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1、广西南宁市第三中学2019-2020学年高二历史上学期期中（11月段考）试题 理一、单选题（共40小题，每小题2分，共80分）1春秋战国时期，社会发生重大变革，知识分子中涌现出不同的学派，各流派争芳斗艳，形成了A“百家争鸣”的局面B“独尊儒术”的局面C思想“大一统”的局面D三教合一的局面2“夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。”以上言论出自()A论语B韩非子C孟子D道德经3有学者说，春秋战国时期出现了一种“希望人类回归朴素和安宁，与宇宙及他人都保持和谐，维持人类生存永恒”的新思想。这种新思想的代表人物有A孔子、孟子B老子、庄子C墨子、庄子D
2、荀子、韩非子4孔子编订春秋，一方面强调明善恶，寓褒贬，将褒贬寓于叙事之中；另一方面要求对尊者、亲者、贤者隐恶扬善。孔子这一做法的目的是A注重自由表达个人观点B意在维护传统礼法秩序C利用政治权势篡改史实D遵循秉笔直书的编修原则5孟子曾恰当地打个比方：小孩在井边玩耍，不小心跌入井中。路过井边的人见此情景都会毫不犹豫地救助这个小孩。这是一种与生俱来的“恻隐之心”。这反映了孟子的A“性善说”B“性恶论”C“民贵君轻”D“天行有常”6为响应党中央厉行节约的号召，许多学校加入反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派就倡导“节俭”“节用”。该思想流派是A道家B 法家C 儒家D 墨家7
3、有人根据汉书艺文志记载，统计制作出下表。据此可看出当时西汉主要思想派别及其作品篇数表派别儒家（六艺）道家阴阳家法家名家墨家纵横家杂家支派103372110761220篇数31239933692173686107403A儒学地位明显提高B“百家争鸣”趋于结束C活字印刷术广泛采用D科举制度逐渐完善8南宋朱熹主张“格物致知”，而格物就是“穷天理，明人伦，讲圣言，通事故”。明代王阳明主张“内心反省”，以“致良知”。他们共同关注的是A经世致用B君主权威C教育普及D道德修养9明清之际的进步思想家提倡“实学”，强调把学术研究和现实政治联系起来，由此而形成的思想是A格物致知B心外无物C经世致用D天人感应10王
4、夫之说：“以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。”其思想进步性在于A反对君主专制B反对封建私有制C要求建立平等的社会 D反对中央集权的封建制度11“有了指南针，于是航船远行不会迷路，才能广开殖民地于各洲，有了火药，于是枪炮可以制造，才能整治军备，攻守称便。有了印刷术，于是知识传播有了利器，人类文化才会发达。所以欧洲中古时代末期的进步，未始不是受了中国这三大发明的影响。”材料中的“三大发明”对欧洲最重要的影响是A推动了新航路开辟B推动了殖民扩张C促进了文艺复兴D促进了社会转型12从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看,中国古代文学的发展趋势是A逐渐平民化B逐渐贵族化C逐渐神
5、秘化D逐渐宗教化131975年，在湖北云梦县秦墓出土了秦律，竹简上的文字应该是A楷书B隶书C小篆D草书14古希腊智者的教育活动以传授修辞术、演讲术和诉讼术为主要内容，注意辩驳论证的技巧，目标在于训练和提高学生的思维方法、表达能力和政治素养。智者的教育活动A适应了政治体制需要B体现了对真理的追求C有利于缓和社会矛盾 D使哲学成为研究人的学问15“智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。”材料反映苏格拉底主张A人是万物的尺度B美德即知识C有思想力的人是万物的尺度D认识你自己16布克哈特评论但丁时说：“他对于这些问题的发言往往只是很少几句话也没有一句
6、不是他那个时代的最有分量的语言。”“那个时代最有分量的语言”应该是A理性主义B宗教主义C禁欲主义D人文主义17某书记载：“1348年，意大利佛罗伦萨瘟疫流行，10个年轻人逃到乡村避难。他们每天讲一个故事，10天讲了一百个故事。”这些故事抨击教会腐朽，反对封建等级，宣传人类平等。如果你想了解这些故事，应该看A十日谈B哈姆雷特C威尼斯商人D歌集18马丁路德指出：“俗世的权力既然是上帝派来惩罚恶人，保护善人的，所以它应在整个基督徒中自由地行使它的职务，无论对教皇、主教、神甫、修士、修女或对任何人，都不徇情面。”在此他强调的是A批判专制王权B建立民族教会C简化宗教仪式D王权高于教权19“既然已经明白上
7、帝的意思，就不需要问别人。”此材料反映的思想是A极力反对教会神学B信仰即可得救C坚持“教会中心论”D主张因行称义20某思想家说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权力，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”这体现了A人民主权说B天赋人权学说C社会契约论D三权分立学说21法国启蒙思想家伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”这体现了他的A追求科学思想B自由平等思想C探究创新思想D三权分立思想22“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。”说这句话的科学家是A托勒密B哥白尼C牛顿D爱因斯坦23经过科学家的不懈努力，世
8、界上第一张黑洞照片于2019年4月10日公之于众。这再次印证了1916年诞生的“解释高能天体物理现象的科学理论”的正确性。这一科学理论是A生物进化论B量子力学C经典力学理论D广义相对论24英国学者皮尔森认为：“(他)将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他获得了成功。”“他”的主要贡献是A提出了万有引力定律B建立了量子力学理论C创立了相对论D创立了生物进化论25“他的发现，为制造发电机提供了基本原理，从此，打开了电能宝库的大门。”这里的“他”是指A法拉第B西门子C马可尼D爱迪生26“该书征引中外古今近百种资料，系统地介绍了西方各国的地理、历史、政治状况和
9、许多先进科学技术，该书拓宽了国人的视野，开辟了近代中国向西方学习的时代新风气。” 该书的作者最有可能是A严复B魏源C康有为D梁启超271861年，冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。这说明他A反对三纲五常B主张师夷长技以制夷C倡导中体西用D欣赏西方政治制度2819世纪90年代，中国资产阶级维新思想进一步发展。康有为将西方政治学说与儒家经史相融合，托古改制，宣扬维新变法思想。下列书刊与之相关联的是A孔子改制考B变法通议C文学革命论D新青年29梁启超在变法通议中指出:“上下千岁，无时不变，无事不变”，“变者，天下之公理也”，驳斥封建顽固派“墨守祖宗成法”。在此，梁启超主张A“
10、师夷长技”B“中体西用”C因循守旧D变法革新30流行词汇反映时代的主题。19世纪末，“天演”“物竞”“淘汰”“天择”等词语渐成报纸文章常用的固定短语和爱国志士的口头禅。这反映出A崇洋媚外渐成社会风尚B实行制度变革的意识逐步流行C“开眼看世界”成为一股社会思潮 D“中学为体，西学为用”是文化主流31“(20世纪初)他们在全国各地先后成立了孔教会、 尊孔会、 孔道会等。康有为还要求定孔教为国教，宣扬有孔教乃有中国，散孔教势无中国矣”。针对该现象，先进的中国人打出的旗号是A师夷长技B变法图存C民主共和D民主科学32下表是1917年1921年新青年杂志发表文章的分类统计。主题介绍马克思主义介绍西方习俗
11、国事要闻文章数量（篇）36530由上表可以得出的正确推论是A新青年宣传的主要倾向是马克思主义B新青年是宣传马克思主义的唯一刊物C新青年的撰稿人全都是马克思主义者D新青年最关心的主题是西方习俗礼仪33中国近代思想主要经历了“师夷长技以制夷”“中体西用”“维新变法”“民主共和”“民主与科学”“马克思主义”的演进过程。这些思想反映的共同主题是A发展资本主义 B救亡图存C实践民主共和国 D反对专制统治34孙中山的德治思想继承了中国传统文化中的唯物主义因素，懂得“仓廪实则知荣辱、衣食足则知礼节”，这与封建卫道士们让人民饿着肚皮空谈仁义道德根本不同。下列主张符合孙中山德治思想的是A民族主义B民权主义C民生
12、主义D创立民国351924年，孙中山说：“从前奋斗不充分的原因，是由于没有办法。从此以后有了办法，就要诸君担负责任，拿这个办法去替国人发生一个新希望。”孙中山的“这个办法”A改变了国民党的阶级属性B确立了民主法治政治基础C推动了国民革命的蓬勃发展D强化了资产阶级责任内阁制36“阐述中国革命理论和策略，在政治思想方面主要论述了中国革命的发展阶段、性质、领导权等问题。“上述材料是百度词条对毛泽东一部著作的介绍，这部著作发表于1940年1月。它的名称是A中国社会各阶级的分析B新民主主义论C星星之火，可以燎原D论人民民主专政37毛泽东提出马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。
13、邓小平提出走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。两者的本质共同点是A实事求是，从中国国情出发B坚持独立自主的群众路线C解放思想，坚持改革开放D坚持以经济建设为中心382019年1月3日，嫦娥四号月球探测器经历了长达26天的太空跋涉，终于登上了月球背面，成为世界上第一个着落在月球背面的探测器，完成了人类航天史上的一项壮举。我国开始进入航天时代的重要标志是A第一颗原子弹爆炸成功B“东方红一号”卫星发射成功C第一颗氢弹爆炸成功D“神舟五号”实现载人航天391956年1月，中共中央召开关于知识分子问题的会议。时任中宣部部长的陆定一说：“在学术、艺术、技术的发展上，我们不要做盖子；学术问题、艺术问题、技术问题应该放手发动党内外知识分子进行讨论，放手让知识分子发表自己的意见”此后不久，毛泽东提出了A“百花齐放，百家争鸣”的方针B农业、轻工业和重工业协调发展的原则C关于正确处理人民内部矛盾的问题D“科学技术是第一生产力”的论断40下表是新中国1950年和1965年人民教育事业发展情况的统计。对其分析正确的是年度 高等学校 中学 小学 学校 学生 学校 学生 学校 学生 1950
