教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷9940

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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1:()迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。单项选择题A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体 2:学生作业出现错题时,老师让他把该题做十遍。这属于()。 单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化 3:短时记忆的容量有一定的限度,其平均数量为()个组块。 单项选择题A、62B、61C、71D、72 4:我们一般认为女生细心、胆小、娇气,男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的() 单项选择题A、投射效应B、光环效应C、晕轮效应D、刻板效应 5:学习策略

2、可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。() 判断题对错 6:教育心理学诞生于()。 单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 7:人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现,其主要交往工具是()。 多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 8:在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为()。 单项选择题A、关键期B、发展期C、转折期D、潜伏期 9:创造力的萌芽最早出现于() 单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生 10:就一个测验的优

3、劣而言,最为重要的指标是() 单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 11:学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。() 判断题对错 12:如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识,现在来学习“鲸”,当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时,学生很快就能知道“鲸”具有某些特点,这种学习是()。 单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习 13:根据柯尔柏格的道德发展分期理论,儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于() 单项选择题A、前习俗阶段B、习俗阶段C、超习俗阶段D、后习俗阶段 14:人格障碍是()产物。 单项选择题A、个体先天

4、素质B、后天教养C、不良习惯D、个体先天素质与后天教养 15:()阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。 单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿 16:教育心理学主要研究的是学校教育中的() 单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律 17:处于不同概括水平的经验之间的相互影响是() 单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 18:柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于()。 单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 1

5、9:测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。() 判断题对错 20:直观的方法是教学的手段,而不是教学的目的,教学中不能为直观而直观。() 判断题对错 21:最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫() 单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应 22:1903年,在美国出版第一本教育心理学的心理学家是()。 单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳 23:某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于()。 单项

6、选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 24:教师在工作中具备的角色有【】 多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 25:学校教育心理学的研究对象是() 单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 26:特殊迁移的范围往往比一般迁移广。() 判断题对错 27:学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是()。 单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应 28:学习积极性的核心内容是()。 单项选择题

7、A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 29:学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定有关学习过程的()。 单项选择题A、思维程序B、学习计划C、可行方案D、复杂方案 30:认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为()。 单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 31:少年期是指年龄在()阶段的儿童。 单项选择题A、611、12岁B、11、1214、15岁C、14、1517、18岁D、36、7岁 32:把人格各部分整合和统一起来的核心力量是() 单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我

8、意识 33:心理健康的非指示性原则的提出者是() 单项选择题A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛 34:()不是标准化成就测验的优越性。 单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 35:由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种()。 单项选择题A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 36:“杯弓蛇影”是一种什么现象() 单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 37:通常在一门课程或教学活动结束后进行,对一个完整的教学过程进行的测定称为()。 单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C

9、、诊断性评价D、总结性评价 38:()是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。 单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略 39:概括是理解抽象的科学知识的起点。() 判断题对错 40:充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。A组织策略B精细加工策略C元认知策略D复述策略 单项选择题 41:艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是() 单项选择题A、元明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢 42:人类的学习与学生的学习是一样的。() 判断题对错 43:下列哪一项不属于遗忘产生的原因是() 单项选择题A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退

10、D、干扰 44:使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。 单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 45:准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的()。 单项选择题A、认知成分B、评价成分C、情感成分D、行为成分 46:桑代克通过一系列实验,提出了() 单项选择题A、尝试错误学习B、顿悟说C、认知地图D、操作性条件反应 47:下面所列举的迁移种类领域中,错误的是()。 单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 48:模拟测验在多次实施后所得的分数的稳定一致程度称为()。 单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 49:注意的功能有()

11、 多项选择题A、调节和监督功能B、维持功能C、抑制功能D、选择功能E、启动功能 50:最早提出迁移概念的心理学家是() 单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳 1:答案B 解析 题干为同化性迁移的定义。 2:答案C 解析 能增强反应概率的刺激称为强化,能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍,是为了使学生做错题的概率降低,因此,属于惩罚。 3:答案D 解析 短时记忆的容量相当有限,大约为72个组块。 4:答案D 解析 5:答案正确 解析 略 6:答案A 解析 1903年,美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学,这是西方第一本以教育心理学命名的专著,科学的教育心理学由此诞生。 7

12、:答案A,B 解析 【解析】略。 8:答案A 解析 心理学课本24页给出的答案是关键期。 9:答案B 解析 从幼儿期开始出现创造力的萌芽,最初是以再造想象为主,后来其创造性想象的成分逐渐增多。(本解析由张恩凯提供) 10:答案B 解析 11:答案错误 解析 系统暂无解析 12:答案B 解析 13:答案B 解析 题干中的现象属于习俗阶段中的第四期:权威和社会权力控制的定向。 14:答案D 解析 15:答案C 解析 在操作熟练阶段,动作的执行达到高度的完善化和自动化。 16:答案D 解析 17:答案C 解析 垂直迁移,主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此,本题选择C选项。 18

13、:答案B 解析 19:答案正确 解析 略。 20:答案正确 解析 系统暂无解析 21:答案A 解析 22:答案A 解析 1903年,美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立。 23:答案C 解析 此题正确答案应该是C,在书本的181页,原话是:在10岁以后,儿童。称为自律道德。他们开始认识到。一成不变的,可以与他人合作。(本解析由233网校学员提供) 24:答案A,B,C,D,E 解析 教师在工作中具备多重角色:学习的指导者和促进者、行为规范的示范者、教学活动的组织者、心理辅导员、班集体活动的领导者、教育科研人员等。(本解析由张恩凯提供) 25:答案B 解析 26:答案错误 解析 特殊迁移仅适用于非常有限的范围,因此它的范围往往不如一般迁移广。 27:答案D 解析 28:答案B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。 29:答案D 解

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