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1、伯牙绝弦1、理解词语伯牙绝弦 知音伯牙绝弦：绝，断绝。因为子期死了，伯牙就把琴摔碎，再也不弹琴了。比喻知己丧亡后，自己弃绝某种专长爱好，以示悼念。知音：理解自己心意，和自己有共同语言的人。2、课文特色： 恰当停顿，读出韵味：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 借助注释，读通读懂：3、理解重点句子，感悟含义：重点句子理解品读伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉” ，太好
2、了。 “若” ，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期听得（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙弹奏的精妙乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“破琴” ，把琴摔碎。
3、 “知音” ，理解自己心意，和自己有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做自己的知音。“复” ，再，重新。 （钟子期死了） ，伯牙（悲痛欲绝） ，觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦” ，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。千百年来， “知音”的典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。月光曲1、课文相关链接：贝多芬（17701827）德国著名钢琴家，他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。月光曲是贝多芬创作的一首著名的
4、钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传说。“传说”是指民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望与好恶。从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是一位深受人们敬仰和爱戴的伟大的音乐家。2、词语理解：断断续续 陶醉 苏醒断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围的一切。苏醒：昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。3、了解文章线索，理解重点句子，感悟作者情感：（1）文路整理：第一部分（第 1 自然段）讲贝多芬曾经谱写过月光曲。第二部分（第 23 自然
5、段）讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。第三部分（第 47 自然段）讲贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分（第 810 自然段）讲贝多芬弹奏月光曲。（2）重点句子理解品读姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 ”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说” ，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”这句话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这句“随便说说” ，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，也让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到盲姑娘那种被生活所迫，强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来
6、就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重对语意的领会。反复朗读，领会句子的言外之意，弦外之音。她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟” ，是说弹奏的技能熟练；“多深” ，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来语气不一样，第一个“您”是表示猜想，语调稍延长一些。后来她作出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能做到，因此第二个“您”在语气上就很肯定了。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这
7、是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情顿时而生。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。“清幽” ，秀丽而幽静。在清亮如水的月光下，一切都是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得富有诗情画意。这样的美，使人忘记了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样的想法，使他情不自禁地按起琴键来。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿
8、过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来“水天相接” ，水和天连接在一起。“微波粼粼” ，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。 “霎时间” ，极短的时间。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光” 。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云” 。随着景象的变化，音乐的气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ”强劲的音乐骤然响起。浪花“涌过来” ，气势凶猛，音乐也变得高
9、昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。“恬静” ，形容盲姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。她的脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。 “仿佛” ，是指哥哥看到陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。 “波涛汹涌” ，波浪猛烈地向上涌。 “月光照耀下的波涛汹涌的大海”
10、 ，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。4、体会课文特色，分清课文中的具体事物与联想。在第 8、9 自然段中，你知道哪些语句是实实在在的事物，哪些是由事物引起的联想吗？如贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽。这些句子描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的月光曲 ，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。而那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起
11、了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。如果去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物，这段文字就失去了一大半的美。四、课外拓展：1、查找有关古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。2、查找关于知音难觅或乐曲高妙的诗文。3、拓展阅读：伯牙学琴春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他在演奏时，常常是理解不深，只是单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子
12、春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，这样就能够大大提高你的艺术水平。 ”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。 ”说罢，就摇船渐渐远离。过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，想要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲高山流水 。没多
13、久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。4、聆听月光曲 。习题精练一、看拼音，写词语。yu jng r chng qun l zh( ) ( ) ( )m shng mng rn qn jin( ) ( ) ( )y l tin jng j l( ) ( ) ( )wi b ln ln b to xing yng( ) ( ) ( )二、比一比，再组成词语。茵（ ） 券（ ） 腊（ ） 屡（ ）菌（ ） 卷（ ） 蜡（ ） 缕（ ）吨
14、（ ） 谱（ ） 盲（ ） 醒（ ）纯（ ） 普（ ） 育（ ） 醉（ ）瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 涛（ ）割（ ） 括（ ） 健（ ） 滔（ ）三、读句子，给加点的字选择正确的读音，把不正确的划去。1、他沿着弯弯曲曲（q q）的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹的正是他写的曲（q q）子。2、盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的（de d）人的（de d）确是贝多芬。3、盲姑娘从美妙的乐（yu l）声中感受到了快乐（yu l）。四、照样子在括号中填上适当的词语。一（朵）玫瑰 （洁白）的云朵 （认真）地听讲 一（架）钢琴 （辽阔）的大海 （悠闲）地散步一（首）曲子 （幽静）的月光 （ 仔细）地听着一（间）茅屋 （洁白）的浪花 （悄悄）地走来一（支）蜡烛 （美妙）的琴声 （飞快）地跳跃一（层）轻纱 （美丽）的小镇 （认真）地弹奏五、用直线连接可以搭配的词语。幽静的 烛光微弱的 月光清幽的 琴声雪亮的 小路美妙的 浪花六、读下面两组句子，在意思正确的句子后面打“” 。1、盲姑娘看见贝多芬走进了自己的屋里。 （ ）盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。 （ ）2、盲姑娘仿佛看到了她从来没有看到过的景象。 （ ）盲姑娘看到了她从来没有看到
