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1、教师招聘小学教育学通关试题每日练1：（）是推动教育学发展的内在动力。单项选择题A、教育规律B、教育现象C、教育事实D、教育问题 2：在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价是（）。 单项选择题A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、相对评价 3：弗洛伊德把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。（） 判断题对错 4：“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。 单项选择题A、愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌B、愤：愤怒。悱：想说而说不出来C、愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅D、愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅 5：外铄论者一
2、般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（） 判断题对错 6：按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）。 单项选择题A、活动课时制B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学 7： 民主的师生关系是最大眼度的给予学生自由，满足学生的任何要求。（） 判断题对错 8：由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（）。 单项选择题A、自律意识B、维权意识C、自我意识D、服务意识 9：教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为（）不同的历史发展阶段
3、。 单项选择题A、三个B、四个C、五个D、六个 10： 普及教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。（） 判断题对错 11：17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论阐述。 单项选择题A、教学与发展B、大教学论C、普通教育学D、大教育论点 12：教学大纲就是我们通常说的（） 单项选择题A、教科书B、学科课程标准C、课程计划D、课程 13：法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。（） 判断题对错 14：在非指导性教学法中，教师所起的作用是（）。 单项选择题A、促进作用B、领导作用C、管理作用D、主导作用 15：教学过程的结构指的是教学进程的（）。
4、单项选择题A、基本部分B、基本内容C、基本途径D、基本阶段 16：范例教学法的创造者是德国教育家（）。 单项选择题A、第斯多惠B、瓦?根舍因C、赫尔巴特D、韦特海默 17：“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。（） 判断题对错 18：实施义务教育需要一系列的办法条件，其中最重要的是（）。 单项选择题A、办学经费和设备B、办学经费和师资C、基础设施和师资D、经费和设施 19：少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。 多项选择题A、身体状态的剧变B、内心世界的发展C、自我意识的觉醒D、独立精神的加强E、身心两方面逐步走向成熟 20：德国教育家赫尔巴特是（）。 单项选择题A、儿童中心论的代
5、表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表 21：学记要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（）。 单项选择题A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、直观性原则 22：下面提法，属于启发性原则的有（） 多项选择题A、“不愤不启，不悱不发”。B、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”C、“产婆术”。D、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 23：教育的整个过程要围绕着学生转。（） 判断题对错 24：学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。 多项选择题A、前制度化教育B、义务教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育 25：记
6、载柏拉图教育思想的著作是（） 单项选择题A、 理想国B、 政治学C、 爱弥尔D、 论演说家的教育 26：教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。（） 判断题对错 27：智力是指人们的认识能力，其核心是（）。 单项选择题A、注意力B、观察力C、思维力D、想象力 28：要开展教师进修提高工作，其内容一般包括（）。 多项选择题A、思想品德修养的提高B、文化科学知识的学习C、现代教育思想观念的学习D、先进教育技术的学习E、评定学生的品行和学业成绩 29：一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。 判断题对错 30：德国教育家赫尔巴特是（）。 单项选择题A、儿童中心论
7、的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表 1：答案D 解析 教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。 2：答案C 解析 3：答案错误 解析 题干的观点是威尔逊的主张。 4：答案A 解析 5：答案错误 解析 6：答案D 解析 本题考查了分组教学的含义，即按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学。 7：答案错误 解析 8：答案C 解析 9：答案B 解析 教育的发展一般分为四个阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、近代社、 会的教育和当代社会的教育。 10：答案错误 解析 11：答案B 解析 12：答
8、案B 解析 13：答案错误 解析 14：答案A 解析 15：答案D 解析 16：答案B 解析 17：答案正确 解析 18：答案B 解析 经费影响着教育基础设施的改善，师资影响教学质量，所以二者是实施义务教育最重要的条件。 19：答案A,B,C,D 解析 身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。 20：答案B 解析 德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。 21：答案B 解析 22：答案A,B,C,D 解析 23：答案错误 解析 这是典型的学生中心论，它过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育的对象这一基本事实，结果会导致教
9、育质量的下降。 24：答案A,D,E 解析 教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。 25：答案A 解析 26：答案正确 解析 略。 27：答案C 解析 思维力是智力的核心。 28：答案A,B,C,D 解析 ABCD四项均属于教师进修提高的内容。 29：答案正确 解析 政治经济制度对教育有制约作用：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育目的；(4)政治经济制度决定教育内容。政治经济制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向，但教育性质和发展方向间接和最终决定因素是生产力发展水平。 30：答案B 解析 德国教育家赫尔巴特是传统教育学的代表，强调以教师为中心。 第 8 页 共 8 页
