡
14、”字，外来词中读“ ”，其他词中读“”。2要读准形声字。众所周知，形声字中有些可以根据声旁确定其读音，而也有一些是不能根据声旁来推断读音的。高考中考查的形声字偏重于后者。因此我们在识记时，可以采用归类记忆的方法，把声旁表读音的形声字归到一起，把声旁不表读音的形声字归到一起，尤其要读准声旁不表读音的这一类。3要辨清形似字。形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。如；把“不寒而栗”的“栗（）”读成“粟（s ） ”等。对这类字，我们要先辨清字形。再依形记词定音，学会运用联想记忆法。如：滇池里有“水”，缜密的思维得“丝丝入扣 ”，嗔怪得用 “口”；确定字形后再己词的读音就容易多了。另外，复习时还可
15、以把一些形似字编成顺口溜来记，如：横戌（）点戍（）戊（）中空，横撇交叉就念戎（）。总之，只要能展开想象的翅膀，再难的形似字也能分得清、读得准。4矫正习惯性误读字。习惯性误读字虽然在高考试题中出现的不多，但应引起重视。平时养成勤查字典的习惯，不要凭想当然去读拿不准的字；要有针对性地用普通话的标准读音来矫正习惯性的误读。基础提升练1下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（ ）A濒临（pn） 苑囿（yun） 剽悍（bio）心广体胖（pn）B轻佻（tio） 隽永（jun） 毗连（p ） 屡见不鲜（ xin） C赝品（yn ） 啜泣（chu） 讣告（b） 令人咋舌（zh） D木讷（n） 赧然（nn） 斡旋（hn） 踽踽独行（y） 【答案】B考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A2下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）A愤懑（mn ） 隽永（
