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1、扭动文笔，立人于纸 动作描写指导,看到这些运动员们在赛场上的英姿，你想到哪些成语或四字词语呢,亚洲飞人苏炳添如弩箭离弦，健步如飞，风驰电掣，当仁不让，奋勇争先；跳高运动员龙腾虎跃，凌空跃起，倒挂金钩，鱼跃龙门；篮球场上龙争虎斗，科比声东击西，虚晃一枪，腾空跃起；羽毛球场上双龙夺珠，龙拏虎跳，林丹沉着应对，善守能攻；足球赛中运动员们你争我斗，翻云覆雨，赛况瞬息万变，一方运动员敲山震虎，临门一脚，一骑绝尘,激趣导入,写人物要少说话，多行动。 高尔基,只有描写行动， 人物才能站起来。 老舍,温故知新,描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做,动作描写,温故知新,
2、交代人物的身份、地位； 反映人物心理活动的进程； 表现人物的性格特征； 推动情节的发展,动作描写的作用,知识定位,描写的一般分类图,描写对象,人物描写:外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写、神态描写,环境描写：自然环境描写、社会环境描写,描写角度,描写范围,正面描写（直接描写,侧面描写（间接描写,整体描写（场面描写,细节描写,描写,习作回顾,发令枪声响起来了，他起跑了，经过漫长的煎熬，他终于把800米跑完了，获得第一名的好成绩，全班同学为他欢呼,一、看看下面一段学生习作，说说写得好不好,不好。缺少具体的动作描写，不能体现出人物在“煎熬”中坚持的品质,回归课文,）开一块雪，（ ）出地面，用一
3、支短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，看鸟雀下来（ ），（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 鲁迅从百草园到三味书屋,二、如何开展动作描写,扫,露,支,撒,系,啄食,走,拉,罩,牵,1.还记得鲁迅先生如何描写雪地捕鸟吗？请为下面的描写添加动词,回归课文,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地（ ）铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清背影,走到
4、,探,攀着,缩,倾,2.还记得朱自清的父亲如何爬上月台给“我”买橘子的吗？请为下面的描写添加动词，并画出副词,回归课文,三、如何开展动作描写,我学到了：首先要善于观察人物的动作，分解动作，运用连贯而准确的动词，使得动作具体形象,回归课文,1.隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。李森祥台阶 2.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。杨绛老王 3.这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。余秋雨信客,四、想一想：动
5、作动词还可以如何灵活运用,动作描写可以将动词（叠用）构成短句，并形成排比句式，使得动作行为鲜活生动，富有节奏，增强人物形象的塑造,我学到了,回归课文,我也试试,四、想一想：动作动词还可以如何灵活运用,动作描写可以将动词（叠用）构成短句，并形成排比句式，使得动作行为鲜活生动，富有节奏，增强人物形象的塑造,我学到了,他将桌上宣纸一摊，手中毛笔一转，砚上墨一蘸，纸上点一点，勾一勾，撇一撇，下笔如飞，龙飞凤舞，好书法,学生佳作,五、想一想：除了特定动作可以反映人物的心理性格、身份状态等信息，还有什么词也可以帮助我们运用动作描写来塑造人物呢,学生佳作,五、下面的动作描写中，修饰动词的副词有哪些？写出了张
6、老师的什么形象,张老师首先轻轻地拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高地举起，放在黑板上，头对着同学们，目不转睛地盯着那个同学，安静了，张老师才转过头开始写字，过了一会，黑板上就有了四个醒目的大字。最后张老师缓缓抬起手，面对着同学们，把粉笔轻轻地放在粉笔盒里，开始上课,张老师的形象：是一位温柔又严肃，目光犀利，管理有方的老师,课外美文,六、欣赏阅读课外美文，画出动作描写的句子，说说体现了人物的什么形象。 礼物铁凝,方法： 小组合作探讨，形成小组看法； 小组派代表发言，展示小组成果； 老师启发点拨，出示赏析范例,方法归纳,七、阅读下面几个片断中加点或画线的动作描写，思考讨论：运用了什么技巧来描写
7、动作？体现了人物什么形象,方法： 小组合作探讨，形成小组看法； 小组派代表发言，展示小组成果； 老师启发点拨，出示赏析范例,方法归纳,泥人张（节选）冯骥才 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账,技巧一：分解动作，使用一系列连贯而准确的动词。 这里表现了泥人张捏泥人的技术娴熟，技艺灵巧,方法归纳,一个人需要多少土地（节选）列夫托尔
8、斯泰 “我可怎么办啊，”他又开始想，“我太贪心了，结果毁掉了一切。在太阳落山之前，我还是赶不到目的地了。” 他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去。上面仍然很明亮。他来到山顶，看到了那顶帽子。在太阳落山之前，那位头领两手叉着腰，大笑起来。帕霍姆又一次想起了自己的梦想，他大喊一声，双脚一软，身体向前一扑，用手去拿帽子。 帕霍姆的仆人跑过来想把他扶起来，却发现他正在吐血。帕霍姆死了！ 帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块,技巧二：巧用动词构成短句排比句式，使得动作行为更为鲜活生动。 这里表现了帕霍姆贪得无厌，为土地钱财而不顾生命的爱财心理,方法归纳,角落里的阳光（节选）威廉斯托 我轻轻地拍
9、了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好！我叫汤姆特尔斯。”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！我叫比尔莱特。”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。,技巧三：使用恰当的副词来修饰限制动词，使得动作表达得更准确具体。 这里运用了大量的副词来修饰限制动词，充分表现了小男孩慌张、害羞却又诚实正直的形象特点,方法归纳,蒲柳人家（节选）刘绍棠 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不
10、能叫你们腌硂了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹细柳，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口喘气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水,技巧四：动词与修辞手法的综合运用，使得动作更生动形象。 这里描写纤夫被一丈青大娘打得 “像风吹细柳”、“像正月十五煮元宵
11、”的场面运用了比喻的修辞手法，生动有趣地表现了一丈青大娘豪爽侠气、彪悍泼辣、爱憎分明的性格特点,方法归纳,方法小结,方法：分解动作，使用一系列连贯而准确的动词。 方法：巧用动词构成短句排比句式。 方法：使用恰当的副词来修饰限制动词。 方法：动词与修辞手法的综合运用,课堂训练,八、1.我来试一试：请给下面的动作添加副词,十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，（ ）打着伞在空旷的路上（ ）行走。狂风夹着大雨扑面而来，她（ ）向前躬着身子，（ ）抓住伞，进一步，退半步，（ ）向前走着,颤巍巍地,蹒跚地,使劲地,紧紧地,艰难地,2.我再来试一试：请只通过改写动词和副词，将下面淑女的吃相改写为
12、粗汉的吃相,淑女的吃相：只见她轻轻端起碗，拿起了筷子，小指还微微上翘着，小心翼翼地从盘子里挑出几片菜叶，放进嘴里，细细地咀嚼起来。吃完饭后，她慢慢将筷子放在碗上，拿起手绢抿了抿嘴，向众人微微一笑，才离开饭桌,课堂训练,粗汉的吃相：只见他（ ） 碗， 筷子，小指还（ ） ，（ ）从盘子里 几片菜叶， 嘴里，（ ） 。吃完饭后，他（ ）将筷子 碗上， 嘴，向众人 ，便扬长而去。（在括号里填副词，横线上填动词。,猛然,捧起,紧紧地,攥着,急吼吼地,夹起,塞进,使劲地,狼吞虎咽,粗暴地,扔到,抹了抹,甩了甩手,淑女的吃相：只见她轻轻端起碗，拿起了筷子，小指还微微上翘着，小心翼翼地从盘子里挑出几片菜叶，
13、放进嘴里，细细地咀嚼起来。吃完饭后，她慢慢将筷子放在碗上，拿起手绢抿了抿嘴，向众人微微一笑，才离开饭桌,抓起,课堂训练,我学到了,人物性格应当通过他的动作行为表现出来；人物的行动应当经过选择，描写表现人物的性格的动作；还要注意人物动作的生动性和典型性,课堂训练,习作试改,九、请把“习作回顾”的习作改写，试用上一系列动词、副词，把动词（叠用）构成短句，并体现人物坚持不懈的精神,发令枪声响起来了，他起跑了，经过漫长的煎熬，他终于把800米跑完了，获得第一名的好成绩，全班同学为他欢呼,同学们自主思考、合作讨论，修改前面展示有问题的习作，小组轮流展示修改成果,习作试改,发令枪声响起来了，他起跑了，经过
14、漫长的煎熬，他终于把800米跑完了，获得第一名的好成绩，全班同学为他欢呼,发令枪声响起来了，他飞快地蹿了出去，一匹飞跃的烈马出现在红色战场上，只见他双臂快速摆动，双腿高速交替，双目紧紧前望，如承风火轮驰骋奔腾。不久，他体力渐渐衰减，速度也慢慢下降，他大口大口地喘着气，步伐艰难地向前迈，一个重心不稳，身体稍稍仄歪了一下，但他很快就恢复平衡，继续往前吃力地跑。在信念的支持下，他调整步伐，匀速前进。终于，红色飘带在不远处飘扬，只见他高吼一声，双手一摆，两腿一迈，身体向前一扑，第一个冲过终点线，全班同学为他高声欢呼,模拟演练,十、作文 请以“同学之争”为题，写一篇作文，要求运用动作描写体现同学的人物形象，字数不少于600字,模拟演练,写作提纲示例,模拟演练,请以小组为单位，搜集与本作文题目相关的范文、素材，试写作文提纲,THANKS,谢谢观看
