晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同； 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红,夏,梁衡,学习目标,1.朗读课文，感受文章语言的魅力并学会赏析和仿写 2.感受夏天的美，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情,作者简介,梁衡（1946 ），山西霍县人1968年毕业于中国人民大学历史档案系长期在基层当记者现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事主要从事散文创作、散文理论研究主要作品有新闻三部曲（三卷) 数理化通俗演义(两卷），散文集名山大川人杰鬼雄,曼,逸,你会读吗,你会写吗,宰,涩,学情检查,感知文本,1、课文题目为夏，那么作者对于夏天的总体感觉是什么,感知文本,2、从全文看，第1自然段和最后一段在结构上各有什么作用,感知文段内容,第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的热爱和赞美,感知文本,3、作者是从哪几个方面描写夏天景致的,感知文本,4、课文表达了作者怎样的感情,细草长成一片厚发,感悟第二段描写,淡淡绿烟凝成黛色长墙,蜂蝶换蝉儿,烈日烘烤金黄大地,麦浪翻滚,赏析文本,请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。
可以使用下列句式回答： 我喜欢 ，因为___________. 例：我喜欢好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样， 因为用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了从春到夏的过程,方法指导,赏析方法： 关键词（动词形容词副词） 修辞（比喻拟人反复） 表现手法（对比烘托,赏析文本,请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由 可以使用下列句式回答： 我喜欢 ，因为___________. 例：我喜欢好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样， 因为用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了从春到夏的过程,搜集描写夏的诗文，做一期手抄报,参考家乡的夏 仿写家乡的秋,或者,谢谢指导。