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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2020教学社会实践报告4篇 实践单位：朗朗青少儿教育实践时间：x月1日;x月2x日实践内容：辅导小学三年级至五年级语文为了丰富自己的暑假生活，增加社会实践经验，增加自己的耐心和责任感，更多的将自己的知识与社会实践相结合，并通过自己努力和劳动为家庭减轻一定的负担，所以我决定让这个暑假过的充实而又丰富多彩。来到的第一天见到冯校长，他把教课的情况给我慎重的说一下，说这即是对我们大学生一次锻炼，也是对我们即将步入社会的一次考验，听后我满怀信心的答应下来了，我相信我一定会善始善终。1开学第一天按照事先分好的任务给学生安排
2、就座。2与学生相互认识。3给学生详细介绍下以后的学习流程，以及对大家的要求。此学习流程分三个阶段：第一阶段x月5日至x月1x日为作业阶段，这阶段要求学生把暑假作业及老师布置的作业认真完成，之后再有老师一一讲解，更进一步的夯实基础。第二阶段x月1x日至x月x日为复习阶段，这阶段让学生再熟悉下学过的知识，再加上每天一练一总结，然后每周一大考，更进一步巩固旧知识。第三阶段x月9日至x月26日为预习阶段，这阶段让学生提前熟悉下要学的内容，回到学校再学时就得心应手了。正式开始此次暑假课程辅导，让学生能够劳逸结合，适当合理的安排课程的种类、顺序、数量，努力做到使学生在快乐中探求真知，能够巩固旧知识又能学到
3、新知识，对一位求知者多好啊!在辅导接近尾声的阶段，对不同年级的学生进行测试，了解学生在整个暑假辅导过程中的收获所得，并将真实情况适当的反映给学生家长，以帮助孩子以后的学习中更好的取得进步。应该对此暑假培训进行总结，并让学生们自我思考从中学到什么?收获了多少?并鼓励学生们在以后的学习中更加努力。实践体会：在一定程度上增强了自己处世的耐心，对于年龄较小的学生来说，想要让他们学有所得、服从管理，就更加需要耐心和技巧;还有做任何事情，对待任何人都应该学会控制自己的情绪。不要随便的发脾气，尤其对于一些小孩子的问题更应该注重引导和鼓励，而不是采取强硬的态度和措施;实践结果：此次暑假辅导班“;小小老师”;的
4、实践使自己的生活非常充实，丰富多彩，没有虚度光阴。经过这短暂的二个月，学到了不少东西，像市场许多潜规则，经过社会的洗礼以后，慢慢从稚嫩走向成熟，慢慢的蜕变，不会像以前一样那么幼稚，有时候也就是另一种形式的无知。范文二这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年
5、级的知识作初步了解;实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：2以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况，我为该生制定了一个“;夯实基础逐步提高超前学习”;分三步走的辅导计划：第一阶段“;夯实基础”;：2以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：例：相同的和：1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+1x=4+1=3+3=;3+1x=3+2=4+2=4+
6、16=相同的差：(略)加减并行：1+2=x+x=3-1=;15-x=;3-2=15-x=;通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“;熟能生巧”;。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而在“;拼音”;方面，对于“;母的识记”;，据我观察，该生属于“;场依存型”;借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混
7、淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：“;逐渐缩小其所依存的‘场’”;和“;变换依存的‘场’”;，我按照“;形相近”;和“;易混淆”;的原则对复韵母又作了划分：aiaoanangenengeiieiuuiining;aiaoanangeierenengiuieininguiun;在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。1?2?下一页上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“;磨刀不误砍柴功”;，只有夯实基础，才能将后面的
8、教学顺利的进行下去。第二阶段为“;逐步提高”;阶段(耗时约三周)：由于第一阶段的功夫下得扎实，在“;计算”;方面，21的运算在教其运算规则及少量练习后，5以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;51的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。然而，该生却在“;实际应用题”;方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：对语言文的表达理解不足;对数量关系分析不准确;迁移能力较差。在解决这个问题时仍然本着“;由浅及深、循序渐进”;
9、的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在2以内;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至1以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“;条件”;或“;问题”;让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。在“;拼音的正确的拼写和拼读”;这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生表按“;同韵、同音”;的原则分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让
10、其写出汉。以此来加深其对形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“;逐渐缩小包围圈”;，扫除“;死角”;。最终，该生在做“;为注音”;“;看拼音，写词语”;这类型习题是都有了很高的正确率。第三阶段，“;超前学习”;阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生。实践结果：最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到9
11、分以上;了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生识记过半，新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。实践体会：第一，从事教学工作需要“;专(钻)心”;：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在“;教什么”;上下功夫，我在“;怎样教”;也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、发展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作需要“;耐心”;：面对一个年仅x岁的一年级的学生，他对知识
12、接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“;想当然之”;。对学生在学习中所遇到的障碍要“;耐心”;的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“;简单粗暴”;。第三，从事教学工作需要与人“;交心”;：在教学中不能够“;闭门造车”;、“;一叶障目，不视泰山”;，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“;有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。我通过这次为时一个半
13、月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“;受益匪浅”;subtitle教学社会实践报告范文sub-info id=sub22020教学社会实践报告（2） 时间过得真快，转眼间为期两个多月的教育实践已经拉下了帷幕，踩着时光的脚印，我们在这个实践的旅途中学习并成长了许多，沉淀下来的也许是这一辈子都无法摒弃的一笔财富。实践期间发生了太多的第一次，第一次走上了讲台，第一次走在校园里有学生喊我“;老师”;，第一次为了写好一份教案而通宵达旦，第一次觉得当一位教师实在不易
14、，第一次感受到“;台上一分钟，台下十年功”;，第一次在食堂的教职工窗口打饭.这些美好的第一次，更加坚定了我将来努力成为一名优秀教师的决心，我渐渐地爱上了教师这个行业，我爱校园里的“;同事”;，我也爱这里可爱的学生。从自己走上讲台这么多次之后，我进而思考了一个问题：教师有“;一桶水”;就够了吗?在某种程度上，我是一只没有装满水的水桶，那些欠缺的需要我今后不断地去学习不断地去充电完善自己。以前要求教师具备的知识曾将有一个形象的比喻“;要给学生一杯水，教师要有一桶水”;。教师之所以有资格当教师，有“;一桶水”;是必然的，然而在当今这个信息日益发达的社会里，“;重复昨天的事情”;已经一去不复返了，应该
15、注视时代的发展，认识到学生是发展中的人，在教育上跟着时代的脚步一起更新。“;一桶水”;如果不与时俱进，就只是一桶“;死水”;了。因而，现代的教师只有主动地提高自身各方面的素质，才能让自己的“;那桶水”;鲜活起来。这就要求教师一方面要多读书，读相关的教育教学期刊，读经典名著，读名师成长的书;一方面加强学习、交流与讨论，向身边的优秀教师学习，在网上知名的教育论坛上与全国各地的教师交流、切磋，碰撞出知识的火花;一方面多写论文，写教育随笔，写教学反思。树立终身学习的理念并行动起来，才可以与时俱进、开拓创新，使自己的那桶水处于“;活水”;状态，这样一来，给学生的不仅仅只是“;一杯水”;，而是整个“;水资源”;，这也是我今后在教师道路上需要长期努力奋斗的目标。这两个多月，整个实践小组的成员每天呆在一起，我们之间的感情也在时光的年轮里沉淀下来了，一起改教案、一起写反思、一起作总结、一起讨论、一起吃饭.这些生活与实践上点点滴滴终将铭记于心，跟着他们，我收获的不仅仅是教育经验，更多的是深厚的友谊。两个多月，看着班里的学生在不断地成长，自
