《2014年下学期三年级语文第四单元教学案 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年下学期三年级语文第四单元教学案 (2)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014 年下学期莲花学校教学案（三 年级 语文 学科）全期累计编号：第 44 节主备教师 罗艳 授课教师 李立丽 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节学习内容 13.早发白帝城 第 1 课时 课型 阅读知识与技能1、用喜欢的方法认 7 个生字，会写 8 个生字，学会多音字还。2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。3、有感情朗读背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解古诗意思。感悟其意境美、韵律美。2、展开小组讨论，对古诗的思想内容及情感进行分析。3、引导学生学习课外古诗，扩大学生阅读量。学习目标情感态度与价
2、值观1、培养学生对古诗的兴趣，体会祖国语言的韵律美，意境美。2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情教学重点 理解古诗内容，背诵古诗教学难点 理解古诗内容，背诵古诗教具运用 PPT教学过程一、激情导入，创设情境。1、同学们，我们对于诗并不陌生，学过很多诗歌，其中有不少就是唐诗。在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）（课件出示）教师可以简单地介绍“李杜”。3、你们一定知道许多他的古诗，谁愿意背给李白听一听？（播放古筝音乐）学生展示古诗背诵，互相评议。（学生有表情地背诵望庐山瀑布夜宿山寺 静夜思 赠汪
3、伦）二、揭题释题，指导方法。2、（板书课题）这是一首很有名的古诗。（齐读课题）3、音读得真准！课题中有个地名，能找出来吗？还有个多音字？（给“发”字作个记号，并引导学生组词：出发）（讲解多音字：发，在此处读第一声）4、那么，课题“早发白帝城”是什么意思？5、你们想知道白帝城是什么样的吗？这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示课件）6、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。 （板书：江陵学习“陵”字：带音、说记法、书空 陵是后鼻音 与“龄”比较）一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。7、途中要经过地势险要的三峡（简笔画），一路上，他
4、有什么感想呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。8、学习古诗的方法是什么呢？学生说一说。（板书：读讲读）三、初读古诗，学习生字。1、自己试着读一读，遇到不认识的字划下来，可以请教同桌，可以问问拼音朋友，也可以问老师。如果会读下来了，读给同桌听一听。2、认读生字，新词。古诗 白帝城 两岸 辞 啼3、认识多音字。朝、还、重注：“朝（zho）阳”指刚升起的太阳，与“朝（cho）阳”不同，朝阳是指向着太阳，一般指朝南。4、请同学朗读诗句。四、小组合作学习1、汇报各组自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，3、用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。五、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报
5、朗读。2、这首诗写的是什么内容？3、从一二两行诗中，你读懂了什么？ 这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。 ）4、指导朗读一二行诗。5、出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受？6、诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？（是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。 ）7、为什么会有这种感觉呢？老师给同学讲个故事吧：公元 7
6、59 年 3 月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。8、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）9、指导朗读，学生试读。弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。 （学生朗读古诗）你们想想，当时李白的心情会怎样？（板书：喜悦）（轻松）10、重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快
7、心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。11、我们一起来分享诗人愉快的心情吧！（播放音乐）背诵。六、拓展延伸，背诗比赛。搜集、背诵唐诗，开展“唐诗”交流会。板书设计早发白帝城唐 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。2014 年下学期莲花学校教学案（ 三 年级 语文 学科）全期累计编号：第 45 节主备教师 罗艳 授课教师 李立丽 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节学习内容 13.绝句 第 1 课时 课型 阅读知识与技能1、会写生字“绝”，掌握“行、泊”两个多音字的读音。2、能正
8、确、流利、有感情的朗读全诗。3、领悟诗的内容大意，感受明媚春光之美，体味诗人喜悦之情。过程与方法 展开小组讨论，对古诗的思想内容及情感进行分析。学习目标情感态度与价值观 领悟诗的内容大意，感受明媚春光之美，体味诗人喜悦之情。教学重点 正确、流利、有感情地读诗。教学难点 感受美丽的春光，体味诗人的喜悦之情教具运用 PPT教学过程一、导入。1、孩子们，昨天我们学习的是大诗人“李白”的诗歌，在唐代又有两位杰出的诗人并称为“李杜”。你们知道他们分别是谁吗？（李白 杜甫）李白有个雅号叫“诗仙”，杜甫的雅号叫？（诗圣）杜甫一生写了 1400 多首诗，你们还记得他的哪些诗呢？能背背吗？（指名背几首杜甫的诗）
9、今天我们就来学习他的一首描写春天的古诗绝句。2、师生共同写“绝”。齐读诗题。初步了解“绝句”这种古诗体裁主要描写大自然的景色，来表达诗人对祖国的山河、对自然风光的热爱。3、你们知道什么叫绝句吗？（古诗的一种体裁，每首诗一共 4 句，从字数上又可以分为四言或五言以及七言绝句）二、读通全诗。1、把这首绝句自由朗读四遍，前两遍读准字音，后两遍练习有一定节奏的读诗。2、学生继续自由读诗，用横线找出诗中所描绘的景物。3、齐读这首诗。4、师范读：老师也想读一读，可以吧？配乐朗读。你们知道老师为什么能读好？（有秘诀）古诗往往是诗中有画，老师也就一边读，一边想象诗句描绘的画面。这首诗每句都是一幅画，你们也用老
10、师这个秘诀来读诗，边读边想象诗句描绘的画面。明白了吗？开始轻声地吟诵这首诗。5、交流：你从哪句中看到了怎样的一幅画？第一句：你从这一句诗中看到了哪些事物？（黄鹂 柳树）1）“鸣”让你感觉到鸟的叫声怎么样？（好听，想唱歌一样）它们会说什么？2）相机了解“翠柳”。（柳树在春天格外绿）让学生想象柳树碧绿的样子，能用比喻的手法形容更好。指导感情朗读这一句诗第二句：1）从“上”这个字你看到了什么？（闭上眼，师读这句诗，看到了什么？）（白鹭越飞越高，越飞越远）怎么读“上”？（拖音）2）白鹭越飞越高，飞上了青天，“青天”是什么颜色的天？（大家学过一句名言：冰水为之而寒于水，）“青天”就是“蓝天”。理解“白鹭
11、”是一种鸟儿，课件出示。请找出诗中你觉得写得最好的一个字（鸣 上 ），分别让学生说说理由。3）诗中还有哪些颜色？ （黄、翠、白） 看到这么多的颜色，你想到了哪些词？ （五彩缤纷 五颜六色 ）是啊，看到这可爱的黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，美丽的白鹭飞上蓝天，看到如此明媚的 ，生气勃勃的，五光十色的春天，杜甫诗性大发，于是他吟诵道：第三句：1）贴窗户：这就是窗户，老师想画出西岭，你们能告诉我画在哪儿吗？为什么？（从诗句中哪个词看出来？含就是包含）一座座雪峰包含在窗户之中，这不就是一幅天然的风景画吗？齐读。理解词语。含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。2）“千秋雪”应该怎么读？为什么这样读
12、？（时间长 很长时间的积雪）齐读这句。3）用自己的话说说这句诗的意思。(从窗口望去，远处西边山岭上还有终年不化的积雪。)第四句：1）给“泊”组词。（停泊）我们可以用组词法来理解一个词的意思。2）东吴是哪儿？（江苏浙江一带，杜甫所在的成都到东吴有 1300 多公里。并不是万里，杜甫是想用万里来形容这个路程怎么样？）那应该怎么读呢？指名读。齐读。7、小结：1）谁能把这四幅图连起来说给大家听听。2）这四句诗所描绘的四幅画合在一起变成了一幅春意盎然，明艳亮丽的春光图。诗人看到这幅春光图，便情不自禁的吟诵道如此美丽的春光，怎不叫人心生喜爱？让我们也一起放声吟诵3）认识诗人：那你知道写出这美丽诗篇的是谁吗
13、？（杜甫）师：杜甫也是唐代著名的诗人，写了许多描绘大自然。介绍人民生活的古诗，被人们称为“诗圣”板书设计绝句唐 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教学后记2014 年下学期莲花学校教学案（ 三年级 语文 学科）全期累计编号：第 46 节主备教师 罗艳 授课教师 李立丽 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节学习内容 14. 庐山的云雾 第 1 课时 课型 识字知识与技能1、学习本课生字；2.指导学生能准确，流利地朗读课文；3.初步感知庐山云雾的奇丽。过程与方法 自主探究，合作学习学习目标情感态度与价值观 激发学生热爱祖国的思想感情教学重点 1.学
14、会本课生字词语；2.指导学生正确地朗读课文教学难点 1.学会本课生字词语；2.指导学生正确地朗读课文教具运用 课件教学过程一、导入。1出示图片，让学生感受景色之美，教师导入：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。我们中国最著名的几山：黄山 庐山 泰山。看，这就是美丽的庐山，怎么样？自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法。庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近 2介绍庐山最有名的景点风光。课件出示图片：如庐山瀑布、五老峰3、提问：伴随着美妙的音乐，我们一起去庐山游览了一番，欣赏了美妙的云雾
15、。庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？（34 位同学） 4、过渡：你想再次靠近这些云雾，美美地细细地欣赏一番吗？就让我们随着课文去看一看吧！（板书课题 10、庐山的云雾） 5、读课题：谁想来读读课题？（12 位同学）我们一起来！ 6、课文是怎样描写庐山云雾的呢？请同学们赶紧打开书本，自由地尽情地读一读课文，边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的感受。 二、初读课文。1自读课文，要求：（1）读准字音，将课文读正确。（2）圈划出文中的新词及不懂的词，查词典或者联系上下文理解这些词语。2检查自学情况：（1）指名读生字、词语。逐段认读生字词，并引导上下文初步理解字词的意思。秀丽 尤其 变幻 增添 游览 瞬息万变 飘飘悠悠漫步 笼罩 弥漫 戴帽 天幕 千姿百态 流连忘返重点指导读准平舌音与前鼻音节。认读多音字。笼（2）指导学生书写生字。重点指导：“悠”，上下结构，书写时不要少写上面的小“竖”。“尤”，注意与“龙”区别。（2）指名分节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。第一节：这节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。第二节：正音：绒帽（rng） 缠绕（chn
