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1、汉阴中学教师招聘2021年考试真题及答案解析1：下列人物中，两耳失聪后仍坚持音乐创作的一位是（）。单项选择题A、舒伯特B、莫扎特C、贝多芬D、门德尔松 2：教育目的的本质是（）。 单项选择题A、培养社会精英B、提高人口素质C、促进社会发展D、培养社会所需要的人 3：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系。能体现事物各种内在关系如（） 多项选择题A、上下关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系 4：以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为（） 单项选择题A、程序教学B、发现学习C、指导教学D、掌握学习 5：最早的教学过程思想即学、思、行统一的观
2、点，其提出者是（） 单项选择题A、孔子B、昆体良C、杜威D、夸美纽斯 6：提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（）。 单项选择题A、凯洛夫B、苏霍姆林斯基C、马卡连柯D、赞可夫 7：教育心理学的研究对象是（）。 单项选择题A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律 8：符合教师与家长交往的道德规范的是（） 单项选择题A、当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方B、当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通C、在家长不为难的情况下，教师可以要求家长充分沟通D、对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能地避免家访 9：在Word的编辑
3、状态，选择了一个段落并设置段落的“首行缩进”为2厘米，则（） 单项选择题A、该段落的首行缩进起始位置距页面的左边距为2厘米B、文档中各段落的首行只由“首行缩进”确定位置C、该段落的首行起始位置距段落的“左缩进”位置的右边2厘米D、该段落的首行起始位置距段落的“左缩进”位置的左边2厘米 10：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 单项选择题A、1879B、1897C、1789D、1798 11：校本课程开发的理念是（）。 单项选择题A、以学生为本B、以学校为本C、以知识为本D、以成绩为本 12：以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是
4、（）。 多项选择题A、环境对个体发展的影响可能是消极的B、人接受环境的影响不是消极被动的C、人的发展完全由环境决定D、环境为个体发展提供了外在条件E、环境对人的发展没有影响 13：教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。（） 判断题对错 14：发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。 单项选择题A、互补性任B、阶段性C、顺序性D、不平衡性 15：比较准确地体现了启发性教学的教学原则的是（）。 单项选择题A、学不躐等B、各因其材C、及时而教D、开而弗达 16：中学教学过程的基本阶段包括（） 多项选择题A、引发学习动机B、感知和理解课程内容C、巩固知识和技能课D、应用知
5、识和技能E、对学生掌握课程内容情况的检查和评定 17：学生的一般特征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、年级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化、社会、经济等背景因素。（） 判断题对错 18：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（） 判断题对错 19：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 20：假如背一段文字，从头到尾记10遍就记住了，那么根据“过度学习”原理，记（）最高效、最经济。 单项选择题A、20遍B、15遍C、12遍D、25遍 21：把教师看
6、做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（） 单项选择题A、科学与人文整合的课程文化观B、回归生活的课程生态观C、民主化的课程政策观D、缔造取向的课程实践观 22：提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。 单项选择题A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹 23：（）的保护是指以学生为群体，社会、家庭、学校和司法有关部门对学生的受教育权、人身权、财产权等的保护，使其合法权益免受侵害。 单项选择题A、学生义务B、学生权利C、教师权利D、教师义务 24：作业分析技能是一种教学反馈技能。（） 判断题对错 25：确保讲授质量的首要条件是（）。 单项选择题A、语言表达水平B、层
7、次分明C、系统完整D、内容的科学性和思想性 26：小刘在机动车道骑自行车时看到前面有交警，立即回到非机动车道。这是（） 单项选择题A、逃避条件反射B、回避条件反射C、刺激分化D、刺激泛化 27：教师所表现出来的最突出的角色是() 单项选择题A、教员B、心理医生C、榜样D、研究者 28：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（）。 多项选择题A、孟子尽心上B、论语学而C、庄子应帝王D、礼记中庸E、诗经国风 29：为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（） 单项选择题A、缺陷矫正?B、发展指导C、早期干预?D、问题预
8、防 30：在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。 单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 31：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（） 单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 32：（）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。 单项选择题A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法 33：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。 单项选择题A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验 34：桑代克提出学习不
9、是建立刺激反应联结，而是建立观念之间的联结。（） 判断题对错 35：教育心理学的性质是（）。 单项选择题A、自然科学B、社会科学C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 36：教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（） 判断题对错 37：在Word2007的编辑状态中，统计文档的字数，需要使用的选项卡是（） 单项选择题A、开始B、插入C、引用D、审阅 38：需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（） 判断题对错 39：微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法，其最主要的
10、特点是（） 单项选择题A、小步骤、程序化训练B、小步骤、模仿训练C、小步骤、在实践中训练D、小步骤、整体训练 40：实施德育的最基本的途径是（）。 单项选择题A、八政治课与其他学科教学B、课外校外活动C、劳动D、共青团活动 41：构成教育这个社会子系统的三个基本要素：教育者、学习者和（） 单项选择题A、教育内容B、教育方法C、教育组织形式D、教育影响 42：团队的组织形式有（） 多项选择题A、问题解决型团队B、自我管理型团队C、多功能型团队D、虚拟性团队 43：日本是世界上火山、地震频发的国家之一，其原因是（） 单项选择题A、位于大洋边上的岛国B、位于环太平洋火山地震带C、面积狭小，山地多D、
11、位于地中海一喜马拉雅火山地震带 44：关于课程目标的水平研究最为著名的是（） 单项选择题A、泰勒B、杜威C、布卢姆D、布鲁纳 45：教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。（） 判断题对错 46：学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（） 单项选择题A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备 47：能力是相对稳定的，也是完全不可控的。（） 判断题对错 48：教学研究的第一步是设计研究方案。（） 判断题对错 49：赵、钱、孙、李四个人比谁的身高最高。已知：赵、钱的身高之和与孙、李的身高之和相等，当将钱、李互换后，赵、李的身高之和高于钱、孙的身高之和，钱的身高高于赵、孙的身
12、高。如果上述为真，以下哪项为真（） 单项选择题A、钱的身高最高B、赵的身高最高C、孙的身高最高D、李的身高最高 50：奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（） 多项选择题A、整体性原则B、逐渐分化原则C、发展性原则D、整合协调原则E、适应性原则 51：根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（）。 单项选择题A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标 52：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。 多项选择题A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标 53：社会学派教育目的论的代表人物是（）。 单项选择题A、卢梭B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、沛西?能 54：关于教育
13、目的的社会制约性，说法错误的是（）。 单项选择题A、教育目的是受生产力制约的B、教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C、我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D、对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件 55：斯腾伯格提出的智力理论是【】 单项选择题A、群因素论B、多重智力论C、三维结构理论D、智力三元论 56：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。 单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观 57：远古教育具有原始性，不属于其特点的是（） 单项选择题A、非独立性B、贫乏性C、无阶级性D、等级性 58：主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（） 判断题对错 59：人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）。 多项选择题A、模仿性B、意识性C、规律性D、社会性E、复杂性 60：下列不属于元认知策略的是（）。 单项选择题A、计划策略
