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1、第二单元第三课第一节生命和健康的权利导学案主备教师：周彦超 备课时间：2 月 17 日 上课时间： 月 日班级 学生姓名 一、 【学习目标】 1.情感、态度、价值观目标：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。2.能力目标：能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。3.知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。 二、 【学习重点】：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。三、 【学习难点】：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。四、
2、 【方法指导与使用说明】：课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本 P2427 页内容，用铅笔在课本上标记重点。 结合导学案要求，自主学习，在教材上书写问题，标注答案，明确重难点。五、 【自主学习、明确知识点】（一）在教材上书写问题，标注答案1.人身权的地位、内容是什么？2.人格权的含义、内容是什么？3.人身自由的含义、重要性是什么？4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些？5.生命健康权的重要性是什么？6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？7. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律？ 8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 9. 当公民的生命健康权受到
3、侵害时应该怎么做？（二）自学课本 P47 页内容，填写下列空格1、人身权利是公民_的权利，它包括_和_。2、人格权是人们_的基本权利，包括_、_、_、_、_。3、在法律允许的范围内，公民的人身和意志_。人身自由是我们_，_的基本保障。类似_、_、_等_公民人身自由的行为，都为法律所禁止。4、生命健康权是公民_、_的基础，是公民_的、_的人身权利。5、当公民的生命健康权受到_时，受害人有权_。6、非法使用童工是_并且_违法行为。（三） 、小组讨论，合作交流1、看图说话（教材第 24 页）：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？2、案例分析：（1） 、教材第 25 页，侵害了人的什么权利？（
4、2） 、该不该拯救小偷的生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口。一名男子突然上来敲驾驶座的车窗，并用手势朝她打招呼。这时，另一名男子拉开副驾驶座的车门，抢走车内皮包。包里放着十几万元的转账支票、2000 多元现金和一些重要的证件和资料。郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追。迎面而来的蔡先生，听到呼叫，急忙追赶。当时围观的群众也有数百人。被发现并遭围堵的年轻小偷，无奈之下跳入护城河3、教材第 26 页，法律禁止使用童工有何意义？六、 【教师点拨】1、人格权的内容2、三种侵犯人身自由权的表现七、 【课堂练习】单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1、
5、我们每个人要想真正作为一个人存在，并同他人协调地共存，就必须具有人格权。那么首要的人格权是（ ）A、生命健康权 B、人身自由权 C、肖像权 D、名誉权2、我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障是（ ）A、政治自由和权利 B、姓名权C、人身自由权 D、获得劳动成果和报酬权3、大学毕业生孙志刚因未携带身份证被派出所收容，在收容遣送过程中被故意伤害致死。上述案件中孙志刚被侵犯的权利主要是（ ）A、名誉权 B、人格尊严权 C、生命健康权 D、劳动权4、2005 年，我国部分地区出现高致病性禽流感，党和政府非常重视。沉着应战，严密控制，科学部署，确保了疫情不向外蔓延，防止人类感染。这体现了党和
6、政府重视保护公民的（ ）A、住宅权 B、人格尊严不受侵犯的权利 C、生命健康权 D、财产权5、美国在联合国攻击中国的人权问题已达 13 次之多，又都全部失败了。人权首先是人的生存与发展的权利，而公民的人身权又是最基本的人权之一。它可分为（ ）生命健康权 人格权 身份权 名誉权A、 B、 C、 D、6、某市初中班主任老师发现班上几个同学到校外网吧玩游戏，一怒之下，用木棒打伤其中的姚某，使之受到轻微伤害。该教师的这种行为侵害了姚某的（ ）A、荣誉权 B、生命健康权 C、受教育权 D、选举权和被选举权7、某校八年级一班班主任想组织一次“民主测评会” ，由学生不计名投票在全班选出“最差学生” 。若你是
7、该班学生，你依法应该（ ）A、按班主任的要求认真写选票 B、在选票上写那些自己不喜欢的同学的名字C、劝阻班主任，因为这样做有损同学的人格权 D、向法院起诉，请求法院刑罚处罚老师8、人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利，它包括两大类（ ）物质性人格权 文化性人格权 精神性人格权 政治性人格权A、 B、 C、 D、八、 【能力提升】：单项选择题健康是“1” ，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0” 。有了“1” ，这个数字可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1” ，即失去了健康，那后面的名誉、金钱等再多也是“0” 。1.这个比喻强调了公民什么权利的重要性？2.在我国，有哪些法律保障
8、公民的此项权利？九、 【内容归纳】：十、 【课后反思】第二单元第三课第二节同样的权利 同样的爱护导学案主备教师：周彦超 备课时间：2 月 17 日 上课时间： 月 日班级 学生姓名 一、 【学习目标】 1.情感、态度、价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感；增强作为中国公民的自豪感。2.能力目标：培养认识自我的能力，能正确认识自己在国家中的主人翁地位；培养辨析能力，能够分辨“公民”和“人民” ， “公民权利”与“公民基本权利”的区别。 3.知识目标：知道我国的国家性质并懂得如何区分“公民”和“人民” ；知道公民权利的基本含义，明确我国现有的权利保障体制。 二、 【学习重点】：如何正确积极地行使
9、生命健康权。三、 【学习难点】：关爱他人的生命与健康。四、 【方法指导与使用说明】：课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本 P2832 页内容，用铅笔在课本上标记重点。 结合导学案要求，自主学习，在教材上书写问题，标注答案，明确重难点。五、 【自主学习、明确知识点】（一）在教材上书写问题，标注答案1.行使生命健康权的主要方式有哪些？2.什么是正当防卫？3.为什么不能轻生或自残？4.为什么要关爱他人的生命和健康？5.侵害他人生命健康权有何危害？6.远离暴力有何意义（2）自学课本 P2832 页内容，填写下列空格1、我们有权珍爱_，维护_，积极提高_；有权在患病时_，恢复_，增强_；当
10、自身生命健康受到他人非法侵害时，有权_和_。2、除了_外，公民的生命健康权不得让_或抛弃。轻生或自残等行为_，_。3、我们在享有生命健康权的同时，负有不得_的_和_。任何人不得_他人生命，即使_也不允许。4、在日常生活中人与人之间因故发生了争执，要懂得_、_。（三） 、小组讨论，合作交流1、看图说话（教材第 28 页）：图景中人们在行使什么权利？还可以采取哪些方式行使这一权利？2、行为辨别（教材第 29 页）：列举身边珍爱和放弃生命健康权的行为。3、案例分析：（1） 、某市一位年轻人是独生子，自小就受父母宠爱，18 岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装。父母因经济条件不好，没有满足他的
11、愿望，这位年轻人就服毒自杀了。如何看待这位年轻人的行为？我们能随便放弃生命健康权吗？（2） 、教材第 29-30 页，小哲伤害案给我们有何警示？（3） 、农民张某因抢劫被劳教二年。出来后仍不思悔改，经常毁坏、骗取他人财物，随意滋事，祸及邻里，民愤极大。张某的三个哥哥忍无可忍，在一天夜晚，一起将他勒死。案发后，张某的三个哥哥被捕入狱，同村近五百村民联名上书，称张家三兄弟大义灭亲，一致请求对三人无罪释放。思考：“大义灭亲”可行吗？ （4） 、2003 年冬，震惊全国的特大杀人案侦破，29 岁的杀人犯黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年 17 人。黄勇供述本人从小酷爱看武打录像、凶杀恐怖片，自称
12、感到杀人很刺激。请谈谈你的感想。（5） 、教材第 31-32 页，行为评价，列举尊重他人生命健康权的表现。六、 【教师点拨】1、什么是正当防卫？2、为什么不能轻生或自残？七、 【课堂练习】单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1下列属于积极行使生命健康权的是（ ）持刀歹徒拦路抢劫，李浩奋起自卫，最终将歹徒制服顾某因抑制不住好奇尝试了毒品阳阳很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行A B C D2下列行为中，属于侵犯公民生命健康权的是（ ）玩耍时，打伤同学 饲养的宠物咬伤他人恐吓他人使其精神失常 辱骂他人A B C D3 中华人民共和国道
13、路交通安全法规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了全面否定，这充分体现了（ ）A行人可以不遵守交通规则 B法律对公民生命健康权的尊重C我国法律只保护弱者的权利 D公民的人身自由不受侵犯4一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们（ ）A是否有救助能力 B是否曾受过高等教育C是否关爱与尊重他人生命健康权 D是否曾受过别人救助5某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。对这一案件，以下说法正确的是（ ）窃贼违法，打死活该 我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权 居民同窃贼作斗争应依法进行A B C D6、下列行为中属于侵害生命权和健康权的行为有（ ）大义灭亲 故意杀人 过失致人伤残 路遇伤病者奋力抢救A、 B、 C、 D、八、 【能力提升】：农
