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1、1八年级上册 Unit 4 Topic 1 Section A 说课稿永定矿兴中学 卢秀芳一、说教材1、教材的地位和作用本单元有三个话题，分别围绕当今世界的环境、科技和文化这个主题展开。本课处于第一个话题，即 Topic1“Plants and animals are important to us”。这个话题让学生们学习如何用英语描述和谈论我们生存的自然环境，形容词比较级和最高级的运用是这一部分的重点语法项目。我今天所说的 Section A 是听说和语法课，本课主要通过谈论和比较动物，对比城市和乡村的环境引入主要语法项目：形容词的比较级和最高级。2、教育目标的确立根据教学大纲及编者编排内容
2、的意图，我制定了如下教学目标：知识目标 1、掌握形容词比较级和最高级的变化规则及用法。2、用形容词比较级和最高级比较动物，对比城市和乡村的环境。能力目标 训练学生听、说、读、写能力，使之善于归纳、总结所学语言的知识和语言材料，能够主动地在听说交际和写作中运用。情感目标 增强学生对自然的热爱和提高他们保护自然的意识。3、教学重点与难点本课形容词比较级和最高级的变化规则、用法及基本句型既是重点也是难点。另外，运用形容词比较级和最高级进行听说交际也是本课的重点。二、说教法新课标明确指出，要把任务型教学与交际教学法灵活运用于英语课堂，建立自主学习的概念和意识，以学生为中心，发挥其首创精神。因2此，本人
3、借助图像、录音机、多媒体等方式，优化教学过程、增强师生互动、活跃课堂教学气氛，让学生通过实际例子去归纳形容词比较级和最高级的规则。讲解语法知识点时，我先让学生小组交流讨论，归纳总结，再利用图片和表格的方式让学生进一步操练，知识点一目了然，学生学得快，记得牢。三、说学法在教师引导下，学生通过认知、归纳、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合语言技能，以及运用语言进行交际。四、说教学过程Step 1 Lead-in1、欣赏英文歌曲 Old McDonald Had a Farm.2、欣赏后，介绍说：“Do you know the name of the song? Yes, its Ol
4、d McDonald Had a Farm. Its about animals and farms. Can we find farms in the city or in the countryside? What animals can we find on the farm?3. 看图对话引入生词：cow, horse, hen, sheep, goose (pl.geese)4. 朗读 2a 课文，引入主要语法项目：形容词的比较级和最高级。此时利用多媒体出示 cow, hen, duck, pig, sheep 的插图及一张农场图片，让学生进行对比。设计意图：用轻松活泼的音乐及鲜活的
5、图像，有助于营造宽松、和谐的教学氛围，让学生迅速以积极状态进入英语课堂，利于教学进展。利用多媒体先进手段，比较动物直观鲜明。Step 2 Presentation学生挑出 2a 中含形容词的比较级和最高级的句子，并画出形容词的比较级和最高级。如：3Im the strongest on this farm.The pig is stronger than you.He is lazier than me.Im smaller than you but Im faster.Im much faster than you.Im the biggest of all.Im a little bigg
6、er than you2. 鼓励学生总结形容词比较级和最高级的变化规则及基本用法，教师加以补充解释。完成 2b.单音节及部分双音节形容词比较级（- er）和最高级（- est）的规则变化。 一般在词尾直接加 er/est: talltallertallest以 e 结尾的单词去 e 加 er/est: widewiderwidest(nice, brave, fine) 以辅音字母加 y 结尾的单词，把 y 改成 i, 再加 er/est: busybusierbusiest (happy, heavy, lazy, easy, early) 以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的单 词，
7、双写末尾的辅音字母，再加 er/est : bigbiggerbiggest (fat, thin, red, hot)(补充)不规则变化原级 比较级 最高级good/ well better bestbad/ill worse worstmany/much more mostlittle less leastfar farther/ farthest/ 4多音节词和部分双音节词在词前加 more 或 mostbeautifulmore beautiful most beautiful基本用法：比较级：（两者比较） “比较级+than“最高级：（三者或三者以上比较）the +最高级+比较范围（
8、of, in, among 等短语）3. 展示一幅自然风光优美的乡村图片和一幅环境被污染的城市图片，对学生说：用形容词的比较级比较城市和乡村的环境。设计意图：充分发挥学生自主学习的意识，培养学生归纳总结语言知识的能力，强化对新学语法知识的记忆。充分利用多媒体展示图片让学生运用形容词比较级和最高级的基本用法，这样加深学生对语言知识点的理解，基本可以做到重点知识当场理解，当场消化。4. 听、看 1a 的 flash，回答问题。1)Does Wang Wei like the life in the countryside?2) How does he think about the life in
9、 the countryside?设计意图：让学生带着问题进行听音，更有针对性，更易于理解课文内容，把握重点 。further furthest5Step 3 Consolidation1. 再听 1a 录音，跟读并模仿语音和语调。2. 让学生读 1a，然后根据 1a 内容填空，完成 1b.3. 学生两两练习并表演。设计意图:让学生再次听音并跟读，分角色朗读，使得学生对比较级和最高级有了更深入的理解。学生模拟现实生活在台前表演，把气氛推向高潮，真正在课堂上体现英语交际的目的。Step 4 Practice and summing up1. 叫三组学生利用比较级和最高级的常用句型比较高矮胖瘦，每
10、组三人。2归纳形容词比较级和最高级的变化规则及基本用法。3共同活动，完成 3 Chant设计意图：让学生尽量多地运用形容词的比较级和最高级，培养学生利用语法知识进行语言交际的能力。共同活动使收尾轻松活泼，缓解学生的疲倦感。Step 5 Homework1. 用形容词比较等级写出三组句子，每组三个句子。2. 做每课一练Section A.设计意图：巩固所学的形容词比较级和最高级的变化规则、基本用法和基本句型。板书设计6Unit 4 Topic 1 Plants and animals are important to us.Section Atalltaller talleststrongstr
11、onger strongestwidewider widestnicenicer nicestbusybusier busiesthappyhappier happiestbigbigger biggestfatfatter fattestbeautifulmore beautifulmost beautiful形容词的比较等级 1、原级 2、比较级 3、最高级一、形容词的比较级和最高级的变化规则规则变化：单音节和少数双音节词 一般在词尾直接加 er/est以 e 结尾的单词去 e 加 er/est 以辅音字母加 y 结尾的单词，把 y 改成 i, 再加er/est 以重读闭音节结尾，且末尾只
12、有一个辅音字母的单 词，双写末尾的辅音字母，再加 er/est多音节词和部分双音节词在词前加 more 或 most不规则变化原级 比较级 最高级good/ well better bestbad/ill worse worstmany/much more mostlittle less leastfar farther/ furtherfarthest/ furthest二、基本用法1、比较级：两者比较“比较级+than“2、最高级：三者或三者以上比较 “the +最高级+比较范围（of /in / among 短语） ”五、自我评价：总之，在本节课的教学活动中，贯穿了这样的几种做法：1明确以学生为中心，发挥其首创精神、将知识外化和实现自我反7馈。设置“情境” ，设计学习环境，让学生协作学习，利用各种信息资源来支持“学” 。2培养任务型学习方法与技巧，从而在多媒体教学模式下，更好地优化教学过程、增强师生互动、活跃课堂教学氛围。3 .大量应用英语口语组织课堂教学，并结合体态、动作、表情帮助学生理解，营造了学习语言的良好氛围。4. 关注学生的情感，注重形成性评价，正面激励学生，提高学生学习热情。5重视教态、语态，始终充满激情与活力，课堂气氛活跃。
