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1、细胞的多样性和统一性（1）教学目的: 1.分析细胞学说建立的过程。2.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。教学难点:使用高倍显微镜的方法及注意事项知识重点: 1、使用高倍显微镜观察几种细胞，的方法及注意事项,比较不同细胞的异同点。2、制作临时装片3、分析细胞学说建立的过程。教学目标的确立: 观察细胞该内容是要学生动手实践的，属于应用水平，正确使用高倍显微镜和制作临时装片很重要，属于生物试验操作的基本技能，后面很多试验都要用到。比较不同的细胞该内容通过学生观察分析图片得出结论，属于了解水平，为下节
2、课区别原核生物和真核生物打基础课前准备材料教学设计思路问题探讨：从分析几个不同生物的显微图片入手，展示不同细胞的图片，学生讨论分析，初步认识细胞的多样性和统一性观察细胞：通过学生阅读试验，教师演示和学生动手做试验相结合，并通过分析使用高倍镜的操作要点注意事项和原理，学生演示实验，其他同学找出不当之处突破重难点比较不同的细胞：通过学生观察分析图片得出结论，为下节课区别原核生物和真核生物打基础教学程序一 复习提问 1、为什么生命活动离不开细胞？ 2、为什么说细胞是生命系统的基本层次？3、生命系统包括哪些层次？二 创设情景：细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命系统的最基本层次，但是不同生物体的
3、细胞的形状和功能是不是一样呢？教师活动：展示4种不同的细胞人的血细胞、洋葱的表皮细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞学生活动：思考并分组讨论以下问题1、 观察并分析图中有多少种细胞？2、 它们共同的结构有哪些？3、 你能试着说出细胞形态结构不同的原因吗？教师小节：一共5种细胞；这些细胞共同的结构就是都有：细胞膜、细胞质和细胞核；（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）教师提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护
4、作用。，这说明细胞具有统一性，可是不同的细胞形态上又有差异，说明了细胞具有多样性三 使用高倍显微镜观察细胞的实验学生活动：默读第7页实验“使用高倍显微镜观察几种细胞”的具体操作步骤，主要其中的操作要点，思考实验的原理 补充：1临时装片的制作 临时装片的制作步骤：擦拭玻片滴清水(或生理盐水)取材层平(或涂抹均匀)盖片染色 (滴人，吸水纸吸引)观察教师活动：演示如何使用高倍显微镜，强调注意事项和徒手临时装片的制作方 法以及注意事项。并设问：学生活动：观察演示实验，思考以下问题： 1、显微镜的放大倍数指什么？2、低倍镜和高倍镜哪个观察到的细胞数目多？明亮？3、为什么要先用低倍镜观察清楚了，把物象要移
5、到视野中央再换高倍镜？4、用转换器换过高倍镜后，转动粗准焦螺旋可以吗？4、 反光镜上的污点能否通过反射出现在视野中？教师小节：放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数；低倍镜通过的光线多，所以视野大，视野亮，看到细胞数目多；如果直接用高倍镜观察往往因为对象不在视野范围而找不到，所以要先用低倍镜观察，并要移到视野的中央；换高倍镜后不能转动粗准焦螺旋了，容易损坏标本和镜头低倍物镜和高倍物镜的区别如下表：透镜大小镜头长短视野亮度物像大小细胞数量低倍镜小短亮小多高倍镜大长暗大少学生观察细胞 当观察人的口腔上皮细胞时，应选用较小的光圈，以使背景暗一些，图像界线比较清晰；观察：在左眼注视目镜的同时，右眼睁开，注视画图；画图：一般用3H铅笔，图中较暗之处，要用细点表示，越暗的地方，细点越多，不能用黑色线条或涂阴影表示暗处。学生活动：观察细胞的形态和结构，分析各种细胞的相同点和不同点，思考可能造成它们差别的原因。课堂小结：我们只有掌握了显微镜的使用才能观察到我们想要了解的细胞，它们的结构，这些细胞一般都有细胞膜、细胞质和细胞核，这说明细胞具有统一性，但是细胞的形态和功能又不相同，说明了细胞具有多样性。可是有的细胞有细胞核，有的却没有，这也说明了细胞具有多样性，那么什么细胞有细胞核，什么细胞没有呢？它们有什么区别呢？我们下节课接着来探讨吧3用心 爱心 专心
