《教师招聘《小学教育学》通关试题每日练卷34318》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《小学教育学》通关试题每日练卷34318（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘小学教育学通关试题每日练1：多元智能理论的代表人物是（）。单项选择题A、斯金纳B、加德纳C、布鲁纳D、德雷克斯 2：教师的根本任务是（），全面实现教育目的。 单项选择题A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学 3：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。 单项选择题A、程序性课程B、练习性课程C、地方性课程D、实践性课程 4：我国现代学制产生于（）。 单项选择题A、汉朝B、元朝C、明朝D、清末 5：我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（）。 单项选择题A、传递-接受式B、自学-辅导式C、引导-发现式D、示范-模仿式
2、 6：揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。 单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯格C、格塞尔D、洛克 7：现代学生管理的主要内容包括（）。 多项选择题A、德育管理B、学习指导C、常规管理D、常能训练E、环境管理 8：学校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。 多项选择题A、科学性B、预见性C、有效性D、主体性E、阶级性 9：罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。 单项选择题A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式 10：教师职业道德修养的最高层次是（）。 单项选择题A、操守B、修养C
3、、内省D、慎独 11：资产阶级传统教育学的代表人物是（）。 单项选择题A、卢梭B、洛克C、杜威D、赫尔巴特 12：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点（）。 单项选择题A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、教育论 13：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（）。 单项选择题A、京师大学堂B、京师同文馆C、燕京大学堂D、燕京同文馆 14：“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍?（） 单项选择题A、大学B、中庸C、论语D、学记 15：真正为课程论建立起心理学基础的人是卢梭。（） 判断题对错 16：在游戏中，男生喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美
4、丽的角色。这体现了个体身心发展的（） 单项选择题A、 不均衡性B、 阶段性C、 个别差异性D、 互补性 17：学校作为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需求，取决于教师对这种环境的（）。 单项选择题A、认识B、设计C、设想D、安排 18：如果个体对环境持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。（） 判断题对错 19：人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。（） 判断题对错 20：教学具有教育性，所以教学中永远有德育。（） 判断题对错 21：班级授课制产生于（） 单项选择题A、16世纪B、17世纪C、18世纪D、19世纪 22：
5、中华人民共和国义务教育法颁布于（）年。 单项选择题A、1951B、1978C、1985D、1986 23：在我国，课程具体表现为（）。 单项选择题A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲 24：一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。 单项选择题A、权力B、权威C、威严D、人格 25：随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（） 单项选择题A、 提纲式板书B、 重点词语式板书C、 对比式板书D、 问答式板书 26：（）是为完成教学任务而采用的办法 单项选择题A、教学方法B
6、、教学原则C、教学任务D、教学目的 27：孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（） 单项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与贯性原则 28：新型的师生关系要求（）。 多项选择题A、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 29：以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。 单项选择题A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯 30：青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速
7、度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（）。 单项选择题A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性 1：答案B 解析 2：答案B 解析 教师的根本任务是教书育人。 3：答案D 解析 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。 4：答案D 解析 我国现代学制是从西方引进的。中国近代教育史上第一个现代学制系统是产生于1902年的钦定学堂章程。 5：答案A 解析 传递-接受教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来前苏联教育家凯洛夫等人对该模式进行了重新改造。传入我国后，我国又在此基础上作了适当的调整与修改，融入了我国的一些传统的教育思想方法，成为我国小学教
8、学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式。 6：答案A 解析 皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。 7：答案A,C,D,E 解析 8：答案A,B,C,D 解析 学校教育的目的比一般的教育目的更具有科学性、预见性、有效性、主体性。 9：答案A 解析 罗斯杰的观点强调学生的主动性、自发性，属于非指导教学模式。 10：答案D 解析 11：答案D 解析 赫尔巴特是传统教育学的代表人物。第一次出现传统教育和现代教育的范畴是由美国进步主义教育家杜威提出的。 12：答案A 解析 遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题
9、干正好是对这一概念的举例。 13：答案B 解析 14：答案D 解析 15：答案错误 解析 真正为课程论建立起心理学基础的人是赫尔巴特。 16：答案C 解析 17：答案D 解析 18：答案正确 解析 19：答案错误 解析 20：答案正确 解析 21：答案B 解析 22：答案D 解析 1986年颁布了中华人民共和国义务教育法。 23：答案A 解析 24：答案D 解析 一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。 25：答案A 解析 26：答案A 解析 27：答案B 解析 28：答案C,D,E 解析 学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等、师生关系相互促进、朋友式的友好帮助关系。 29：答案D 解析 夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。 30：答案C 解析 第 8 页 共 8 页
