《《2018-2019学年高中历史 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第21课 现代中国教育的发展新课教案2 新人教版必修3》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《2018-2019学年高中历史 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第21课 现代中国教育的发展新课教案2 新人教版必修3》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第21课现代中国教育的发展推进新课问题情境1：人民政府是如何奠定人民教育的基础的？（结合教材阅读，自主学习）措施1.第一次全国教育工作会议2.确立新中国的教育思想过程评价：建国以后，党和国家十分重视教育工作，把发展人民教育事业作为重要的任务和工作。1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。1954年9月全国人大一届一次会议通过的中华人民共和国宪法规定了中华人民共和国公民有受教育的权利。各级各类教育得到了迅速的发展，为广大人民群众创造了各种受教育的机会。过渡：新中国的教育到底要培养什么样的人才呢？问题情境2：为发展教育，
2、党和政府制定了哪些教育方针？取得了怎样的成果？自主学习，过程评价：毛泽东：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”提问：那怎样来具体落实呢？自主学习，过程评价：一是学校将德育放在重要位置；二是从中国实际出发，倡导“两种教育制度”即全日制学校教育和半工半读的学校教育制度等。多媒体展示材料：1965年学校数比旧中国最高时增长1965年在校生比旧中国最多时增长高等学校434所1947年的1.1倍67.4万人1947年的3.3倍中等学校80993所1949年的14.1倍1432万人1946年的6.9倍小学1681000所1949年的4
3、.9倍11626.9万人1946年的3.9倍结合教材P100学思之窗，探讨新中国的教育事业有了哪些发展？自主学习，过程评价：正确的方针政策，必然会在实践中取得一定的成就。在一系列方针政策指引下，新中国成立后的17年，教育事业在艰难探索中前进，取得了一定的成就。成功地将半殖民地半封建教育改变为沿着社会主义方向前进的人民教育；逐步形成比较完整的国民教育体系，学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展；培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才，奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，为我国国民经济的发展和社会的全面进步提供了有力的人才支持。提问：为什么
4、得到较快发展？自主学习，过程评价：新中国成立后，人民当家作主；国民经济得到了恢复和发展；中国政府重视教育等。总结，新中国初期中国教育的特点。自主学习，过程评价：（1）第一次全国教育工作会议召开以老解放区新教育经验为基础，建立人民教育事业；教育向工农兵开门，大力提高人民文化教育水平。（2）制定方针德育、智育、体育全面发展，将德育摆在首位。（3）两种教育制度全日制和半工半读制。问题情境3：“文革”期间教育受到极大破坏，有哪些表现呢？多媒体展示材料：全国第二、三、四、五次人口普查的文盲人数提问：为什么1982年文盲人数与20年前差不多？引导学生回忆父母祖辈所讲，这个时期中学生的主要任务：上山下乡和红
5、卫兵造反。自主学习，过程评价：相反错误的政策方针，在实践中必然会出现严重失误。历史是最好的证明。在社会主义探索时期，由于“左”倾错误，中国发展出现了一些失误，到“文革”时期这种失误发展到了极致。给中国教育事业带来了极大的灾祸，使整个中华民族文化素质大大下降，造成我国人才断层，与西方国家的差距拉大。问题情境4：邓小平对中国教育事业的贡献有哪些？多媒体展示材料：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。邓小平关于科学和教育工作的几点意见我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。邓小平教育战线的拨乱反正问题科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本
6、上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。江泽民在中共十四大上的报告请学生总结邓小平、江泽民的教育观点。自主学习，过程评价：教育为科学研究提供人才，科学教育的发展是现代化建设的基础；科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，所以要优先发展教育。举出邓小平复出后，对教育力挽狂澜的措施。自主学习，过程评价：在很短的时间内，全国教育界知识分子数以万计的冤假错案被平反，广大教育工作者在政治上获得了新生，教育的春天到来了!高考制度在“文革”期间被废除了十年，国家出现了严重的人才断档。在邓小平同志亲
7、自主持下，教育界冲破重重障碍，在1977年冬天恢复了中断十年之久的高考制度。广大教师精神振奋，教育界重新焕发了生机与活力。针对中小学教材短缺和混乱不堪的局面，邓小平同志指示要加强教材建设。教育部积极组织编写新的中小学教材，这对稳定教学秩序和提高教学质量提供了基本保证。振兴教育的希望在教师。邓小平同志大力倡导全党全社会尊师重教。国家规定了教师节，颁布了教师法，教师的社会地位和经济待遇获得普遍的提高，尊师重教逐步形成风气，极大地激发了广大教师的工作积极性。总结：教育界开始了全面恢复和整顿，使学校教育迅速摆脱混乱局面，逐步走上健康发展的轨道。通过图片展示，对比20年前后的中国高考。“今年要下决心恢复
8、高考！”1977年，中国恢复停滞了10年的高考。“这是世界考试史上参加考试人数最多的一次”。步入考场望子成龙的父母提问：你认为恢复高考制度后，中国社会对知识的态度发生了什么样的变化？你有何感想？自主学习，过程评价：恢复高考后，人们渴望读书，学习积极性被极大地激发；此后，尊重知识、尊重人才的新风气出现；当前人们普遍认同读书能改变命运。提问：总结，邓小平为中国教育作出了哪些贡献？自主学习，过程评价：拨乱反正、全面整顿；提出优先发展教育，科教兴国；提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。深化教育改革。问题情境5：国力竞争日益激烈，面对如何加快教育建设这一严峻问题，党和政府的具体做法是什么？通过
9、材料比较，分析中国教育存在的问题有哪些？多媒体展示材料：材料一美国依据19481984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。日本19521961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%80%，我国占30%左右。材料二中国及部分国家2564岁人口受教育状况（百分比）初中及以下高中高等教育人均受教育年限/年美国199913%52%35%12.7日本199919%50%31%12.5英国199918%5
10、7%25%12.5德国199919%58%23%12.3中国200082%13%5%7.97材料三据2001年世界发展指标数据，在每百万人中从事研究与开发的科学家和工程师人数，美国1993年为3676人，日本1994年为4909人，韩国1994年为2193人，而我国在1995年为454人，仅为美国、日本的1/81/10，不到韩国的1/4，高端科技人才与发达国家、新兴工业化国家差距十分明显。由于高端科技人才不足，导致我国在国际科技竞争的评价、高水平研究成果的数量和质量方面存在极大差距。据全球竞争力报告对世界75个国家和地区的创新能力评价，我国处于第43位，低于人口大国巴西（33位）和印度（38位
11、），科技创新的劣势和不利地位尤为突出。自主学习，过程评价：教育所面临的问题（1）基础教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的发达国家，而文盲人数还远远高于发达国家。（2）人口受高等教育的比率远低于发达国家，科学家和工程师等高素质人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显。（3）东西部地区和城乡人均受教育的差距大，西部和农村教育相对较弱。提问：为解决上述问题，我国在哪些领域加快教育改革？你知道下列成就的取得具体得益于哪项措施吗？多媒体展示材料：材料一时间全国小学在校生（万人）适龄儿童入学率小学毕业生升学率15年间1985年13370.295.9%68.4%提高了26.49个百分点2000年1301
12、3.2599.11%94.89%时间全国普通初中在校生初中阶段毛入学率1985年3964.83万人36.76%2000年6167.7万人88.6%材料二材料三1999年，国务院决定高等学校大规模扩招，并提出了“高等教育大众化”的目标，引起教育界和全社会强烈反响。2000年，全国的高考平均录取率达到了55%，高等教育毛入学率由1990年的3.4%提升到2000年的11%。中国高等教育进入高速发展时期。材料四1991年4月，中国青年报摄影记者解海龙深入安徽大别山区采访，在众多的泥孩子中发现一双闪亮的“大眼睛”，拍下了我要读书这张极具感染力的照片，推出了全国希望工程形象代表“大眼睛姑娘”苏明娟。她那
13、双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。苏明娟本人也得到了希望工程的资助，先后在家乡读完小学和中学后，2002年又被安徽大学职业技术学院录取，成为一名大学生。自主学习，过程评价：（1）首先是基础教育放在更加重要的战略地位。具体的做法是，制定了义务教育法，从法律上规定了政府、学校、家庭和社会保证适龄儿童接受义务教育的责任；加大对基础教育的投入，推动农村义务教育，促进贫困地区和少数民族地区义务教育的发展，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，加快课程教材改革，全面提高教育质量。（2）对中等教育，实行普通教育与职业教育并举。（3）推动高等教育持续发展。20世纪90年代，国家着手实施
14、“211工程”，大大促进了高等教育的发展，一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。特别是涌现了一批以北大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。（4）在教育投资上，实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制。鼓励社会力量办学，启动了“希望工程”。（5）加大对西部地区教育发展的力度。国家出资支持西部20所高校建设，并在西部180多个县建立职业教育中心；进一步实施东西部对口支援，增加少数民族地区教育经费，大力推动少数民族地区教育的发展。总之，到20世纪末，我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲，中国各类教育成就辉煌。问题情境6：分析
15、教育与科技、经济之间的关系。多媒体展示材料：在20世纪80年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是相当明显的。请看以下数据：19551970年，日本高中在校生从259.2万增至423.2万，增加63.3；高等学校在校生从60.1万增至168.5万，增加180.4；19601970年，国民经济实际年增长率高达10.9。19701980年，高中在校生从423.2万增至462.2万，增加9.2，高等学校在校生从168.5万增至222.4万，增加32.0；同期，国内生产总值年增长率为4.5。19801990年，高中在校生从462.2万增至562.3万，增加21.6，高校在校生从222.3万增至263.2万，增加18.4；同期，国内生产总值实际年增长率为4.1。上述统计数据清楚表明，20世纪5080年代，随着国民教育的快速稳定发展，日本经
