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1、2021年中学语文教学德育功能路径分析 教育的目的不仅要传授知识，更要引导学生成为全面发展的高素质人才。高中语文教材内容蕴含我国传统文化，在学生道德品质及思想观念的培养方面具有积极正面的作用。高中语文教学具备一定的德育功能，在实际的德育功能实现过程中，由于高中语文教师的错误教学理念及单一教学方法的影响，导致语文教学中难以开展德育教育，对学生的健康发展造成了不利影响。因此，对于中学语文教学中德育功能的实现路径分析是很有必要的。 一、中学语文教学中德育功能的重要性分析 随着新课程标准及素质教育理念的不断深化，高中教师需要在日常教学中开展德育教育，加深学生对我国传统文化及社会主义先进文化等优秀文化的
2、认识，引导学生践行社会主义核心价值观，培养学生良好的道德品质。对于高中各个学科而言，语文教学具备显著的德育功能，语文教材中蕴含丰富的传统文化，高中语文教师在开展语文教学时，不仅要向学生传授文学经典内容，更要引导学生认识到文学作品的内涵，实现新时代对德育工作的要求，培养学生的综合素养，有助于学生的全面发展。但是在实际的高中语文教学中，仍旧有一定数量的语文教师受到应试教育理念的影响，将考试大纲作为开展语文教学的唯一标准规范，仅向学生讲解高考涉及到的知识点，采用的教学方法也较为单一，缺乏对语文教学中德育功能的重视，导致高中语文课堂枯燥乏味，根本没有尊重学生的课堂主体地位，在很大程度上降低了高中语文教
3、学的效果，难以实现语文教学的德育功能，严重时会使学生产生厌烦心理，从而使学生丧失语文学习的兴趣，不利于学生语文素养及综合素养的培养1。 二、中学语文教学中德育功能的实现路径 （一）深入挖掘教材。对于高中语文教材而言，教材内容蕴含着大量的优秀文化，涉及到对高尚道德品质的赞扬以及对低俗文化的抨击。高中语文教学不能局限于语言教学，而是要将高中语文教材中的优秀文化进行传承，充分发挥语文教材中的德育功能，丰富学生的情感体验，培养学生的良好道德品质。因此，高中语文教师需要深入挖掘教材，结合语文教材的内涵，开展德育教育。以爱国主义教育为例，高中阶段爱国精神的培养有助于学生的健康发展，培养学生的民族自豪感与荣誉感，可以激发学生的学习积极性。在开展语文教学时，教师可以通过教材的深度挖掘，在适当地的时机开展德育教育。如范冲淹在岳阳楼记中说到：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；陆游在示儿中说到：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；离骚中大量的词句都表明了屈原的爱国之情。对于语文教材中表达爱国之情的词句，教师可以选择代表性段落以及语言优美雄壮的段落，要求学生反复阅读并背诵，从而加深学生对教材内容的理解，体会到
