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1、1第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案名称：Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this?教案设计山东省昌乐外国语学校 李金芳教案制作时间：2013 年 3月 19日教案类型：网络探究课教案Module 1 lost and foundUnit 1 Whose bag is this?教案设计一、教案背景1.面向学生：中学 2.学科：英语 外研版 七年级 下学期3.课时：14.学生课前准备：（！）基于百度搜索平台，搜索词条“外研版初中英语课程标准” 。2（2）通过百度搜索引擎【www.ba 】查找中西方失物招领情况；（3
2、）各种物主代词的用法及名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。百度知道 http:/ 等.理解并运用短语：first of all,be careful with,from now on 等.掌握并运用句型：（1）Whose bag is this?（2）Are these crayons yours?（3）Please be careful with your things from now on.4情感目标珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。【教学重难点】教学重点：听力理解能力的培养；名词性物主代词和形容词性物主代词；询问物品的主人的句型教学难点: 区分并正确运用各种代词。【课型】：
3、听说课【教学方法】自主互助 合作探究【教学媒体】多媒体 电子白板七年级英语下册 M1U1教学设计 3课时授课的内容说明部分 教师与学生活动教学设计学习目标：1.识记并运用词汇：crayon,eraser,glove,wallet,mine,hers等.理解并运用短语：first of all,be careful with,from now on等.掌握并运用句型：（1）Whose bag is this?（2）Are these crayons yours?（3）Please be careful with your things from now on.4情感目标珍惜保护好自己的物品，发扬
4、拾金不昧的精神。学习目标要清晰明了学生用一分钟时间明确本节课要掌握的内容，并大声朗读单词和句子。时间安排：课前读词 组内检测各环节大约用时：Step1(1-2)Step2(5)Step3(10)Step 1.白板展示学习目标并作简要说明，并指出重点和难点。过渡任务或启动任务或warming up（从学习目标过渡到step1）Step 2.听录音要求学生回答三个问题。白板展示答案。Step3放录音公布答案检查结果关注哪部分学生。教学过程：课前任务：课前读词并记忆本单元单词，做学案第一题。Step1 Lead in and show the learning goals观看视频The lost t
5、hing【百度知道】http:/ ask students:Do you often lose things? Whatdid you lose before? Did you lose these things?（用课件展示下列物品） bag crayons eraser football gloves wallet watch Step2 Short Listening 1 Listen and answer the questions:Is the football Tonys?Are the crayons Bettys?Whose gloves are these?见课本 P2A2S
6、tep3 listeningListen and read （对话处理）1. Listen to the tape for the first time and match the people with their things.见课本 P32. Listen again and try your best to answer the questions （1）How many things does Lingling lose?5Step4(8)Step5(5)Step6(5)Step7(3)检测（5）课堂上要求背诵的句子组内或同桌之间一定要落实检查，组长要做好记录对于检测题中出现的错误，
7、要求学生记录到纠错本上，进行复习并在下节课上课之前落实掌握情况学生听完录音后，然后两人交换答题根据答案，检查结果。3 要求学生大声朗读对话，从中找出四个重点句子（见学案并进行白板展示）Step4合作探究1.细读对话找出重点短语及句子并进行记忆见学案 。Step51) 一人提问，其余人抢答。Step 6学生根据平时容易丢失的物品进行情景模拟，尽可能多的使用课文中的句型。Step7小组讨论最后推选一人展示全体同学参与评价。Step8检测根据情况写出预见性问题。Step 9.作业布置(2)whose bag is this?（3）Is the nice watch Damings?Step4Disc
8、ussion 组内合作探究，朗读课文，并找出重点和难点句子，不明白的可以进行讨论解决，组内不明白的提交班级或教师。Step5Gusessing game.Put some studying tools into a bag and then let them guess whose things they are.Step6 挑战性任务设置一个场景，There is a lost and found box in our classroom. One student is a teacher,the other students come to look for their lost thin
9、gs.可能使用的句子结构：whose bag/is this? Is this LingMings? whose books/are they? Are they yours?（尽可能多的运用所学的语言结构进行对话练习。）Step7.小结1. 重点单词 及短语crayon wallet gloves first of all ,lost and found box,be careful with2. 重点句型：whose bag is this?Are my crayons there too?Whose tapes are these?Please be careful with your
10、things from now on.3.人称代词（某人）：主格做主语，宾格做宾语，宾语置于动词和介词之后。物主代词（某人的）：物主代词有两类，形容词性名词性，单独用来名物代，形物代后跟名词。Step8、巩固并检测总结回顾本节课所学内容并做课堂检测题1.The watch is _. Give it to _.(he)2.-Is this _(she) watch?-No,its 6教学反思：本节课知识点比较简单，但对于名词性物主代词和形容词性物主代词的用法很多学生很容易混淆，因此，我采用口诀法让学生先记住它们的用法，并配以相应的练习题，效果较好。另外，对于课本对话我采用情景剧表演的形式让学生
11、创造性的结合课本内容自编自演，学生兴趣较高，在表演的过程中充分练习了名词性物主代词和形容词性物主代词以及 whose is this? Whose are these? Is this your? Are these your?等重点句型的练习。但在听力的处理上，设置的任务较少，没有梯度性，在以后的教学中，应充分挖掘听力内容，做到有的放矢。M1U1 Whose bag is this? 导学案班级 姓名 小组 评价 【学习目标】：知识目标：1、掌握物主代词 my、mine、your、yours、his、her、hers、theirs、ours 用法。2、掌握特殊疑问句 whose is thi
12、s ？的用法。写明分层作业的要求 Step 10.教学反思not_(her).3. I have got a blue bike. The red one isnt _. ( I ) 4. Mike is my classmate. _ is good at Engliush . ( his )5. Is this pencil-box Li Leis? No，_ is very new. ( he ) 三完成句子 1.欢迎回到学校。_ school.2.这些蜡笔是你的吗？ Are _?3.这是谁的手表？_watch is this?我认为它是汤姆的。I _ its_.3. 请小心看好自己的物
13、品。Please _.Step 9 HomeworkA 等生能根据课文内容自编对话B等生背诵课文内容C等生读熟课文7技能目标：询问及回答物主的所有者，培养学生们在真实的生活情景中学习和运用语言的能力。情感态度：珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。【学习重点】描述性形容词，名词所有格的用法；掌握词汇和句型。【学习难点】：学会运用句式1）-Whoseis this? - Its mine/yours/hers/his/Jimmys.2) -Is this your /her/his/Jimmys cap?-Yes,its /No,its 【课前预习】：一、根据音标及要求写单词krein _ res_ lv_wlit_ lu:z_(lst_)faind_ ( faund_)p:pl_ kful_ teip_ 谁的_Watch n._v._我的 _你的_他的_ 她的_(名词性物主代词)二、写出下列短语首先；第一_
